Clase 5. TICs y pedagogía
TICs y pedagogía La utilización de computadoras e Internet en la educación, conlleva conocer una de las herramientas que permiten plantear cómo enseñar (y aprender) utilizando esta tecnología. Esta herramienta es el software. La siguiente animación explica qué es el software. Posteriormente veremos un particular tipo de software que puede servir para la educación.
Una vez que sabemos, en general, qué es el software, deberemos enfocarnos a un tipo específico de software: aquel que puede servir para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de software se denomina Software Social.
Parameswaran y Whinston (2007) afirman que el software social incluye "las aplicaciones y servicios que facilitan la acción colectiva y la interacción social en línea con el rico intercambio de información multimedia y la evolución del conocimiento global." (P.762).
Minocha et al (2011) expresan que una de las características del software social radica en que el contenido es generado por el usuario. Según Shirky (2003), el software social se refiere a software que soporta la interacción grupal. Algunos ejemplos de software social son los foros de Internet, blogs, redes sociales y marcadores sociales (Por ejemplo Diigo). Owen et al (2006) exponen las siguientes características del software social:
Comunicación entre grupos y entre muchas personas.
Es posible reunir y compartir recursos.
Permite el registro ordenado de información (indexación) de forma colaborativa.
Permite la sindicación (suscripción, como RSS) y la personalización de prioridades.
Ofrece herramientas para la agregación de conocimiento y creación de nuevos conocimientos.
Ofrece a muchas variantes, que permiten adaptarla según el destinatario y el contexto.
En esta perspectiva, Owen et al (2006) sugiere que el software social se refiere a actividades específicas (en lugar de aplicaciones). Estas actividades pueden ser discusiones, colaboración, intercambio (por ejemplo, información, ideas, referencias, bookmarks, links, contenidos, marcado, etiquetado geográfico para crear actividades vinculadas a espacios geográficos específicos, medios de comunicación de diferentes fuentes, tales como teléfonos móviles, Internet, DVD, etc.)
Un ejemplo de software social es Google Documents, los blogs, los foros y los wikis, pues permiten el intercambio, la discusión, la construcción, el etiquetado y la colaboración entre los compañeros.
En este aspecto, podría servirnos la Taxonomía Digital de Bloom que se expone en la siguiente gráfica donde se expone que para los diferentes niveles de aprendizaje, existen diferentes aplicaciones tecnológicas y pedagogías:
Imagen basada en el texto de Andrew Churches tomada del sitio web Eduteka (aquí).
Para saber más sobre la taxonomía de Bloom y su relación con las TICs visitar la página de Eduteka (aquí)
Uso del software social para la enseñanza-aprendizaje
Para explotar de forma adecuada las posibilidades de Internet y el software social, es necesario reconocer nuestra postura acerca de la forma cómo se da la enseñanza. La siguiente presentación nos dará un panorama sobre cómo localizar nuestra postura pedagógica (constructivista o conductista) para reconocer cómo explotar al máximo, las posibilidades de las TIC para la enseñanza-aprendizaje.
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Para saber más del cuadrante de Commey y Stephenson (2001) aquí
Hoy, realizaremos un primer contacto con los wikis, a través de la plataforma en línea denominada Wikispaces. Este es el Wiki de la clase en dicha plataforma:
http://gestiondelainformacionylacomunicacion.wikispaces.com/
Dialógica. (2008). Recuperado el 2010, de http://www.dialogica.com.ar Manovich, L. (2001). The Language of New Media. The MIT Press, 1st mit press pbk. ed edition.
Minocha, S., Schroeder, A., & Schneider, C. (2011). Role of the educator in social software initiatives in further and higher education: A conceptualisation and research agenda. British Journal of Educational Technology, 42(6), 889-903. doi:10.1111/j.1467-8535.2010.01131.x
Owen, M., Grant, L., Sayers, S., & Facer, K. (2006, March 17). Social software and learning. In Futurelab. Retrieved March 29, 2012, from http://www2.futurelab.org.uk/resources/documents/opening_education/Social_Software_report.pdf
Peters, O. (2000). Digital learning environments: New possibilities and opportunities. International Review of Research in Open and Distance Learning.
Parameswaran, M., & Whinston, A. B. (2007). Social computing: an overview. Communications of the Association for Information Systems, 19, 762-780. Retrieved April 1, 2012, from http://crec.mccombs.utexas.edu/attachments/105_Social_Computing_An_Overview.pdf
