¿Es lo mismo hablar de desarrollo educativo con tecnología que de inclusión tecnológica en educación?
No es lo mismo porque el desarrollo educativo tecnológico versa en el avance del uso de las tecnologías para optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje. Y la inclusión el la adecuación de las tecnologías para el uso preciso y apropiado a la individualidad de los alumnos y sus competencias.
Para emitir dicho argumento, revisamos las siguientes referencias:
No se puede hablar de inclusión en tanto no se haya realizado un análisis y discusión de los diferentes procesos en que se ha enmarcado la experiencia educativa de las personas con necesidades educativas especiales; así como los procesos de formación de los docentes y otros profesionales relacionados con estas personas (Soto, 2003).
La educación especial por lo tanto, debe reconceptualizarse a la luz de los procesos de integración, y no se debe concebir al estudiante con necesidades educativas especiales como aquel que tiene una característica individual o un déficit que le es propio, sino más bien, se debe tomar en cuenta la participación del entorno, las políticas gubernamentales, los aspectos sociales y educativos, que facilitan que las dificultades que la persona experimenta en su desarrollo socioeducativo y emocional continúen obstaculizando su desarrollo (soto, 2003).
Procurando entender la relación EDUCACIÓN Y DESARROLLO en nuestro tiempo y espacio latinoamericanos, nos surgió la pregunta sobre lo nuevo y distinto que pudiese haber en ella, partiendo del hecho que tal relación ha sido permanente en todos los procesos de intervención para el desarrollo que se han realizado desde el ámbito del Estado, al menos en los últimos 50 años de historia (Pinto, 2007).
En consecuencia, más que el desarrollo como resultado de logros materiales, expresados en indicadores de crecimiento económico, social y político, lo que importan son los procesos de sustentabilidad y de potencialidad para el mejoramiento de la calidad de vida que dan a las acciones los actores involucrados. Se trata, entonces, de un desarrollo humano (Pinto, 2007).
También consideremos el tratado de Marrakech para facilitar el acceso a las obras publicadas a personas con discapacidad visual, Accessibility Tools.
Educar es un proceso y como tal lleva implícita la idea del avance y del progreso. La educación de los individuos implica el final conseguido, o sea hablamos de la acción social (educar) sobre los individuos (seres sociales) capacitándolos (desarrollo de capacidades) para comprender su realidad y transformarla de manera consciente, equilibrada y eficiente para que puedan actuar como personas responsables socialmente (Díaz, 2008).
En conclusión debemos comprender de manera holística e integral, la cantidad de información, ser críticos, analíticos para poder enfocar toda nuestra investigación hacia un entorno con impacto positivo para los involucrados, haciendo perfectible el acto educativo, con miras a futuro, logrando crear conocimiento accesible, sostenible y sustentable.
Equipo:
Jaime Suárez Villavicencio.
Deborah Minerva Damayanti Poblano Alquicira.
Cynthia G Acosta Cuellar.
Saydi Jhuly Velasquez Suárez.
Referencias:
Díaz Domínguez, Teresa, & Alemán, Pedro Alfonso (2008). La educación como factor de desarrollo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (23),1-15.[fecha de Consulta 17 de Septiembre de 2021]. ISSN: 0124-5821. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220391006
Pinto Contreras, Rolando (2007). EDUCACIÓN Y DESARROLLO: RELACIÓN PERMANENTE EN LA PRÁCTICA, CONCEPTOS EQUÍVOCOS Y DIFERENTES EN LOS DISCURSOS POLÍTICOS. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, (11),49-67.[fecha de Consulta 17 de Septiembre de 2021]. ISSN: 0717-6945. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243117032003
Soto Calderón, Ronald (2003). La inclusión educativa: Una tarea que le compete a toda una sociedad . Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 3(1),0.[fecha de Consulta 17 de Septiembre de 2021]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44730104
