ieri ho conosciuto J. un bambino di otto anni che dovrò aiutare nella lettura e nella scrittura. Ogni volta che mi ritrovo nel ruolo di aiuto in campo scolastico mi domando continuamente che senso abbia se io stesso nell'educazione scolastica non credo. (L'anno scorso ho accettato un mese di supplenza alle scuole secondarie) J. era stanco: uscito da scuola alle sedici e trenta e tornato a casa aveva sicuramente voglia di giocare di distrarsi, di annoiarsi, invece no: ascoltare, capire, ripetere ed imparare. Sembra che non ci sia alternativa, ma quando a fine serata, esausto, J. dice che quella è stata la sua ottava ora di studio, capisci che c'è qualcosa che non va e con molti dubbi, su te stesso, lo lasci andare a giocare con le figurine. penso se mai avrò un figlio e se vorrò dargli tutto questo. A scuola non mi sono mai trovato bene, ho sempre pensato fosse una gran perdita di tempo. Non vorrei lo stesso per lui, non vorrei costringerlo ad una sofferenza. Ma quale genitore si assumerebbe la responsabilità di non mandare il figlio a scuola nel momento in cui dallo stesso bambino partisse il desiderio di non andarci. Sembra assurdo che un bambino possa esprimere un tale desiderio e di fronte a questo si risponde semplicemente che é un capriccio e che a scuola si deve andare. ma come possiamo veramente disporre di un tempo che non é il nostro, pensando al bene altrui, solo perché si deve? Io nutro profondi dubbi quando non ci sono delle alternative e si somministra a tutti lo stesso trattamento; la scuola mi é parsa sempre questo: un trattamento obbligatorio, somministrato a tutti uguali che a volte mi è sembrato semplicemente violenza mascherata a fin di bene. Possibile che si sbologni con “è per tutti così” un argomento così delicato senza diritto di replica?

literally what genre is the birthday massacre supposed to be