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TAREA FINAL: Diseña una actividad coeducativa

Diario de aprendizaje: día 4

Llegamos al final del viaje y en la última tarea tenemos que diseñar una actividad coeducativa para desarrollar en nuestro aula. Aquí tenéis la mía:

Diario de aprendizaje: día 3

Tras la lectura del artículo del diario El País (2021) “Los profesores solicitan productos de higiene femenina en los colegios para combatir la pobreza menstrual”, tengo varias reflexiones.

Personalmente desconocía la realidad de la que habla el artículo, ya sea porque en mi etapa educativa no me encontré ni vi a mi alrededor esa situación, y después como docente siempre he dado clases a los primeros cursos de Educación Primaria. Pero obviamente, la no asistencia a clases es un factor determinante para el fracaso y el abandono escolar. Nadie debería tener que elegir entre comer o comprar compresas, nadie. Tampoco debería ser un motivo para ausentarse de clases sólo por no tener acceso a los productos de higiene femenina.

En las clases de Naturales en las que se ve el aparato reproductor femenino, aprovecho para hablar de la regla y preguntar lo que saben y lo que no. Además, de resolver dudas que tienen, normalmente basadas en prejuicios o mitos.

En los centros en los que he trabajado se dan compresas cuando se solicitan, pero como algo excepcional, se entiende que las alumnas tienen que traerlas de casa y sólo si surge un imprevisto, que sean proporcionadas por el centro.

El gobierno en su momento, reguló el precio de las mascarillas para la COVID 19, porque se entendía que era un producto de primera necesidad y no opcional. Siguiendo esta lógica, tanto las compresas como los tampones o las copas menstruales cumplen esos mismos requisitos, la diferencia es que las mascarillas son utilizadas por toda la población y las compresas, etc, sólo las utilizan una parte de la sociedad, alrededor del 50%.

Diario de aprendizaje: día 2

Análisis DAFO

Tras realizar el análisis DAFO extraigo varias conclusiones, en general, la implantación de situaciones que promuevan la igualdad entre nuestro alumnado es sencilla, pero es imprescindible la implicación del profesorado y el apoyo de las familias. El alumnado vivirá estas situaciones como habituales en su centro educativo y por lo tanto en su vida cotidiana.

Diario de aprendizaje: día 1

Analizamos la publicidad

Best Commercial: Olympic Games 2012 London - Best Job (P&G)

¿Qué anuncia? El anuncio es de una empresa multinacional estadounidense de bienes de consumo que se llama P&G, propietaria de las marcas Tide (detergente y productos para limpiar la ropa), Pampers (pañales), Gillette (herramientas de afeitado), Duracell (pilas) que aparecen al final del anuncio.

¿Quién o quiénes son los protagonistas? Las protagonistas del anuncio son diferentes madres de deportistas profesionales en diferentes partes del mundo.

¿Cómo es su comportamiento? El anuncio va narrando de forma visual el paso del tiempo desde que las madres acompañan a sus hijos e hijas a los entrenamientos, les despiertan, les hacen el desayuno o les lavan la ropa, hasta que son adultos y ganan competiciones y se lo dedican a ellas.

¿A quién va dirigido el anuncio? ¿Por qué? El anuncio va dirigido a las telespectadoras que son madres y encargadas de la compra en el hogar ya que son potenciales clientes.

¿Refleja la realidad? ¿hay estereotipos? Aunque en los últimos años se haya producido un aumento del tiempo que emplean los padres a la crianza, no se ha producido en todos los países por igual por lo que sí refleja la realidad diaria de muchas madres en el mundo. Esto no implica que no refleje estereotipos ya que el rol de cuidadora y abastecedora del hogar sigue asignado a las madres.

Y con esta entrada termino la fase 4 y el plan de ataque, esto se acaba.

Viene lo bueno, ha llegado la hora de la verdad.

Hemos tenido que hacer nuestro paisaje con Genially utilizando imágenes de un banco llamado Freepik, he enlazado las tareas y he utilizado transiciones y elementos interactivos.

Supongo que se podrá hacer gamificación con otras herramientas, pero Genially ha sido un descubrimiento, es muy intuitivo y te da bastantes opciones como por ejemplo añadir imágenes o gif externos a la herramienta. He tenido problemas con alguna imagen porque Genially tiene un tope de peso a la hora de cargar imágenes, pero por lo demás todo muy bien.

 Ha sido intenso, pero estoy orgullosa de lo que he conseguido, os dejo el paisaje.

¡Fase 3 terminada! 

Vamos avanzando con el curso, con esta tarea he marcado el itinerario a seguir por el alumnado, van a ser historiadores/as en busca de aventuras. También he definido el fin del paisaje, cómo lo voy a organizar por bloques, en mi caso rutas, y los premios que conseguirán, que van a ser sellos en su pasaporte. He añadido al principio una pequeña introducción que dé sentido al paisaje, un storytelling, me gusta mucho introducir tareas de este modo.

Pues otra cosita que he aprendido, he utilizado Makebadge para hacer insignias. Super sencillo y muy rápido, la tarea era hacer tres insignias y me ha gustado tanto que al final he hecho ocho….

Puedes utilizar las opciones que te vienen o incluir tus propias imágenes y te lo descargas en .png listo para usar. ¡Es genial! Os dejo una de las que he hecho.

Haciendo se aprende y equivocándose se aprende aún más.

He tenido que modificar mi esquema porque había cometido un fallo tonto, si pones una actividad optativa tiene que haber otra para que se puede optar entre hacer una u otra. Error de principiante, pero aprendizaje adquirido. Aquí mi nuevo esquema.

Y se acaban las fases 1 y 2 del plan de ataque. Con estas tareas hemos puesto los pies en el suelo y hemos bajado a la realidad, de nada sirven las metodologías innovadoras y utilizar herramientas motivadoras si están huecas de contenido. Usar una herramienta por usar o porque esté de moda no tiene sentido, y esto lo hemos vivido en primera persona. En lo que llevamos de curso me he iniciado en el uso de:

-Tumblr

-Genially

-Bubbl.us

-Rubistar

Las he conocido, las he utilizado y he trabajado con ellas para obtener un producto final. Estos aprendizajes son los que merecen la pena y con los que evolucionas como persona y como docente. Ya los he incorporado a mi mochila y sin duda los utilizaré en mi día a día en el aula.

En la tarea voluntaria teníamos que hacer una rúbrica para una de nuestras actividades. He decidido hacerla de la actividad de la línea del tiempo, os dejo una captura.

Es vital saber cómo vas a evaluar una determinada actividad, en el propio planteamiento de la actividad ya tienes que tener una idea de cómo vas a evaluarla. Ya sea con examen escrito convencional, tipo test, oral, con herramientas como Kahoot, etc… Los paisajes de aprendizaje te dejan abierta la puerta para que utilices la herramienta que creas oportuna según la tarea a realizar. Esto es genial.

En esta tarea teníamos que hacer el esquema del itinerario de nuestro futuro paisaje y hemos utilizado la herramienta Bubbl.us ¡Nuevo conocimiento adquirido!

Teníamos además que ponderar el porcentaje de cada actividad según fuera obligatoria, optativa o voluntaria, esto ha sido nuevo para mí ya que nunca me había planteado las actividades de esta manera. Con la herramienta me he manejado bien, lo difícil era tener claro cómo colocar las tareas y su ponderación. Este ha sido el resultado.

Estoy cogiendo gusto a hacer Genially y me he marcado uno como material para una de mis actividades. La danza en la Historia. Os dejo una captura.

Pasamos al plan de ataque, en la fase 1 tenemos que conectar nuestra matriz con el currículo.  

Ha sido muy enriquecedora esta actividad porque es cierto que a veces nos liamos con metodologías super atractivas, gamificación, etc…, y en ocasiones perdemos el norte de algo importante que es tener como guía el currículo. Os dejo una captura de mi actividad, hecha con la plantilla que nos proporcionaban desde el curso.

¡Insignia de fuego interior conseguida!