DPA GTIC (Clàudia Valls)

14. PDI: Pissarra Digital Interactiva

En una de les ultimes sessions vam aprendre més funcions de la PDI. Una eina molt útil per al nostre futur com a docents.

13. Identitat i territori

Aqui us mostro el projecte de Identitat i territori evualuat per dues assignatures: GTIC i COED.

La meva companya Clara Savall i jo vam decidir fer-ho sobre la festa major de Mataró: les santes.

Vam presentarho davant la classe i vam elaborar una presentació com a suport digital, la podeu trobar més amunt.

12. Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom és una llista de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars i per tant ser objecte d'avaluació. La taxonomia estructura les habilitats jeràrquicament, de manera que no es pot pretendre assolir les d'ordre superior sense tenir dominades les d'ordre inferior.

En l’activitat vam centrar-nos en un dels seus ambits:l’ambit cognitiu. Vam treballar en grups i juntament vam actualitzar els subapartats d’un site on explicava cada habilitat del àmbit cognitiu: recordar, comprendre, analitzar, aplicar,avaluar i crear. 

11. La webquest

En aquesta activitat vam crear una webquest dirigida als nens i nenes de 6è de primària. Una webquest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual. 

 El que buscavem era que coneixessin bé la llegenda de la diada de Sant Jordi, així com també quina és la tradició (els homes regalen roses a les dones i les dones llibres als homes) i saber perquè es així la tradició.

7. Setmana PRE

La setmana PRE va ser una setmana molt productiva. Jo penso que l’activitat més destacable va ser l’estada a l’escola amb un padrí. Penso que esta be entrar en contacte amb l’escola desde el primer moment. Però veient l’escola ja com a professors. Deixant de banda el rol d’alumnes per començar a ser educadors, allò que volem ser en un futur no molt llunyà.

Deixant de banda aquesta estada a l’escola. Hi van haver diferentes activitats les quals van despertar certes curiositats en molts de nostaltres.

10. El bon comunicador

Aquí presento el nostre site. Un projecte que ha portat molta feina però finalment amb resultat. Hem treballat diversos dies amb el site. El site es una eina del google que permet crear blogs. 

En aquest cas el nostre site es referent al comunicador a la xarxa que hem triat i treballat: Anxo Perez. Ens vam decidir per aquest comunicador ja que creiem que no es conegut, però mereix ser-ho per tant voliem fer-lo conèixer a la resta de companys i professors. Aquest projecte vam haver de presentar-lo davant la classe. Va estar molt bé compartir els nostres comunicadors escollits entre tots.

6.  Eines que ens poden ajudar a estar actualitzats, cercar i emmagatzemar informació 

En la sessió del 4 de novembre, hem treballat els marcadors d’enllaços que són una eina 2.0 que ens permet emmagatzemar els enllaços que busquem i seleccionem a la xarxa, perquè són del nostre interès. Un exemple, seria el programa: Pearltrees. Així com també destacaríem: 

- STORIFY (www.storify.com): recull les diverses informacions del teu interès i en crea una story per tal de poder-ne accedir més fàcilment després.

- FLICKR (https://www.flickr.com): permet penjar fotos, accedir al teu contingut, organitzar-lo, editar-lo i finalment compartir-lo. 

Per tal d’entendre millor aquestes eines hem elaborat un pealtrees amb xarxes socials del nostre comunicador de la xarxa. En el nostre cas: Anxo Perez. Per tant hem pogut comprovar que amb aquest programa es poden englobar pagines webs per tal d’organitzar-les millor.

Finalment hem parlat dels RSS.

15. Reflexió final 

En la última sessió, hem creat un popplet. Resumint les idees principals estudiades i traballades en aquesta assginatura. M’agradaria afegir que GTIC m’ha aportat molts coneixements nous que hem poden ser molt utils en un futur i agraixo a la professora, l’organització i la manera d’impartir les classes ja que ha sigut un aprenentatge gratificant.

9. Booktrailer

Per fi desprès de hores i hores de treball, vam poder presentar el nostre projecte de Booktrailer. 

Nosaltres vam escollit el llibre ‘The boy in the striped pyjamas’. Trobavem complicat però alhora interesant treballar sobre aquest llibre. Sabem que també hi ha pelicul·la però vam procurar que no s’assembles al trailer d’aquesta.

La sessió anterior la vam dedicar a parlar i treballar l’identitat digital. Haviem de llegir i treballar per classe un text sobre l’identitat digital, per a tal de poder fer activitats i respondre preguntes sobre aquesta. 

Més tard, hem realitzat activitats en grup. Haviem de suposar entre dues identitats quina preferiria un director que vol trobar un treballador. Una altre activitat va ser mitjançant la web Linoit, on haviem de respondre quina ens agradaria i volem que sigui la nostra identitat digital. El nostre grup em conclòs que ens agradaria que la nostra identitat digital sigui: entenedora, personal. ordenada, amb una bona imatge, creible, ètica i participativa.

8. Projectes d’innovació

En aquesta sessió ens hem dedicat a acabar el nostre projecte de les TAC. Aquest és un video del youtube editor fet i editat per el meu grup i jo. En el nostre cas tracta sobre les Smart Cities. 

Hem hagut de cercar informació i imatges per a dur a terme l’activitat.

4. Els blogs educatius

En la classe del dia 28 d’octubre, vam treballar mitjançant uns articles que vam llegir: les webs 2.0 i les seves característiques i els usos educatius dels blogs. Desprès de fer diverses pràctiques amb una eina de fer tests, kahoot, durant la classe que seguidament fa un ranking de les persones que més encerten preguntes, vam utilitzar la eina del powtoon.

Amb el powtoon vam crear un vídeo en el que explicabem de manera dinàmica els usos educatius dels blogs i les característiques i la definició de les webs 2.0. 

Vam treballar en grups de 4. 

5. Competència digital a l’etapa de primària