#inteligencias multiples

Estos son los tipos de inteligencia segun la  Teoria de las inteligencias múltiples según Howard Gardner y cual le falta a cada signo del zodiaco:

1. ARIES:

Inteligencia naturalista

Relacionada con el gusto por los temas medioambientales, plantas y animales. Estos niños disfrutan realizando actividades como ir de acampada, hacer senderismo, cuidar animales, conocer detalles de la naturaleza, reciclar y cuidar el medioambiente.

2. TAURO

Inteligencia lógico-matemática

Su capacidad de resolución de problemas es muy llamativa y suele relacionarse con un tipo de inteligencia no verbal, es decir, que puede saber la respuesta a un determinado problema mucho antes de verbalizarla. A los niños que poseen este tipo de inteligencia se les da bien resolver misterios o pruebas de ingenio, hacer rompecabezas, realizar ejercicios de lógica, contar o hacer cálculos, los problemas informáticos y jugar a juegos de estrategia.

Hoy en día, la inteligencia se considera múltiple, ya que se forma a partir de varias inteligencias tales como la musical, la espacial, la matemática, la lingüística, la cinético-corporal, la interpersonal, la intrapersonal y la naturalista. Este vídeo habla sobre cómo la educación tiene que ir más allá del memorizar y vomitar para adaptarse a la nueva enseñanza por proyectos, capaz de desarrollar las competencias en estas diferentes inteligencias. 

La creación de material educativo de forma digital juega un papel fundamental en un mundo tan globalizado donde la tecnología y la conectividad están tan presentes en nuestro día a día. La creación de este material educativo implica la combinación de diferentes elementos visuales, auditivos y textuales. Este proceso creativo requiere además de habilidades técnicas y artísticas, así como de una comprensión profunda de las necesidades y preferencias del alumnado. Es esencial, por ello, reflexionar sobre la importancia de crear materiales accesibles que permitan la participación equitativa de todos los estudiantes, independientemente de sus dificultades o limitaciones en el aprendizaje.

La adaptación de todos los documentos también tiene en cuenta aspectos como la elección de colores contrastantes, de fuentes legibles (Tahoma, Calibri, Helvética, Arial, Verdana y Times New Roman) y de tamaños adecuados (entre 12 y 18 puntos), lo que beneficia a estudiantes con discapacidad visual o dificultades de lectura, además de a alumnos con trastornos del aprendizaje. Al ofrecer tantas opciones de personalización se garantiza que todos nuestros alumnos puedan servirse de los materiales según sus necesidades individuales.

Otro aspecto crucial de la accesibilidad en infografías y presentaciones es la estructura clara y organizada de la información. Esto implica el uso de encabezados, viñetas y otros elementos visuales que ayuden a nuestros alumnos a seguir el flujo de contenido y a identificar las ideas principales, lo cual es especialmente beneficioso para estudiantes con dificultades de atención o procesamiento cognitivo. La adaptación de nuestros documentos fomenta, sin duda, un entorno inclusivo y respetuoso al reconocer así las necesidades individuales de cada estudiante proporcionándoles materiales accesibles y enviándoles un mensaje de valoración positiva y apoyo a su propia diversidad.

En "Estructuras de la mente", tras hablar de los prerrequisitos de una inteligencia y antes de desarrollar la delimitación de esta, Gardner presenta los 8 signos o criterios por los que se puede juzgar a una inteligencia candidata a considerarse en las "inteligencias múltiples":

Posible aislamiento por daño cerebral: Es posible que una lesión cerebral dañe una facultad específica, pero sin afectar otras habilidades, evidenciando habilidades distintivas en la médula de la inteligencia humana

La existencia de idiots savants, prodigios y otros individuos escepcionales: Hay individuos con perfiles sumamente disparejos de habilidades y deficiencias.

Una operación medular o un conjunto de operaciones identificables: Da como ejemplos las sensibilidades a las de relaciones de tono de médula de inteligencia musical; o de imitar pasos y movimientos como una médula de inteligencia cinética o corporal.

Una historia distintiva de desarrollo (junto a un conjunto definible de desempeños expertos de "estado final"): Una inteligencia debería tener un historial de desarrollo identificable.

Una historia evolucionista y la evolución verosimil.

Gardner indica que una "competencia intelectual humana", inteligencia, debe comprender una suma de habilidades en resolución de problemas, dominando también el potencial para encontrar nuevos problemas, estableciendo así las bases para la adquisición de nuevos saberes. Estos, deben ser valiosos para una o más culturas.

Los prerrequisitos, asegura Gardner, sirven para indicar que que una inteligencia humana tiene auténtica importancia y utilidad, al menos en determinados ambientes culturales (aunque reconoce que en algunos contextos, algunos planteamientos podrían tener muy poca relevancia).

Inteligencias interpersonal e intrapersonal para el progreso en la vida

El dr. Mario Alonso Puig habla de dos tipos de inteligencias que no están consideradas en el test de cociente intelectual, sin embargo son determinantes para el éxito en la vida.

Puedes ver la conferencia completa en el siguiente enlace:

Inteligencias múltiples: ¿Cuál es son los roles de la escuela y del docente?

Hoy en día, el objetivo principal de la escuela ya no es solamente, transmitir datos o información. Considerando las muchas potencialidades del alumnado, este necesita aprender a aprender para poder desarrollar sus habilidades y estimular sus múltiples inteligencias. El docente, entonces, tiene por función actuar como guía, orientar al alumnado procurando estimular las capacidades particulares de cada uno.