"EVA Creativa: Diseño y Didáctica"

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA

Te dejamos una serie de puntos que debes tener en cuenta a la hora de llevar a cabo esta planificación:

Explorar las formas de evaluación más coherentes con el paradigma de aprendizaje adoptado para el diseño del material.

Considerar las posibilidades que ofrecen las herramientas tecnológicas para llevar adelante la evaluación. Teniendo en cuenta que la herramienta posibilite la comunicación bidireccional entre docentes y estudiantes, favoreciendo instancias de evaluación formativa.

EVALUAR EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Barberá (2006) refiere a cuatro dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa, de modo que “los conocimientos previos y el sentido con el que accede el alumno a los aprendizajes devienen elementos esenciales para la docencia pudiendo desde allí anclar y desarrollar lo que se enseña a los alumnos. Estas cuatro dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa quizá no aseguren un aprendizaje sin errores, pero facilitan sobremanera el cambio educativo en los contextos formales de enseñanza y aprendizaje".

Estas 4 dimensiones son las siguientes:

Evaluación del aprendizaje: donde prima la función acreditativa de la evaluación.

Evaluación para el aprendizaje: el acento está en la retroalimentación.

Evaluación como aprendizaje: se apoya en la reflexión para la regulación del propio aprendizaje.

DIDÁCTICA EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

ROL DEL ESTUDIANTE AVA

Es protagonista y responsable de su propio aprendizaje.

Planificador de su tiempo y ritmo de estudio.

Capacidad para colaborar, participar y compartir conocimientos con otros.

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN MODALIDADES VIRTUALES DE ENSEÑANZA

La comunicación a través de entornos virtuales requiere establecer una interacción que permita el efectivo abordaje de los saberes. Es frecuente que en determinadas ocasiones el estudiante no interprete bien o malinterprete un mensaje, también que los docentes no seamos lo suficientemente claros. Para una comunicación efectiva entre el transmisor y el receptor, donde se codifique de manera exitosa el mensaje que se intercambia, los mensajes e intervenciones docentes deberán ser: 

Asertivos 

Claras, precisas y oportunas 

Constantes 

Empáticas 

Cordiales y respetuosas 

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE UN AVA

El aprendizaje es independiente y colaborativo.

Docente y estudiante en espacios diferentes.

Elimina el espacio y tiempo como obstáculos para el aprendizaje.

Facilita la comunicación estudiante-profesor.

Disponibilidad de los materiales y recursos durante el aprendizaje (el estudiante los puede revisar las veces que desee).

DEFINICIÓN DE UN AVA/EVA