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Projeto de Extensão III Enfermagem Portfolio Individual - Projeto de Extensão III Enfermagem Relatório final de Atividades Extensionistas CURSO: ENFERMAGEM - BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO III - ENFERMAGEM PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Enfermagem possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Saúde pública, estratégia da saúde da família, gestão em saúde, saúde do trabalhador, saúde do adulto, da mulher, da criança, do adolescente e do idoso. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Spas; Salões de Beleza; Centros Estéticos; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs. COMPETÊNCIAS: I - Desenvolver ações, considerando as especificidades regionais e o perfil epidemiológico de saúde relacionados a promoção, prevenção, proteção, tratamento e reabilitação em saúde ao indivíduo, à família, ao grupo e à comunidade; II - Prestar cuidado de Enfermagem em conformidade com a legislação vigente relacionada ao processo de trabalho, aos princípios, às diretrizes e às políticas do SUS; III - Desenvolver o cuidado de Enfermagem pautado nos programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente, do adulto, do idoso, da mulher, do homem e do trabalhador, considerando suas vulnerabilidades. PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso do curso de Enfermagem idealizado pela IES proporciona a formação de um profissional ético, crítico, reflexivo, ciente de sua responsabilidade social, O programa de Sustentabilidade permitirá o desenvolvimento de habilidades como Planejar, organizar, supervisionar e executar a assistência de Enfermagem ao doente, à família e à comunidade; Promover, prevenir, recuperar e reabilitar o a saúde do indivíduo, primando pelos princípios de segurança. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Criatividade e inovação Tomada de Decisão Inteligência Emocional OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Enfermagem, está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas, e com isso a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de radiologia estudados no curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso. CONTEÚDOS: I - Indicadores de saúde; II - Epidemiologia em saúde; III - Sistemas de informação em saúde e comunicação em saúde; IV - Diagnóstico situacional e territorialização; VI - Linhas do cuidado (da criança, do adolescente, da mulher, do homem, do adulto, do idoso, do trabalhador). INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: PAVANI, Kamile; HAUBERT, Márcio. Introdução à profissão: enfermagem. Porto Alegre: SAGAH, 2017. NASCIMENTO, Alexandra Bulgarelli do. Conhecimento e métodos do cuidar em enfermagem. Porto Alegre: SAGAH, 2019. SOLHA, Raphaela Karla de Toledo. Saúde Coletiva para iniciantes: políticas e praticas profissionais. 2. ed. São Paulo: Érica, 2014. RELATÓRIO FINAL: Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.   Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): VEJA TAMBÉM: Projeto de Extensão II Enfermagem Projeto de Extensao II – Podologia Projeto de Extensão I Geografia Projeto de Extensão IV – Direito Projeto de Extensão I – Cibersegurança Projeto de Extensão I – Engenharia Elétrica Projeto de Extensão – Gestão de Saúde Pública Projeto de Extensão I Gestão Comercial Projeto de Extensão I Serviço Social Projeto de Extensão I História Projeto de Extensão I – Serviços Jurídicos, Cartorários e Notariais

Projeto de Extensão I - Biomedicina ATUALIZADO EM 19/02/2026 Relatório final CURSO: BIOMEDICINA - BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO I - BIOMEDICINA PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Biomedicina possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Biomedicina, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: processos e métodos físicos, químicos como suporte à Biomedicina; as diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, envolvendo ética e bioética, filosofia, sociologia, antropologia, políticas públicas, gestão e deontologia; processos relacionados a saúde, doença e meio ambiente, com ênfase nos processos laboratoriais (moleculares e genéticas, hemoterápicas e ambientais). Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura; Associações de Bairros; Associações Comerciais; ONGs; UBS; Hospitais; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos e Escolas. COMPETÊNCIAS: I - Realizar e interpretar análises clínico-laboratoriais seguindo padrões de qualidade e biossegurança, nos termos da legislação vigente; II - Gerenciar e assessorar cientificamente laboratórios, indústrias, hospitais e demais instituições públicas ou privadas relacionadas à atuação profissional do biomédico; III - Atuar no desenvolvimento, na seleção e no controle de qualidade de metodologias, reagentes e equipamentos. PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso do curso de Biomedicina idealizado pela IES proporciona a formação do Biomédico, generalista, humanista, crítico e reflexivo. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar em todos os níveis de atenção à saúde e capacitado ao exercício de atividades referentes às análises clínicas, citologia oncótica, análises hematológicas, análises moleculares, produção e análise de bioderivados, análises bromatológicas, análises ambientais, bioengenharia e análise por imagem, pautado em princípios éticos. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Tomada de Decisão Planejamento e organização Análise e resolução de problemas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Biomedicina, está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resoluação de diversas problemáticas, e com isso a possibilitadade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de biomedicina estudos no curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso. CONTEÚDOS: I - Ciências exatas aplicadas à Biomedicina: abordagens, processos e métodos físicos, químicos como suporte à Biomedicina; II - Ciências humanas e sociais aplicadas à Biomedicina: as diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, envolvendo ética e bi INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: ATKINS, Peter. Físico-química: fundamentos. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2018. MEZZOMO, Lisiane Cervieri. Deontologia e Legislação. Porto Alegre: Grupo A, 2019. MARTY, Elizângela. Materiais, Equipamentos e Coleta: Procedimentos Básicos de Análises laboratoriais. São Paulo: Saraiva, 2014. RELATÓRIO FINAL: Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! VEJA TAMBÉM Projeto de Extensão I – Negócios imobiliários Projeto de Extensão I – Agronegocio Projeto de Extensão I – Engenharia Elétrica Projeto de Extensão – Gestão de Saúde Pública Projeto de Extensão I Gestão Comercial Projeto de Extensão I Serviço Social Projeto de Extensão I Gestão Hospitalar Projeto de Extensão I Gestão em Recursos Humanos Projeto de Extensão – Mediação Projeto de Extensão I – Criminologia Projeto de Extensão I – Ciências Contábeis Portfolio Individual – Projeto de Extensão – Pedagogia Projeto de Extensão I – Nutrição

PROJETO DE EXTENSÃO III - CIÊNCIA POLÍTICA CURSO: CIÊNCIA POLÍTICA - BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO III - CIÊNCIA POLÍTICA PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no centrado na articulação social, através deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade e a sociedade civil, trazendo apoio à comunidade e à difusão do ensino. Ao identificar as necessidades da comunidade, os alunos compreenderão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Ciência Política, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Pensamento social brasileiro; Temáticas Contemporâneas das Ciências Sociais; Teorias Contemporâneas da Ciência Política. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.   COMPETÊNCIAS: I - Diagnosticar problemas e elaborar propostas de intervenção em contextos específicos, reconhecendo demandas e contribuindo para a ampliação da democracia, da cidadania e dos direitos humanos; II - Analisar práticas e fenômenos sociais, culturais e políticos segundo diferentes abordagens das Ciências Sociais; III - Relacionar teorias e métodos na produção de conhecimento das Ciências Sociais.   PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso do curso de Bacharelado em Ciência Política, idealizado pela IES proporciona a formação do profissional comprometido eticamente com os valores da democracia, da cidadania e com o enfrentamento das diversas formas de discriminação e desigualdade; autônomo e crítico na análise dos fenômenos sociais; sensível e propositivo com relação às demandas da sociedade, articulando conhecimentos e saberes distintos.   SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Análise e resolução de problemas Tomada de Decisão Comunicação Interpessoal OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de Ciência Política, vinculado ao Programa de Contexto à Comunidade, está relacionado ao fato de disseminar o saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade, que aliados, ampliam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso, preparando o egresso para uma atuação humanística, focado no mercado de trabalho e articulada com à comunidade. CONTEÚDOS: I - Pensamento social brasileiro; II - Temáticas Contemporâneas das Ciências Sociais; III - Teorias Contemporâneas da Ciência Política. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: SIQUEIRA JÚNIOR, Paulo Hamilton. Direitos Humanos: liberdades públicas e cidadania. 4.ed. São Paulo: Saraiva, 2016. BRITO, Leonardo Octavio Belinelli de. Ciência política contemporânea. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. SILVA, Daniele Fernandes da.. Realidade socioeconômica e política brasileira. Porto Alegre: SAGAH, 2018. RELATÓRIO FINAL: Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! VEJA TAMBÉM: PROJETO DE EXTENSÃO I – CIÊNCIA POLÍTICA PROJETO DE EXTENSÃO II – CIÊNCIA POLÍTICA Projeto de Extensão I – Nutrição Projeto de Extensão I – Ciências Contábeis Projeto de Extensão I – Logística Projeto de Extensão I – Gestão Pública Projeto de Extensão I – Segurança Pública PROJETO DE EXTENSÃO I – ENGENHARIA DE SOFTWARE PROJETO DE EXTENSÃO I – ESTÉTICA E COSMÉTICA PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DE TURISMO Praticas Pedagógicas – Plano de aula Ciências 2º ano do Ensino Fundamental Projeto de Extensão I – Engenharia de Software Portfolio Individual – Projeto de Extensão – Formação Pedagógica em Pedagogia PROJETO DE EXTENSÃO I – INVESTIGAÇÃO E PERÍCIA CRIMINAL Read the full article

PROJETO DE EXTENSÃO I - MARKETING DIGITAL CURSO: CST EM MARKETING DIGITAL COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO I - MARKETING DIGITAL PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: A realização das atividades extensionistas do CST em Marketing Digital, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas presentes sociais no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa, Centro Comercial. COMPETÊNCIAS: I - Protagonizar a identificação de oportunidades para inovação na área do marketing; II - Identificar, planejar e analisar canais de distribuição e de comunicação com consumidores; III - Gerenciar produtos e serviços de marketing. PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Marketing Digital possibilita a formação do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Análise e resolução de problemas Flexibilidade e adaptação Aprendizado Ativo OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O principal objetivo da extensão universitária do CST em Marketing Digital, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar. CONTEÚDOS: I - Comportamento do consumidor; II - Estratégias mercadológicas; III - Pesquisa mercadológica; IV - Sociedade e direitos humanos. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. FOGGETTI, Cristiano (org.). Comportamento do consumidor e pesquisa de mercado. São Paulo : Pearson, 2015. MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017. MICCOLI, Rita Regiani Benito; CAMPOS, Maria Isabel de. Composto mercadológico. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. RELATÓRIO FINAL: Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! VEJA TAMBÉM: PROJETO DE EXTENSÃO I – ARQUITETURA E URBANISMO Projeto Integrado Inovação – Gastronomia Projeto Integrado Imobiliária Horizonte Projeto de Extensão II Gestão Hospitalar Projeto de Extensão II – Educação Física – Licenciatura Read the full article

Práticas pedagógicas: Gestão da aprendizagem 2025 Componente curricular: Pedagogia Dificuldade de aprendizagem: Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz. Olá, estudante! Neste momento, você realizará uma atividade prática relacionada a uma situação típica da atuação do professor. Objetivos Desenvolver a capacidade de criar e aplicar instrumentos avaliativos diversificados, levando em consideração diferentes formas de aprendizagem dos alunos. Refletir sobre a importância de estratégias de feedback e recuperação como parte do processo de avaliação formativa. Aplicar o conceito de avaliação contínua e diversificada, utilizando rubricas e planos de recuperação. Sintetizar o planejamento de avaliação em um mapa mental, organizando de forma clara as diferentes etapas e estratégias do processo avaliativo.   Passo 1: Leitura e Contextualização Você deve começar a atividade lendo este texto sobre avaliação da aprendizagem: DUARTE, C. E. Avaliação da Aprendizagem escolar: Como os professores estão praticando a avaliação na escola. Revista Holos, ano 31, vol. 8, 2015, p. 53-67. Disponível em: (PDF) Avaliação da Aprendizagem Escolar: Como os Professores Estão Praticando a Avaliação na Escola. Após a leitura, você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final: 1. Qual o papel da avaliação no processo de ensino-aprendizagem? 2. Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada? 3. Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação? Passo 2: Situação-Problema A professora Vanessa leciona na Educação Básica e tem enfrentado dificuldades com a avaliação de seus alunos. Ela percebe que, apesar de realizar atividades práticas e dinâmicas, os alunos têm apresentado dificuldades para compreender conceitos-chave da matéria. Alguns alunos se destacam e outros parecem não estar conseguindo acompanhar o conteúdo da mesma forma. Para avaliar o conteúdo ministrado, a professora Vanessa precisa de um instrumento de avaliação que vá além da simples prova escrita, considerando as diferentes formas de aprendizagem dos alunos. Além disso, ela precisa criar uma forma de fornecer feedback construtivo para os alunos que apresentaram dificuldades, e também uma estratégia de recuperação para os que não alcançaram o desempenho esperado. Após a leitura dessa situação-problema, você deverá escolher um tema aderente à área de abrangência do seu curso. Selecione no quadro, a seguir, um tema relacionado ao seu curso de graduação, para elaborar a proposta: Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem Língua Portuguesa 1. Dificuldade na interpretação de textos. 2. Problemas com a ortografia e gramática. 3. Dificuldade em expressar ideias de forma escrita. Matemática 1. Dificuldade em entender conceitos abstratos. 2. Resolução de problemas matemáticos. 3. Dificuldade em memorizar fórmulas e procedimentos. Ciências 1. Dificuldade em compreender conceitos científicos. 2. Problemas em realizar experimentos e atividades práticas. 3. Dificuldade em relacionar teoria com prática. História 1. Dificuldade em memorizar datas e eventos históricos. 2. Problemas em entender a relação causa e efeito entre eventos históricos. 3. Dificuldade em interpretar fontes históricas. Geografia 1. Dificuldade em compreender mapas e gráficos. 2. Problemas em entender conceitos de localização e orientação espacial. 3. Dificuldade em relacionar fenômenos naturais e sociais. Educação Física 1. Dificuldade em coordenação motora. 2. Problemas em seguir regras e instruções de jogos. 3. Dificuldade em trabalhar em equipe. Arte 1. Dificuldade em expressar criatividade e originalidade. 2. Problemas em entender e aplicar técnicas artísticas. 3. Dificuldade em interpretar obras de arte. Filosofia 1. Dificuldade em trabalhar conceitos abstratos e teorias Práticas pedagógicas: Gestão da aprendizagem 2025 Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem complexas. 2. Problemas em relacionar contextos históricos com a vida cotidiana. 3. Dificuldade em realizar a leitura e a interpretação de textos filosóficos. Língua Estrangeira 1. Dificuldade em pronúncia e entonação. 2. Problemas em memorizar vocabulário e estruturas gramaticais. 3. Dificuldade em compreender e produzir textos na língua estrangeira. Sociologia 1. Dificuldade em compreender conceitos sociológicos. 2. Problemas em relacionar teorias sociológicas com a realidade social. 3. Dificuldade em participar de debates e discussões críticas. Educação Especial 1. Dificuldade em adaptar-se a métodos de ensino inclusivos. 2. Problemas em atender às necessidades específicas de cada aluno. 3. Dificuldade em promover a socialização e inclusão de alunos com deficiências. Pedagogia 1. Dificuldade em planejar e organizar atividades pedagógicas. 2. Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz. 3. Dificuldade em aplicar teorias pedagógicas na prática. Biologia 1. Dificuldade em compreender processos biológicos complexos. 2. Problemas em memorizar terminologias científicas. 3. Dificuldade em relacionar conceitos biológicos com fenômenos do cotidiano. Escolhido o tema, você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final: 1. Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo? Justifique sua escolha. 2. Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado? Como você fará o retorno para que eles possam melhorar? Práticas pedagógicas: Gestão da aprendizagem 2025 3. Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada, considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem? Passo 3: Criação de Rubricas e Estratégias Agora que já pensou no instrumento avaliativo e nas estratégias de feedback e recuperação, você precisa desenvolver rubricas que facilitem tanto o processo de avaliação quanto à compreensão dos alunos. Uma rubrica de avaliação é uma ferramenta que descreve explicitamente as expectativas para um trabalho ou tarefa, clarificando os critérios que serão utilizados para avaliar o desempenho dos alunos. Ela normalmente consiste em uma tabela com diferentes níveis de desempenho e critérios específicos que detalham o que é considerado um trabalho excelente, satisfatório, ou que necessita de melhorias. COSTA, E. Avaliação por Rubricas: Guia Completo. Disponível em: Avaliação por Rubricas: Guia Completo. Acesso em 18/12/2024. 1. A partir desse entendimento, elabore uma rubrica para o tema escolhido por você que detalhe os critérios a serem avaliados e sua pontuação para cada item. A rubrica deve ser clara e objetiva, permitindo que os alunos saibam exatamente o que está sendo avaliado. Exemplo de rubrica para um projeto de "História e Cultura Local": Critérios Descrição Pontuação Conteúdo e Relevância Profundidade e relevância das informações apresentadas sobre a história e cultura local. 3,0 Pesquisa e Fundamentação Teórica Qualidade e diversidade das fontes utilizadas no projeto. 2,0 Criatividade na Apresentação Originalidade na forma de apresentação (vídeo, maquete, etc.). 2,0 Organização e Coerência Estrutura lógica e fluidez na apresentação do trabalho. 2,0 Conclusão e Proposta de Ação Reflexão crítica e proposta de ação prática para a preservação cultural. 1,0 Práticas pedagógicas: Gestão da aprendizagem 2025 Passo 4: Feedback e Recuperação Agora, você deve refletir sobre como dar feedback para os alunos e criar um plano de recuperação para aqueles que não alcançaram os objetivos da aprendizagem. Você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final: 1. Estratégias de Feedback: Descreva como você faria o feedback para os alunos, com base na rubrica. O que seria destacado no retorno? Quais aspectos positivos seriam mencionados? Quais sugestões de melhoria seriam dadas? 2. Estratégias de Recuperação: Desenvolva um plano de recuperação para os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem. Quais atividades ou metodologias você utilizaria para proporcionar uma segunda chance de aprendizagem? Como você avaliaria a recuperação desses alunos? Passo 5: Síntese do Planejamento - Mapa Mental • Para organizar e sintetizar todos os conceitos discutidos ao longo da atividade, você deverá criar um mapa mental que mostre o planejamento completo da avaliação: Objetivos de aprendizagem; Instrumento de avaliação escolhido; Rubricas e critérios de avaliação; Estratégias de feedback; e Plano de recuperação. Um mapa mental é uma ferramenta visual que organiza e estrutura informações de forma gráfica. Ele começa com uma ideia central, a partir da qual se desenham ramos que representam subtemas ou ideias relacionadas. Utiliza palavras-chave, imagens e cores para facilitar a memorização e a compreensão. É útil para estudos, brainstorming, planejamento e tomada de decisões. O mapa mental pode ser organizado de duas maneiras, como preferir: • Manualmente: folha sulfite e canetas coloridas. • No computador: ferramenta como o MindMeister, Canva, Padlet, Diagrams.net, Mindomo, GoConqr, Lucidchart. Como inspiração, apresentamos a seguinte estrutura para exemplificar a elaboração do seu mapa mental: Práticas pedagógicas: Gestão da aprendizagem 2025 É possível sintetizar muita informação em um pequeno espaço, para que seja fácil processála e transformá-la em conhecimento VEJA TAMBÉM: Práticas Pedagógicas: BNCC e arte de educar 2025 Portfolio Individual – Projeto de Extensão – Formação Pedagógica em Pedagogia Portfolio Individual – Projeto de Extensão – Pedagogia Projeto de Extensão I – Logística Projeto de Extensão I – Administração Projeto de Extensão I – Processos Gerenciais PROJETO DE EXTENSÃO I – ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Projeto de Extensão I – Gestão da Inovação Read the full article

PROJETO DE EXTENSÃO II - GASTRONOMIA CURSO: CST EM GASTRONOMIA COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO II - GASTRONOMIA PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: O projeto da extensão universitário desenvolvido mediante o Programa de Contexto à Comunidade, tem a finalidade de promover a transferência de conhecimentos adquiridos no curso para trazer benefícios a população, mediante essa situação ocorrerá o aprimoramento dos saberes envolvidos e assim potencializando os conhecimentos aplicados, proporcionando maior capacitação ao egresso. Ao identificar as necessidades da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas aos conteúdos: fundamentos da nutrição humana e restrições alimentares; segurança dos alimentos; planejamento de cardápio; técnicas básicas de cozinha; etc., possibilitando o desenvolvimento de competências técnicas e soft skills específicas. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura; Associações de Bairros; Restaurantes; Hotéis; Pousadas; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs. COMPETÊNCIAS: I - Identificar, selecionar e utilizar equipamentos e utensílios para a execução das produções gastronômicas, considerando as normas de segurança dos alimentos, a biossegurança e as normas de segurança do trabalho; II - Planejar cardápios que levem em consideração aspectos da composição e da harmonização dos alimentos e bebidas; III - Preparar alimentos e bebidas considerando fatores culturais, econômicos e socioambientais; IV - Aplicar métodos de pré-preparo e de preparo adequados aos ingredientes, considerando suas especificidades; V - Elaborar, apresentar e adequar as preparações de acordo com a tipologia de serviços. PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso do curso de Gastronomia idealizado pela IES proporciona a formação de um profissional, humanista, crítico, reflexivo, ético e generalista. A atuação no Programa de Contexto à Comunidade, demonstra as habilidades para atuar na criação de preparações culinárias valorizando a ciência dos ingredientes. Diferenciando e coordenando técnicas culinárias. Validando a segurança alimentar e vistoriando, avaliando e emitindo parecer técnico em sua área de formação. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Liderança Planejamento e organização Análise e resolução de problemas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O objetivo de aprendizagem do programa de extensão Contexto à Comunidade, está relacionado as atividades de disseminar e articular os conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações relacionadas a alimentação, explorando os cenários locorregionais. CONTEÚDOS: I - Fundamentos da nutrição humana e restrições alimentares; II - Segurança dos alimentos; III - Planejamento de cardápio; IV - Técnicas básicas de cozinha. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: SOUZA, Anderson Santana .... Habilidades básicas em cozinha. Porto Alegre: SAGAH, 2019. TEICHMANN, Ione. Cardápios: técnicas e criativade. 7. ed. Caxias do Sul, RS: Educs, 2009. CAMOLEZI JUNIOR, Marcus Antonio. Técnicas básicas de cozinha. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. CARELLE, Ana Cláudia; CÂNDIDO, Cynthia Cavalini. Manipulação e higiene dos alimentos. 2. ed. São Paulo : Érica, 2014.   RELATÓRIO FINAL: Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! VEJA TAMBÉM: PROJETO DE EXTENSÃO I – GASTRONOMIA Projeto de Extensão II – Direito Projeto de Extensão III – Criminologia Projeto de Extensão III – Administração PROJETO INTEGRADO I Inovação Social na Indústria Têxtil PROJETO DE EXTENSÃO I – PSICOPEDAGOGIA Projeto Integrado – Gestão Pública Projeto de Extensão II – Gestão de Saúde Pública PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DE COOPERATIVAS Projeto de Extensão I – Gestão da Inovação PROJETO DE EXTENSÃO I – PSICOLOGIA Projeto de Extensão I Geografia Projeto de Extensão I – Análise e Desenvolvimento de Sistemas Projeto de Extensão I Gestão em Recursos Humanos Projeto de Extensão I – Gestão Financeira Projeto de Extensão I – Nutrição   Read the full article

Projeto de Extensão II - Biomedicina Relatório final CURSO: BIOMEDICINA - BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO II - BIOMEDICINA PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Biomedicina tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novo conhecimento aplicado, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados no âmbito da Biomedicina, presentes no contexto social e ao desenvolvimento local ou regional, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas aos: processos fisiológicos e patológicos; as diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, envolvendo ética e bioética, filosofia, sociologia, antropologia, políticas públicas, gestão e deontologia; processos relacionados a saúde, doença e meio ambiente, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura; Associações de Bairros; UBS; Hospitais; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; ONGs e Escolas. COMPETÊNCIAS: I - Trabalhar multi e interprofissionalmente, em diferentes áreas de atuação e níveis de atenção à saúde; II - Emitir laudos, pareceres, atestados, relatórios e responsabilizar-se tecnicamente dentro dos padrões de qualidade e normas de biossegurança; III - Avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas às atividades biomédicas, fundamentadas cientificamente. PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso do curso de Biomedicina idealizado pela IES proporciona a formação do Biomédico, generalista, humanista, crítico e reflexivo. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, produção e análise de bioderivados, na compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Biomedicina está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor explorando a área de saúde, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações, aprimorando as habilidades dos egressos. CONTEÚDOS: I - Ciências biológicas e da Saúde: processos fisiológicos e patológicos; II - Ciências humanas e sociais aplicadas à Biomedicina: as diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, envolvendo ética e bioética, filosofia, sociologia, antropologia, políticas públicas, gestão e deontologia; III - Ciências da Biomedicina: processos relacionados a saúde, doença e meio ambiente. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: SAHD, Claudia Stoeglehner. Instrumentação e deontologia biomédica. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2020. ZORZI, Rafael; STARLING, Iriam Gomes. Corpo humano: órgãos, sistemas e funcionamento. 2. ed. São Paulo: Senac, 2019. ÂNGELO, Isabele da Costa. Patologia geral. São Paulo: Pearson, 2020. RELATÓRIO FINAL: Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.   Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): VEJA TAMBÉM Projeto de Extensão I – Biomedicina Projeto de Extensão I – Negócios imobiliários Projeto de Extensão I – Agronegocio Projeto de Extensão I – Engenharia Elétrica Projeto de Extensão – Gestão de Saúde Pública Projeto de Extensão I Gestão Comercial Projeto de Extensão I Serviço Social Projeto de Extensão I Gestão Hospitalar Projeto de Extensão I Gestão em Recursos Humanos Projeto de Extensão – Mediação Projeto de Extensão I – Criminologia Projeto de Extensão I – Ciências Contábeis Portfolio Individual – Projeto de Extensão – Pedagogia Projeto de Extensão I – Nutrição Read the full article

PROJETO DE EXTENSÃO II - CIÊNCIA POLÍTICA Projeto de Extensão Unopar, Anhanguera, Ampli   CURSO: CIÊNCIA POLÍTICA - BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO II - CIÊNCIA POLÍTICA PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.   FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Ciência Política tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos de modo aplicado, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade envolvida. Ao identificar as dificuldades da comunidade, os alunos compreendem a necessidade e a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas absorvidas durante sua jornada acadêmica. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Métodos e técnicas de pesquisa quantitativa em Ciências Sociais; Temáticas Contemporâneas das Ciências Sociais; Teorias Clássicas da Ciência Política. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.   COMPETÊNCIAS: I - Analisar e interpretar resultados de pesquisa qualitativa e quantitativa; II - Analisar práticas e fenômenos sociais, culturais e políticos segundo diferentes abordagens das Ciências Sociais; III - Interpretar e avaliar indicadores sociais. PERFIL DO EGRESSO: O perfil do egresso do curso de Bacharelado em Ciência Política, idealizado pela IES proporciona a formação do profissional preparado para realizar pesquisas acadêmicas e aplicadas, de acordo com as metodologias das Ciências Sociais; autônomo e crítico na análise dos fenômenos sociais; atento às relações de poder que configuram a alteridade e a diversidade cultural no Brasil e no mundo. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Análise e resolução de problemas Criatividade e inovação Liderança OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Ciência Política está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares e transversais desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico, inovador e empreendedor explorando a Ciência Política e as Ciências Sociais, fomentando a geração de conhecimentos técnicos desenvolvidos nas ações e aprimorando das habilidades dos egressos. CONTEÚDOS: I - Métodos e técnicas de pesquisa quantitativa em Ciências Sociais; II - Temáticas Contemporâneas das Ciências Sociais; III - Teorias Clássicas da Ciência Política. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: CASTANHEIRA, Nelson Pereira. Métodos quantitativos. Curitiba: Intersaberes, 2013. BOECHAT, Andreia Moreira Da Fonseca; MORAES, Leandro Eliel; LEITE, Letticia Batista Rodrigues. História do pensamento político e econômico. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. MATALLO JÚNIOR, Heitor. Ciências sociais, complexidade e meio ambiente: Interfaces e desafios. Campinas: Papirus, 2020. VEJA TAMBÉM: PROJETO DE EXTENSÃO I – CIÊNCIA POLÍTICA Projeto de Extensão II Enfermagem Projeto de Extensão I – Nutrição Projeto de Extensão I – Ciências Contábeis Projeto de Extensão I – Logística Projeto de Extensão I – Gestão Pública Projeto de Extensão I – Segurança Pública PROJETO DE EXTENSÃO I – ENGENHARIA DE SOFTWARE PROJETO DE EXTENSÃO I – ESTÉTICA E COSMÉTICA PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DE TURISMO Praticas Pedagógicas – Plano de aula Ciências 2º ano do Ensino Fundamental Projeto de Extensão I – Engenharia de Software Portfolio Individual – Projeto de Extensão – Formação Pedagógica em Pedagogia PROJETO DE EXTENSÃO I – INVESTIGAÇÃO E PERÍCIA CRIMINAL Read the full article