#agrobiodiversidade

Com o tema “Agrobiodiversidade para as Pessoas e o Planeta”, o congresso atraiu mais reuniu cientistas, inovadores e formuladores de políticas além de  800 representantes de departamentos agrícolas, instituições de pesquisa e organizações internacionais de mais de 60 países. para explorar como a biodiversidade agrícola, enraizada na tradição e impulsionada pela inovação, pode fornecer soluções…

A história da colheita de cana-de-açúcar é uma narrativa rica e diversificada que abrange séculos de inovação, desenvolvimento tecnológico e adaptação às demandas em constante evolução da sociedade. Neste capítulo, vamos explorar as origens dessa prática ancestral, traçando sua jornada desde os primórdios da agricultura até as sofisticadas técnicas de colheita mecanizada dos dias de…

Reprodução: © Ministério da Ciência; Tecnologia e Inovações (MCTI) Unidade oferece curso técnico em alimentos da biodiversidade Publicado em 06/12/2022 - 23:13 Por Agência Brasil - Brasília ouvir: A comunidade do Arraiol, no Arquipélago do Bailique (AP), a 180 quilômetros de Macapá, recebeu hoje (5) o Laboratório-Escola Flutuante da Agrobiodiversidade do Bailique. A unidade integra o Centro Vocacional Tecnológico (CVT) da Agrobiodiversidade Bailique-Rio Grande, financiado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações.

Com quase 200 metros quadrados, o laboratório-escola dispõe de estrutura de sala de aula, laboratório equipado e cozinha para atividades práticas do curso de técnico em alimentos da agrobiodiversidade, almoxarifado e dormitório. O flutuante também está equipado com uma planta para liofilização do açaí, ou seja, transformação da polpa em pó por meio de alta tecnologia. Segundo o ministério, a opção pelo flutuante considera a estrutura das ilhas do arquipélago, formada por sedimentos e que ao longo do tempo pode sofrer deterioração. O flutuante pode ser removido de local e é abastecido por painéis de energia fotovoltaica. O laboratório-escola tem uma estrutura adequada para a realização do curso. Até agora, as aulas eram ministradas de modo adaptado no centro de eventos da comunidade. Com valor global de R$ 6,2 milhões, o projeto do CVT Bailique é totalmente financiado com recursos da pasta ministerial. O laboratório flutuante foi planejado com base no Protocolo Comunitário de 2013, elaborado pela comunidade local. Coordenado pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), o projeto é realizado em parceria com a Oficina Escola de Lutheria da Amazônia (OELA), a Associação das Comunidades Tradicionais do Bailique (ACTB) e o Instituto de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá (IDEM), entre outras entidades públicas e privadas. O ministério assinou um termo de execução descentralizada com a FURG em 2015 e a primeira turma do curso técnico em alimentos da agrobiodiversidade foi formada em 2017. O curso oferece 1,2 mil horas de aula que inclui disciplinas como direito ambiental, microbiologia, bioquímica de alimentos, biotecnologia, cooperativismo, segurança alimentar e nutricional. O curso formou 53 jovens de 16 comunidades em três turmas. No momento, a quarta turma está em andamento. As aulas são ministradas pelo sistema de alternância, em que os jovens passam 15 dias na escola e 15 dias nas comunidades. Edição: Fábio Massalli

Desde o pleistoceno, temos indígenas no Brasil. Inclusive, na época caçadores e coletores, foram eles que ajudaram a moldar a vegetação, criando por onde passaram um grande pomar na floresta. Na Amazonia, por exemplo, eles promoveram mais de 85 espécies de árvores até hoje predominantes na região, como o cacau, o açaí, o pequiá, o tucumã, a pupunha, o buriti, a castanha do Pará, a mandioca, o abacaxi, o urucum e por aí vai. A inteligente engenharia florestal indígena ajudou a conservar nossas áreas verdes e, também, a garantir agrobiodiversidade. Só que de 500 anos para cá, a cultura do "homem que veio de fora da floresta" tem atropelado o povo originário. Arrogância e falsa ideia de superioridade são ferramentas da estupidez e, muito bem equipados dessas ferramentas, os invasores-exploradores desde Cabral tem sido impedidos mentalmente de ver e aprender com a floresta e seu povo.  Na Constituição de 1988, os direitos indígenas sobre suas terras foram definidos como “direitos originários”, definindo que terras tradicionalmente ocupadas por eles permanecem como território indígena. Saiba mais: "'Indigenous people are the best park rangers" - The Guardian, abr/2017: https://goo.gl/emSQ3D "Garantir terras para indígenas na Amazônia poderia render US$ 1 trilhão ao Brasil", Estadão, out/2016: https://goo.gl/Sraok0

O Instituto Socioambiental - ISA, a Associação Bem-Te-Vi Diversidade e a editora Mil Folhas do Instituto Internacional de Educação do Brasil (IEB) abrem edital do Prêmio Juliana Santilli para iniciativas, individuais ou coletivas, que fazem a diferença, promovendo a ampliação, a conservação, o acesso, a distribuição ou o uso de produtos da agrobiodiversidade. Inscreva seu projeto até 20 de junho! Sabia mais: http://www.juliana-santilli.org/ e leia o edital completo aqui: https://goo.gl/5nm4ET Juliana Santilli (1965-2015) sempre será uma forte inspiração para quem está na frente de defesa da agrobiodiversidade, da segurança alimentar, da preservação do meio-ambiente, do desenvolvimento sustentável, da valorização das populações indígenas e ribeirinhas e do resgate dos conhecimentos tradicionais. Sócia-fundadora do Instituto Socioambiental, Juliana é autora dos livros "Socioambientalismo e novos direitos: proteção jurídica à diversidade biológica e cultural", "Agrobiodiversidade e direitos dos agricultores" e "Agrobiodiversity and the Law: regulating genetic resources, food security and cultural diversity", além de diversos artigos sobre direitos socioambientais.