#éduc

On se tourne et se retourne dans un système qui broie l’imagination.

Je cherche chaque jour l’invention qui me permettra de répondre aux besoins de mes élèves. Pour les mettre du côté de la vie, de l’inspiration, de l’enthousiasme, de l’envie. J’envoie de l’amour, mais j’échoue et m’esquinte devant mon insuffisance.

Comme dit Céline Alvarez, comment peut-on prétendre apprendre à des enfants privés de vie à l’école. Ils ont besoin de jeux, d’interactions, de vie. Les collèges et les écoles sont des prisons.

On les oblige à être assis, assis tout le temps, pause d’à peine dix minutes, rangés en rang d’oignon à se faire hurler dessus dès qu’ils bougent dans la cour, alors qu’ils n’ont qu’à attendre, là, rangés, sous la petite bruine de début d’après-midi, avant d’aller s’entasser dans des salles exiguës aux tables pâles, tous dirigés vers un mur, pendant que l’enseignant passe avec une louche pour déposer dans le fond de la gorge une bouillie non digérée de connaissances, en surveillant ses arrières, toujours, pour voir s’il n’y a pas un petit con qui va renverser sa marmite pour faire rire tout le monde et faire perdre du temps.

Mais le temps est déjà perdu. Heureusement, on a pu passer un moment ensemble, on a ri, on a essayé et parlé aussi, beaucoup, surtout. Parfois ça ne traverse pas. Mais le bureau et la première rangée sont autant de frontières qui nous désunissent et nous font mal au coeur.. Tous alignés mais sans liens.

“Mais madame, franchement avec madame S. On ne fait que répondre à des questions sur le manuel pendant qu’elle est sur son téléphone. C’est pas grave, vous lui dîtes pas hein… mais au moins avec vous, on discute, on s’exprime, on voit pas le temps passer… On peut pas rester avec vous toute l’année?”

Ils veulent juste qu’on les laisse parler. Je voudrais qu’ils passent leur journée à poser des questions.

J’aimerais juste trouver l’instant magique où ils m’oublient pour s’apprendre des choses entre eux. Pour que ça ait du sens. Qu’on ait le temps de mettre du sens dans ce qu’on vit intérieurement, d’y mettre du poids, de pas sombrer dans la masse, en se faisant oublier en attendant que ça sonne, pour qu’ils prennent juste conscience du pouvoir de l’imagination qu’ils ont en eux…

Pour eux j’aimerais repousser les murs et les heures, leur installer des canapés et des chaises douillettes, des bibliothèques de quatre mètres de haut, des BD des bouquins, glisser un thé chaud sur leurs tables, tandis qu’en groupe ils discutent d’un problème. J’aimerais qu’ils écrivent des nouvelles, qu’ils réagissent à l’actualité, décryptent, recherchent, fassent l’information. J’aimerais qu’ils apprennent à savourer l’émotion et la beauté d’une phrase, plutôt que l’obscure signification de l’antique métaphore…

Et pourtant demain, et pendant peut-être encore vingt ans, j’avancerai dans les couloirs sombres des collèges endormis, alignant mes photocopies, désynchronisée de l’idéal que je cherche, déçue encore de ne pas savoir, de n’être pas aidée, ni accompagnée pour amener plus de vie et de curiosité dans ces classes de misères. 

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