#ipad-klasse

Mediale Kompetenzen

An unserer Schule ist eine Veranstaltung des ARD, bei der man per Videokonferenzen und Live Streams via Youtube über bestimmte Aspekte des Internets und der Sicherheit dort aufgeklärt wird. Da ich Teil der Ipad-Klasse der Schule bin, haben alle genau wie ich ihre Ipads auf dem Tisch stehen, obwohl wir die Livestreams per Beamer an der Tafel sehen können. Auf den Ipads wird parallel geshoppt, Musik mit den kabellosen Kopfhörern gehört oder per Snapchat quer durch den Klassenraum geredet.

Mit einer Plattform namens “Mentimeter” wird der Livestream interaktiv gestaltet, was allerdings nur halb funktioniert. Mentimeter stellt einen Chat zur Verfügung, der leider nicht moderiert wird, weshalb darin durchgehend eine Menge Hass gegen Klassenkameraden, Beleidigendes gegenüber Minderheiten und weiteres verteilt wird. Abgesehen davon werden aber auch Snapchat und Discord Usernamen verbreitet. Entweder Freunde und Freundinnen geben deine Accountdaten weiter, oder du versendest sie selbst in den Chat.

Während uns vorne in einer Videokonferenz also etwas zu medialen Kompetenzen erklärt wird, fangen ich und zwei Befreundete meinerseits an, auf Discord mit anderen Schülerinnen und Schülern aus Baltrum, Stuttgart, Thüringen und weiteren Städten zu kommunizieren. In den Videokonferenzen, in denen mehrere Schulklassen sitzen, winken wir uns also, da wir zwar gestummt (mit abgeschaltetem Mikrofon), aber mit eingeschalteter Kamera in den Konferenzen sitzen.

Unter den Livestreams auf Youtube schicken wir außerdem “Codes” zur Findung unserer Youtube-Accounts. Wir sagen also auf Discord, wir schreiben den Namen des jeweils anderen in Kurzform in den Chat, damit wir den Youtube-Account finden können. Beispielsweise nutzen wir ein Kürzel unserer Namen, um die jeweils andere Person zu finden.

Schüler Homeoffice #1

In einer äußerst neuen, ziemlich digitalen Realschule in Bayern:

Louise: In den letzten drei bis vier Wochen gibt es ja so einen Virus namens Corona und heute am Freitag dem 13.03.2020 wurden auch die Schulen hier geschlossen. Das war für die Schule echt ein Kraftakt. Die Schule hat bereits viel Digitalerfahrung (ich bin in einer iPad-Klasse), es wird also sofort versucht, diese plötzliche Krise so gut wie möglich über digitale Wege handzuhaben. Da die Server von Mebis (dem schulischen Server für Datenaustausch) an diesem Tag wegen einfacher Überlastung abgestürzt sind, muss das Lehrerkollegium auf die Schulplattform zurückgreifen, auf der der Stundenplan, die Vertretungslehrkräfte, Veranstaltungen, ein Chat und der Lehrplan mitsamt (freigegebenen) Arbeitsblättern zu finden sind. Über diese Plattform organisieren es die “nicht-iPadklassler”. Das allergrößte Problem an der Sache ist: Vor dem Sekretariat bildet sich nach der Ankündigung über die Sprechanlage eine EWIGE Schlange, da sie scheinbar alle ihre Zugangsdaten für die Website verloren haben und sie bisher nicht vermisst haben (Ich auch…). Die “iPad-ler” bekommen ihre Dokumente über OneNote von den Lehrern zur Verfügung gestellt. Für uns ändert sich also gar nichts (außer dass wir ausschlafen dürfen).

Am Ende des Schultages sind alle Topfpflanzen und die Bühne vom Vortag aufgeräumt, die Kommunikationswege mit den Schülern sind geklärt und das gesamte Schul-Team ist auf eine fünfwöchige Quarantäne vorbereitet, mit eigenen Mitteln.

An dieser Stelle übergebe ich die Tastatur an meine Schwester, die ein im Vergleich kaum digitalisiertes Gymnasium mit überwiegend älterem Kollegium besucht:

Emma: Die Corona Ferien gelten natürlich auch für meine Schule. Doch dass die Schule sehr wahrscheinlich für die nächste Zeit geschlossen sein wird, realisiert meine Schule erst am Donnerstag (12.03). Unsere Deutschlehrerin macht den ersten Schritt in Richtung “Schüler Homeoffice”. Sie sammelt unsere Mailadressen ein und plant uns Unterrichtsmaterialien und Arbeitsaufträge über diesen Weg mitzuteilen. Eine Schulplattform, um uns Materialien zukommen zu lassen, gibt es bei uns nicht. Unsere Schulplattform erfüllt nur den Zweck von Elternbriefen, Stundenplänen und (manchmal) Vertretungspläne. Heute, Freitag, 13.03, kommt die Nachricht der Corona Ferien an und auf einmal sind unsere Mailadressen das neue Prada. In der letzten Stunde kommt unsere Physiklehrerin herein, um ebenfalls unsere Kontaktdaten einzusammeln. Zuvor hat die ganze Klasse schon mehrfach die Mailadressen an Lehrer gegeben. Das Gespräch läuft wie folgt ab:

Physiklehrerin: Habt ihr Mebis Zugänge?

Klasse: Was ist das?! (allgemeine Verwirrung)

Klasse: Wir können Ihnen unsere Mailadressen geben.

Physiklehrerin: Das dürft ihr nicht wegen DSGVO. Das geht nur, wenn die Eltern dem Klassenleiter eine Mail schreiben, in der sie dem Klassenleiter erlauben, den Schülern Mails zu schicken.

Klassenleitung: oh

Also werde ich jetzt eine Mail an meine Klassenleitung schreiben, mit der Erlaubnis meiner Eltern. Und so gehe auch ich, mehr oder weniger vorbereitet, in die Coronaferien.

Mein Schultag mit dem Ipad

(Fortsetzung dieses Beitrags über die Ipad-Klasse)

Es ist 7:25 und ich packe meinen Schulranzen. Ich packe meine Mappe, einen Block, eine Powerbank und das Ipad ein. Dann schwinge ich mich aufs Fahrrad und fahre zur Schule. In der ersten Stunde habe ich Deutsch. Am Anfang schreibt unser Lehrer an das Whiteboard, was wir in dieser Stunde machen werden. Alle packen währenddessen ihre Ipads aus und öffnen OneNote und das Kursnotizbuch für Deutsch.

Heute werden wir eine Schilderung schreiben und uns Referatspartner suchen. Da tippt mich meine Banknachbarin an und fragt mich, ob ich eine Powerbank dabei habe. Ich gebe ihr meine und fange an zu schreiben. Ich schreibe nicht mit der Tastatur, sondern mit dem Apple-Pencil. Auf dem Bildschirm des Ipads habe ich eine schönere Handschrift als auf Papier.

Dann gongt es. Wir alle gehen in das nächste Klassenzimmer. Wir haben jetzt Biologie. Wir sollen zur Zeit ein Stop-motion mit einem Teampartner über den Weg der Nahrung drehen. Man sollte sich entscheiden zwischen dem Weg der Proteine, der Fette und der Kohlenhydrate. Wir haben uns für die Fette entschieden. Wir machen das mit einer App Namens Stop motion, in der wir Fotos machen, abspielen und bearbeiten können. Wir haben viel Arbeit in unseren Kurzfilm gesteckt und jetzt ist er fertig.

Es gongt. Alle verlassen das Klassenzimmer und gehen in die Pause. In der Pause dürfen wir unsere Ipads auch benutzen, da andere Schüler ja ihre Hefte auch in der Pause zum Lernen dabeihaben. Doch Sachen wie Tic Tac Toe spielt niemand außer den Schülern der Ipad-Klasse ... Es gongt wieder.

Als nächstes haben wir eine Doppelstunde HE, Haushalt und Ernährung. Wir backen Plätzchen, da wir nächste Woche eine Weihnachtsfeier in unserer Klasse machen, doch mit dem Ipad passiert hier wenig, als Schneidbrett ist es nicht so gut geeignet. Dann ist zweite Pause.

Dann gehen wir zum Geographie (Erdkunde) Unterricht. In Geo bearbeiten wir zurzeit das Thema Zeitzonen der Erde. Unsere Lehrerin sagt uns, dass wir unsere Bücher aufschlagen sollen und uns einen Text durchlesen sollen. Doch das heißt nicht, dass wir jetzt unser analoges Buch herausnehmen, sondern dass wir in eine App von dem Bücherverlag gehen, dort das Buch auswählen und lesen. Wir haben zwar richtige Bücher, aber die habe ich bisher erst einmal aufgeschlagen und das nur, weil ich vorne meinen Namen reinschreiben musste. Die Bücher sind noch nicht einmal eingebunden.

Wir schreiben jetzt noch etwas von der Tafel ab, zeichnen etwas und dann ist auch schon wieder Ende. In der letzten Stunde haben wir unseren Klassenleiter in Englisch, aber wir machen heute keinen Unterrichtsstoff. Heute bekommen wir neue Präsentationsapps. Wir bekommen Powerpoint und Spark Post. Dann bekommen wir die Info über einen anstehenden Elternsprechabend. Doch die Eltern bekommen den Zettel per Schulwebsite. Dann gongt es ein letztes Mal und dann ist der Schultag vorbei.

Weitere Beiträge folgen ...

Ipad-Klasse

Ich bin seit Anfang des Schuljahres (2019/20, 7. Klasse Realschule) in einer Ipad-Klasse und ich bin bis jetzt zufrieden mit den Ergebnissen. Wir haben Ende des letzten Jahres unsere Ipads bekommen. Wir haben sie selbst bestellt und bezahlt und durften uns aussuchen, welches Ipad aus der Reihe wir nehmen wollen. Ich habe mich für das Ipad mit 128 GB entschieden. Wir alle sollten uns auch eine Ipad-Hülle zulegen, falls mal irgendetwas passieren sollte. Zum Ipad haben wir auch noch einen Apple-Pencil kaufen dürfen. Das sind Stifte, die auf dem Ipad funktionieren, aber mittlerweile haben wir herausgefunden, dass auch andere Dinge auf dem Display schreiben können, zum Beispiel die falsche Seite von einem Füller. Die Stifte dienen dazu, dass wir unsere Handschrift beibehalten, sonst „verwildert“ sie. Da ich aber gerne Sachen verlege, verschwand der Stift komischerweise nach einer Woche …

Am Infotag sagte unser zukünftiger Lehrer zu uns, dass die anderen Lehrer, die die Ipad-Klasse betreuen werden, auch noch keinen besonders guten Plan zur Ipad-Klasse haben, was mich ein kleines bisschen abgeschreckt hat. Wir haben dieses Jahr zum ersten Mal eine Ipad-Klasse an der Schule, da unser neuer Schulleiter sehr viele positive Erfahrungen damit gemacht hat.

Wir arbeiten hauptsächlich mit OneNote, obwohl es ein Microsoft Programm ist. Wir können uns selber keine Apps installieren, da der Lehrer den Zugriff zu all unseren Ipads hat. Bis jetzt wurde ausgemacht, dass der App-Store erst nach Weihnachten freigeschaltet wird. Es ist eine Art Probezeit für uns und die Lehrer, um zu gucken wie es mit der Ipad-Klasse funktioniert. Jeder Lehrer hat auch ein Ipad und auf jedem ist eine App drauf, die sich Classroom oder Schulmaster nennt. Mit dieser App kann man alle Geräte, die im selben Classroom angemeldet sind, sehen, sperren, und der jeweilige Lehrer kann Apps darauf installieren.

Ich werde versuchen, im Techniktagebuch mehr dazu zu berichten.