#pendidikan

Aku sedang menata ulang arah, merapikan kembali visi yang sempat kabur karena rutinitas yang melelahkan. Perjalanan menjadi versi profesional terbaik ini bukan tentang pembuktian pada siapapun, melainkan upaya agar aku pantas mengemban tanggung jawab yang lebih besar nantinya.

​Hari ini, aku memilih untuk menyembuhkan rasa kecewa pada masa lalu dan merelakan bab pekerjaan yang telah usai.

Aku ingin berkarya dengan cara yang benar: dengan integritas, dedikasi, dan kehormatan.

​Aku percaya, tempat pengabdian yang lebih baik akan datang di waktu yang tepat, saat aku sudah benar-benar siap memberikan kontribusi dengan kapasitas yang penuh.

(Ringkasan seminar pendidikan Islam, oleh Ustadz Asep Sobari, Lc)

Saat berbicara bagaimana cara Rasulullah saw mendidik, hindarilah pertanyaan praktikal “Tips sukses Rasulullah saw mendidik anak”. "Apa aktivitas yang mesti diatur dari pagi-malam dst?" Karena ada hal yang lebih mendasar, yakni konsep/framework pendidikan pada anak.

Konsep mendidik ini bisa kita pelajari dari bagaimana kita membaca aktivitas Rasulullah saw bersama anak-anak pada konteks pendidikan. Dan bukan dalam artian kita membaca aktivitas Rasulullah saw terhadap 1 anak dalam durasi tertentu, karena aktivitas fisik diantara keduanya pun terbatas.

Saat zaman Nabi, banyak anak yang berusia < 15 tahun, diantaranya abdullah bin umar, ali bin abi thalib (berperan sejak zaman berdakwah), usamah bin zaid (18 tahun memimpin perang), zaid bin tsabit (15 tahun jd sekretaris nabi), anas bin malik. Bahkan Rasul pernah bilang, “Sebaik-baik pemuda adalah abdullah bin umar”.

Ringkasan aktivitas Rasulullah saw selama hidup ada pada QS. Al Jumuah ayat 2: "Dialah yang mengutus seorang Rasul (Nabi Muhammad) kepada kaum yang buta huruf dari (kalangan) mereka sendiri, yang membacakan kepada mereka ayat-ayat-Nya, menyucikan (jiwa) mereka, serta mengajarkan kepada mereka Kitab (Al-Qur’an) dan Hikmah (Sunah) meskipun sebelumnya mereka benar-benar dalam kesesatan yang nyata." We call it “Mendidik”. Berdakwah => Mendidik.

Pertama, Rasulullah saw menciptakan tempat dimana intensif mendidik, yakni Madinah. Segala aspek madinah menjadi instrumen/alat/perangkat pendidikan. Dinamika yang terjadi sebagai wahana pendidikan.

Maka, yang dibutuhkan dalam proses mendidik anak adalah lingkungan pendidikan. Lingkungan pendidikan bukan berarti kawasan steril, tidak ada maksiat di dalamnya, dst karena sudah pasti ini tidak realistis & mustahil. Hal-hal tidal ideal tsb adalah bagian dari pendidikan dan dinamikanya. Bahkan kisah dalam Quran paling banyak adalah ttg Firaun dan Musa as. Yang penting bagi kita adalah menjalani dalam semangat dan ruh pendidikan.

Saat ada yang tidak sesuai, maka hukuman dijalankan.

Nabi Adam as ketika bersalah memakan buah yang dilarang, ia pun bertaubat, “Rabbana dzolamna… “ bukan “Maaf, saya salah pilih…”. Maka, konsekuensinya turun ke muka bumi, bentuk tanggung jawab.

Ka’ab bin Abdul Malik, tidak ikut perang Perang Tabuk walau mampu. Konsekuensinya selama 1 bulan tidak berbicara kepada siapapun bahkan keluarganya.

Hukuman bagian dari tanggung jawab. Setiap yang anak lakukan harus dipertanggungjawabkan. Pilihanpun mesti ditanggungjawabkan. Tanggung jawab adalah fundamental/substansi dalam pendidikan. Karena akhirnya apa-apa yang dilakukan akan diperpertanggungjawabkan di hadapan Allah swt. Jangan memfokuskan kesalahan/masalahanya. “Kamu tahu begini aturannya, dan kamu tidak melakukannya..”.

Lingkungan pendidikan itu termasuk peran orangtua (kultur). Lihatlah para sahabat yang tidak merasa jika ada yang salah/keliru langsung mengoper ke Rasulullah saw. Karena mereka merasa semua sadar, masalah yang ada adalah masalah pendidikan bersama-sama.

Core pendidikan Nabawi: diutus untuk menyempurnakan akhlak mulia. Bedakan akhlak dan karakter. Karakter itu peran. Bisa tergantung tempat/waktu/dengan siapa. Misal, di Singapura, Eroopa, dst punya karakter yang berbeda. Jika kembali ke tanah air, karakter itu luruh. Akhlak dalam keadaan dimanapun kapanpun, tetap sama adabnya.

Jangan mendikotomi akhlak dan ilmu/kompetensi. Akhlak anak terhadap institusi pendidikan adalah belajar dengan baik. Sukses mendidik anak itu saat setiap anak bisa melandaskan aktivitasnya pada akhlak. ­­

Gak perlu banyak ceramahin anak, berikan pengalaman keteladanan. Perlihatkan. Tataran praktik, untuk menumbuhkan motivasi:

Tarbiyah Iradah (pendidikan kehendak) “apa yang menjadi tujuan hidupmu. Apa yang mau kamu capai?”

2. Qudwah (keteladanan dalam tindakan dan tafakkur dalam ucapan). Dalam islam bukan kerja-kerja-kerja, tapi mesti dididik bersamaan antara amal dan ilmu.

"Masih memungkinkan nggak ya, anak kita nanti bekerja dan bertempat tinggal di sini?"

Kalimat pertanyaan yang, anehnya, selalu terbayang hampir setiap waktu. Setiap kali melihat hal-hal yang tak sepantasnya terjadi di negara yang sudah 80 tahun merdeka.

Sayangnya, 'di sini' yang dimaksud bukan lagi merujuk pada kota tempat kami saat ini tinggal. 'Di sini' bermakna secara luas: Indonesia.

Aku yakin, orang tuaku dulu tidak akan pernah berpikir seperti itu. Rerata orang tua dulu, pasti menginginkan anaknya dekat di sisinya saat dewasa nanti. Tapi, ternyata tidak begitu pada orangtua di zamanku saat ini. Aku dan teman-teman, sering berseloroh (yang juga setengah serius) akan mengizinkan anak-anak kami untuk tinggal di luar Indonesia, jika mereka menginginkannya.

Banyak sekali faktor yang membuatku dan orang tua milenial maupun gen Z lainnya berpikiran sampai sejauh itu. Mulai dari persoalan kebutuhan hidup yang mendasar saja, seperti sandang, pangan, dan papan. Kebutuhan hidup di negara ini terasa tidak lagi aman bagi kami. Gaji yang diberikan, tidak sesuai dengan standar, sementara harga kebutuhan terus meningkat. Pajak diobral di segala sektor yang terasa mencekik dan menyesakkan. Akses pendidikan dan kesehatan yang tidak jadi prioritas utama. Ketimpangan sosial dimana-mana. Banyak, banyak sekali.

Dan semua problematika ini berujung pada: pemerintahan yang tidak berpihak pada kesejahteraan warganya. Pemerintahan yang hanya melihat dan mendukung kepentingannya sendiri. Pemerintahan yang hanya peduli pada kebijakan yang populis tapi melupakan esensi. Pejabat sibuk merancang undang-undang yang keberpihakannya dipertanyakan. Pejabat yang memenuhi media dengan berita-berita absurd setiap harinya.

Sebetulnya, siapa juga sih, yang mau pergi dari tanah air sendiri? Aku pun, jelas lebih, lebih, dan lebih suka untuk tetap tinggal dan menua disini. Tapi, semua berita buruk yang menjejali media dari hari ke hari, menggodaku untuk melihat kesempatan lain: mencari ketenangan di bumi Allah yang lain.

Terlebih, untuk anakku nanti.

Aku ingin melihat anakku nanti tumbuh besar di tempat yang baik. Tempat dimana setiap individu merasa dihargai. Aku ingin anakku bisa belajar apapun yang ingin ia kuasai, tanpa terbentur kenyataan pahit seperti: penghasilan kecil, stigma di masyarakat, pemerintah yang tidak amanah.

Aku ingin anakku berkarya tanpa harus memikirkan banyaknya kebutuhan hidup yang harus ia tanggung, karena kesejahteraannya sudah dijamin oleh negaranya. Tidak seperti orangtuanya saat ini, yang dalam bekerja pun, masih harus melihat pahitnya realita pekerjaan kami, yang tidak mendapatkan haknya secara layak.

Aku ingin anakku menyaksikan, ada di bagian dunia lain, dimana guru sangat dihargai, petani sejahtera, tukang bersih-bersih tetap bisa menghidupi keluarganya dengan baik, tukang petik strawberry diupah dengan layak. Ada negara yang bahkan memberikan tunjangan buku bagi warganya. Ada negara yang bisa membentuk sistem, ketika kita terlupa meninggalkan barang di tempat umum, akan tetap aman terpelihara. Ada negara yang begitu menjunjung tinggi disiplin dan hidup bersih.

Aku ingin anakku merasakan, bahwa setiap manusia berharga. Tanpa melihat apa profesi yang dijalani, kompetensi apa yang kita pilih untuk kuasai, dedikasi apa yang ingin kita beri. Semua dipandang secara layak. Dan rasa-rasanya, kondisi seperti ini hanya akan terjadi secara merata di satu wilayah negara, jika pemimpin dan jajaran pemerintahannya amanah dengan kewajiban yang melekat pada posisinya.

Tapi, pemerintahan yang adil itu, bukankah muncul jika masyarakatnya adil pula. Kelamnya negara saat ini, mungkin karena Allah juga ingin mendorong kesadaran kolektif kita, untuk mendidik generasi berikutnya sebaik mungkin.

Masih ada sepercik harapan, sebetulnya.

Melihat lebih banyak orang yang ‘melek’ dengan teori parenting. Lebih banyak orang melek dengan kesehatan mental. Lebih banyak keluarga yang menyadari, bahwa pendidikan bermula dari keluarga. Lebih banyak ayah yang mau terlibat dalam pengasuhan. Kesemua itu bisa menjadi akar yang kokoh, untuk memperbaiki generasi anak-anak kita nanti. Menciptakan generasi yang adil sejak dalam pikiran dan perkataan, sehingga berwujud pada tindakan.

Masih ada harapan, yang sangat bisa diupayakan dari satuan masyarakat terkecil dan terdekat: keluarga.

Semoga, lelah yang bertubi-tubi ini kian menemukan ujung penantian. Semoga, gelapnya hari-hari ini menjadi pertanda lekas terbitnya matahari.

Pamekasan, 29 Agustus 2025

Hari-hari yang akan datang nanti, aku tak menahu akan di mana diriku berada. Hal apa yang akan menjadi sibukku mengisi waktu hingga akhir pekan itu. Serta, tanggal merah yang bagaimana untuk menjadi jeda dari hiruk pikuknya rutinitasku.

Banyak sekali keabu-abuan hari ini. Banyak pula keresahan yang ku simpan sendiri. Di sini, mewakili banyak pasang mata yang ada, dunia hari ini mencekik apapun dan siapapun yang berniat tulus menghidupi bumi. Sebentar, dunia terlalu luas digambarkan untuk mencekik. Ada kata yang jauh lebih jelas dan sederhana untuk bisa dipahami, para pemimpin bangsa ini.

Katanya, bermimpilah setinggi angkasa. Namun, angkasa kini telah tertutup gas beracun dari aktivitas ilegal manusia di bumi. Bukan, bukan definisi angkasa secara literal maksudku.

Katanya, sedia payung sebelum hujan. Bahkan, hujan kini enggan turun lagi akibat pemanasan global yang salah satunya karena deforetasi. Bukan, bukan seperti itu arah maksud kalimatnya.

Katanya, buku adalah jendela dunia. Nyatanya, buku-buku di sini mahal sekali di pasaran. Bahkan, perlu bersikeras menyisihkan uang dari gaji kecilku demi satu buku impianku. Tak seperti negara tetangga yang mampu memberikan voucher buku gratis untuk pelajar. Lalu apa maksudnya jendela dunia? Di sini, yang katanya gratis adalah makanan bergizi gratis. Mutlak untuk seluruh pelajar.

Lantas mengapa? Bukankah makan pun menjadi kebutuhan utama manusia? Aku sedang tidak memperkarakan soal makan. Perkara paling agung di sini adalah soal gratisnya. Apakah betul-betul gratis? Bukankah bila mewujudkan sebuah peradaban maju di suatu tempat dimulai dari pendidikan? Semua negara maju di dunia ini berangkat dari pendidikan, tanpa terkecuali.

Pendidikan kini terdampak tercekik. Persoalan gaji guru, tata karakter siswa, fasilitas sekolah, administrasi kurikulum. Pendidikan terjebak di seputaran siklus itu lagi dan lagi. Apakah perlu menunggu para pemimpin digantikan oleh kami yang jatuh bangun menghidupi bumi ini? Ku rasa tak perlu gegabah seperti itu.

Berulang kali kita layangkan surat gugatan ketidakadilan di lapangan. Yang mungkin setelah diproses lalu menguap begitu saja. Para pemimpin itu sanggup menikmati pendidikan bergengsi di luar negeri. Lantas mengapa tak mampu mengadaptasi sistem pendidikan itu di seluruh pelosok negeri? Sebentar, aku terlalu berlebihan. Cukup benahi apa yang rusak di sini, tak perlu selalu membuat program-program baru yang dinarasikan mengikuti arus globalisasi.

Maka untuk mengakhiri keresahan berkepanjangan ini. Maaf saja apabila generasi yang ada belum mampu beradab sesuai hitam di atas putih yang menjadi pedomanmu itu. Maaf saja apabila bangsa ini akan terus melahirkan generasi yang seperti itu lebih ramai lagi. Akibat pendidikan yang tak mampu mereka jamah, akibat pendidikan yang tak mampu menyejahterakan mereka yang tulus menghidupi bumi.

—unknown

Halo teman-teman! Sekarang ini teknologi berkembang cepat banget, dan mau nggak mau dunia pendidikan juga ikut berubah. Media digital yang dulu cuma dianggap pelengkap, sekarang malah sering dipakai dalam berbagai kegiatan di sekolah. Nah, kira-kira seperti apa sih perannya dalam layanan Bimbingan dan Konseling?

Perkembangan teknologi sekarang ini sulit dipisahkan dari kehidupan siswa. Hampir setiap hari mereka berinteraksi dengan gawai dan internet, baik untuk belajar maupun sekadar berkomunikasi. Kondisi seperti ini tentu berdampak pada berbagai layanan di sekolah, termasuk Bimbingan dan Konseling.

Tujuan Layanan Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan Konseling pada dasarnya bertujuan membantu siswa agar bisa lebih mengenal dirinya sendiri, baik dari segi potensi, minat, maupun masalah yang sedang mereka hadapi. Melalui layanan BK, siswa dibantu supaya mampu mengambil keputusan dengan lebih matang, menyelesaikan masalah secara baik, serta mempersiapkan rencana untuk masa depannya, termasuk dalam hal pendidikan dan karier. Jadi, peran BK sebenarnya tidak hanya muncul saat siswa bermasalah, tetapi juga mendampingi mereka dalam proses tumbuh dan berkembang.Namun, cara memberikan layanan tentu tidak bisa selalu sama seperti dulu. Setiap generasi memiliki kebiasaan dan karakter yang berbeda. Siswa sekarang hidup di tengah perkembangan teknologi yang sangat cepat. Mereka sudah terbiasa dengan gawai, media sosial, dan berbagai aplikasi digital. Karena itu, layanan BK juga perlu menyesuaikan diri agar tetap terasa dekat dan relevan bagi siswa. Yang berubah adalah cara penyampaiannya, bukan tujuan utamanya.

Pemanfaatan Media Digital dalam Layanan BK

Penyampaian materi lewat media visual atau platform daring biasanya lebih mudah diterima oleh siswa karena sudah sesuai dengan kebiasaan mereka sehari-hari. Teknologi bisa jadi jembatan supaya layanan terasa lebih dekat dan tidak monoton.

Beberapa penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan media digital membantu proses penyampaian informasi di layanan BK. Misalnya, dalam artikel Pengembangan Media Layanan Informasi Bimbingan dan Konseling di Sekolah dijelaskan bahwa media berbasis teknologi membuat materi layanan jadi lebih menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik.

Selain itu, hasil penelitian yang berjudul Penggunaan Media IT dalam Meningkatkan Antusias Siswa untuk Mengikuti Bimbingan Klasikal dilaporkan bahwa penggunaan media teknologi informasi dalam layanan klasikal dapat meningkatkan antusias dan keterlibatan siswa selama kegiatan berlangsung.

Dalam praktiknya, media digital bisa dipakai dalam berbagai cara. Misalnya, angket kebutuhan siswa bisa dibagikan lewat formulir online, materi bisa disampaikan lewat presentasi atau video, bahkan konseling bisa dilakukan secara daring kalau kondisinya memungkinkan. Selain itu, pengelolaan administrasi secara digital juga membantu konselor menyimpan dan mengatur data dengan lebih praktis.

Tantangan dan Tanggung Jawab dalam Penggunaan Media Digital

Meski teknologi memberikan banyak kemudahan, penggunaannya dalam layanan Bimbingan dan Konseling tetap perlu dipertimbangkan dengan matang. Tidak semua sekolah memiliki fasilitas yang memadai, seperti jaringan internet yang stabil atau perangkat pendukung yang cukup. Keterbatasan ini bisa menjadi hambatan dalam pelaksanaan layanan berbasis digital sehingga tidak semua program dapat berjalan secara optimal.

Selain faktor sarana, kesiapan sumber daya manusia juga menjadi hal yang penting. Tidak semua konselor merasa nyaman atau terbiasa menggunakan media digital dalam proses layanan. Sebagian masih lebih memilih tatap muka langsung karena dinilai lebih hangat dan memudahkan dalam membangun kedekatan dengan siswa. Hal ini wajar, mengingat hubungan konseling sangat bergantung pada rasa percaya dan kenyamanan antara konselor dan konseli.

Di samping itu, aspek kerahasiaan data tidak boleh diabaikan. Informasi pribadi siswa dan isi pembicaraan konseling bersifat sensitif sehingga harus dijaga dengan baik. Interaksi secara daring juga menuntut konselor untuk tetap menunjukkan empati agar hubungan yang terjalin tidak terasa kaku atau berjarak. Dengan pengelolaan yang tepat, penggunaan media digital tetap bisa mendukung layanan tanpa mengurangi kualitas hubungan konseling.

Refleksi sebagai Mahasiswa BK

Sebagai mahasiswa BK, saya menyadari bahwa kemampuan memanfaatkan teknologi merupakan bagian dari kesiapan memasuki dunia profesional. Namun, saya juga memahami bahwa teknologi hanyalah alat bantu. Esensi dari layanan konseling tetap terletak pada hubungan yang hangat, sikap empati, serta komitmen terhadap etika profesi.

Dengan demikian, media digital dapat dimanfaatkan sebagai pendukung layanan BK selama digunakan secara bijaksana. Keseimbangan antara kemampuan teknis dan kepekaan interpersonal menjadi hal penting agar layanan tetap efektif dan bermakna bagi siswa.

Pada akhirnya, teknologi bukan sesuatu yang perlu kita hindari dalam layanan BK. Justru, kalau dimanfaatkan dengan tepat, media digital bisa membantu kita menjangkau siswa dengan cara yang lebih dekat dengan dunia mereka. Tinggal bagaimana kita menggunakannya secara bijak dan tetap menjaga nilai-nilai dasar konseling.

Sebagai calon konselor, tidak ada salahnya mulai belajar dan mencoba hal-hal baru dalam pemanfaatan teknologi. Dimulai dari langkah kecil itu kita bisa menghadirkan layanan yang lebih relevan, lebih menarik, dan tentunya lebih bermakna bagi siswa.