だだ甘ミルクティー

物理数学の教科書に対する大いなる不満は、定理をやたらと乱発する記述方式にとらわれて、「結局これを勉強することに何のご利益があるんじゃい？」という根本的な疑念を、水道から滴るしずくを桶に貯めるように少しずつ貯めながら読み進んでいかんといかんことである。で、僕の場合はその桶がやたらと小さいのですぐ疑念でいっぱいになって「もうやめじゃー」となるのである。例えばLaplace変換の章になると、Laplace変換の定義から始まり、Laplace変換の性質、逆変換の導出と怒涛の攻撃がハンを押したようにどの教科書でも始まるのだが、「で、そもそも何のためにそのLaplace変換っちゅうやつはあんの？」という疑問には全く答えてくれようとしない。で、よう分からんうちに適当な関数のよう分からん「Laplace変換というもの」を計算させられたりする。健全な精神の学生ならこの辺でイヤになる。「もう少しすればご利益にありつけるさかい今はちょっと辛抱してえな」の挨拶の一言もあればまだ許せないこともないのだが、大抵の教科書は極めて無愛想に進んで行くのである。商売人ならその時点で失格である。辛抱強いというかちょっとマゾッ気のある学生であれば、ここを耐えその先では Laplace 変換を使って微分方程式を解くという問題にたどり着くであろう。ここで目はしのきく学生なら「なるほど、Laplace変換とは微分方程式を解くための道具だったのか！」と得心がいくのであるが、いかんせん大概の学生はここまでくるのに体力を使い果たしているし、しかもそのご利益がなぜか明文化はされていないのでそこまで気が回らない。チャート式なら四角いワクで囲むべきところである（笑）。もったいない話である。しかもLaplace 変換を使うとなんで微分方程式が解きやすくなるかというと、「元の関数をexponentialの線形結合に分解してやるのだが（←これが逆Laplace変換、その線形結合の係数を求める操作がLaplace変換）、exponentialに分解してやると微分というやっかいな操作がかけ算という簡単な操作ですむから」なのであって、これが一番の眼目なのだが、そのことを明快に書いた教科書はほとんどなかったりする。信じられん。結局学生は、なんで exp(-st) という因子を持つ怪しげな積分を計算しないといけないのか、全く得心のいかないままLaplaceっちゅう昔のおっさんに対する言われのない恨みを抱いて終わり、となってしまったりするわけである（笑）。

“なんか最近ダサい曲聴いても「人にはそれぞれ事情がある、もう後には引けねえんだよな…」って変な納得のしかたするようになってしまった”

「うちの子が突然熱を出して…放射能のせいですか？？？」「レントゲン撮りましょうか？」「お願いします！！！」

「何年か前、財布がほとんど底をつき、陸にはかくべつ興味をひくものもなかったので、ちょっとばかり船に乗って水の世界を見物してこようかと思った。」 これはメルヴィルの『白鯨』の始まりである。 すばらしい書き出しである。 「ちょっとばかり」船に乗ったせいで、イシュメールはエイハブ船長が海底に呑み込まれてゆくまでの巨大な物語の証人になる。 私たちはそんなふうに仕事を始めるものなのだ。 私は自分がどうして今こんなところでこんな仕事をしているのか、その理由を知らない。 きっかけは私が（ちょっとばかり）望んだことだけれど、後のほとんどは私のコントロールしえない力に押し流されてのことである。 もし、仕事をすることが「自分は自分の生の主宰者ではない」という事実を端的に思い知らされる経験であるとしたら、それはほとんど信仰に似ている。