DPA Pau Vernet Bescós

Un dels temes que més podem escoltar a les escoles són els Youtubers. És un fenòmen del qual les escoles en saben la seva existència però no quins efectes tenen sobre els nens. Podem trobar des del Youtuber que mostra la seva vida i els viatges, opinió, crítica, gameplays, etc. Tot un conjunt d’opcions les quals enls nens no saben per què ho veuen i en canvi tenen la necessitat de veure’ls sens parar. Val a dir que com a tot en internet, tot el material digital que creen aquests personatges no és sempre de la mateixa qualitat: podem veure Youtubers que fan burrades, les quals els nens després les copien, i en l’altra banda grans vídeos tutorials que ens mostren com reutilitzar una samarreta esparracada.

A les tres presentacions vam fer us dels dels elements que treballavem. Amb Robòtica i programació vam veure de nou robots i seqüenciadors. Ens van presentar de nou sequenciadors i robots amb els quals vam treballar de nou, aquesta vegada en primera persona. A més, amb un Kahoot vem posar a prova els nostres coneixements prèvis. D’allà van sortir diferents idees: un robot és una màquina que realitza treballs forçats i les lleis de la robòtica Issac Asimov.

Amb la de l’ús de tauletes digitals i smartphones, se’ns va encomanar la tasca de realitzar un vídeo amb el que a uns suposats alumnes de 1r de la facultat els hi presentavem.

Per últim, amb la de Geolocalització i Wikiloc vam realitzar una petita gimcana amb la que varem emprar el Wikiloc.

Tot i no haver pogut anar a l’escola, vaig tenir el plaer de crear amb VideoScribe un vídeo amb el que els infants van poder introduir-se amb els coneixements que anavem a treballar amb ells.

En dos dies vam tenir el plaer de endinsar-nos en el món de la robòtica i la programació educativa. Primer de tot, van venir els alumnes de l’escola Projecte a presentar-nos l’Scratch. Aquesta app la empraven per a poder programar. És una app que treballa un llenguatge molt senzill i intuitiu amb el que els infants poden programar sense la necessitat de conèixer cap llenguatge per programar.

La segona activitat va ser la visita a la botiga RO-BOTICA. Ens van mostrar tot el ventall de robots i sequenciadors que podem trobar al mercat i vam veure les aplicacions que tindrien en una escola. A més el que ens van mostrar va ser elements educatius com podria ser un robot o un conjunt d’elements electrònics adequats, poden ser emprats a partir de l’Scratch o del mateix mòbil.

La Francesca i jo hem realitzat aquest vídeo per tal de fer el tancament d’aquesta assignatura.

Aquesta metodologia és un model amb el qual podem treballar actualment en una societat la qual troba al llarg del dia qualsevulla manera de estar connectat a internet. El coneixement ja no és només el que busquem a les escoles, sinó que l’objectiu és que aprenguin de manera significativa uns continguts que per a ells siguin importants: no és important el “què” sinó el “cóm” arribem.

Si haguessim dedir els punts forts i els punts febles d’aquesta metodologia, podriem dir que el més important d’aquesta és el fet de fer profitós el temps que estem amb els infants a les escoles: autonomament ells cerquen informació, treballen un contingut o es preparen per presentar quelcom als companys per tal de que a l’aula es crei un ambient de treball útil.

En canvi, la part negativa de la flipped classroom és que aquesta metodologia plantejada en entors on alumnes es troben en risc d’exclussió social pot ser que no es pugui desenvolupar amb tanta facilitat. El fet de no comptar amb tecnologies pròpies o que a casa els infants no tinguin un moment on poder dedicar-se a la seva recerca fa que en tot moment formis una dependència.

Davant d’aquest context podriem aplicar la Flip in class:

Actualment trobem molts tipus de metodologies amb les que podem fer que els aprenentatges dels infants es cosolidin amb més facilitat. El mestre que estava al costat de la pissarra i que donava coneixements als infants poc a poc es va esvaint. Durant una llarga dicusió vam posar diferents punts en comú dels quals hauriem d’arribar:

EL QUE HEM DE DEIXAR ENRERE

Aprenentatge transmissiu, mecànic i memorístic

Rol de l’alumne passiu

Mestre amb un diàleg unidireccional

Metodologia i material estàndard per tothom

Avaluació tan sols dels resultats finals

Només emprar el llibre de text i la pissarra

Por al canvi, a reinventar- se i evolucionar.

EL QUE VOLEM POTENCIAR

Aprenentatge significatiu, reflexiu, crític i experiencial.

Rol de l’alumne actiu i participatiu.

Mestre model i guia.

Treball cooperatiu

Metodologia innovadora i inclusiva que s’adapti a les necessitats dels diferents alumnes i desplegui les seves riqueses

Avaluació continuada, tenir en compte el progrés i l’evolució dels infants

Diferents maneres d’avaluar

Diàleg i interacció multidireccional dins l’aula

Incorporació de les TIC

Utilitzar diferents recursos

El mobile learning és un nou concepte que apareix a partir de la massificació del mòbil. Actualment estem conectats en xarxa a través d’aquest aparell que des de fa uns quants anys fa molt més que trucades. Per la UNESCO amb el M-learning aconsseguim que els aprenentatges es pugin dur a terme en qualsevol moment i desde qualsevol lloc, sempre que hi hagi conecció a la xarxa, és clar. Ens mostra la UNESCO 10 motius per emprar aquesta metodologia:

Inclusió i igualtat. Les tecnologies mòbils faciliten que els continguts arribin a diferents espais, diferents llocs, d’una manera molts més àgil.

Facilitat l’aprenentatge individualitzat.

L’aprenentatge en qualsevol moment i lloc.

Recolzament al aprenentatge en llocs concrets i de forma continuada.

Integra aprenentatges formals, informals i no formals.

Millora de la comunicació i administració.

Alt potencial motivacional.

Pot millorar l’accés, de poblacions marginades, a continguts educatius.

Pot recolzar la institució, administració i el desenvolupament professional del professorat.

Competència docent: La UNESCO subratlla el paper del m-learning com una de les solucions per a millor l’accés, l’equitat i la qualitat de l’educació, apoderant al professorat les eines i coneixements tecnològics que permetin realitzar la seva tasca de forma eficient i eficaç.

Avui hem dut a terme una activitat pràctica mitjançant còdis QR. Ens hem dividit en diferents grups i hem dut a terme la activitat. Consistia en buscar diferents còdis al parc de la Tamarita del costat de la universitat per tar de respondre a una petita endivinalla.

Aquesta petita activitat ha donat un punt de reflexió bastant important: és bo que els infants sapiguen regurar l’ús dels mòbils. Actualment trobem que molts infants disposen d’un mòbil amb accés ilimitat a internet, i molts d’ells no han rebut una bona educació en quant a la competència digital. Per això crec que a les escoles s’ha d’ensenyar no només l´ús dels ordinadors. Trobem d’altres tecnologies tant o més importants.

Videoscribe: app que ofereix la opció de presentar informació de manera més atractiva. Permet crear vídeos animats estil stop-motion. És com una pissarra virtual a la que anar afegint text, imatges i música. Un cop completat, es reprodueix com una mà que va escrivint i dibuixant les teves idees.  Pots emprar imatges que no siguin pròpies de la app.

Kahoo: eina molt visual. Permet adaptar-se a molts nivells.  És una plataforma basada en el joc que permet un aprenentatge a través de qüestionaris, enquestes i discussions. Aquesta aplicació busca una pedagogia activa per part de l’alumne.

Blubbr: eina per crear un qüestionari de preguntes amb multiresposta a partir de la visualització de vídeos.  per treballar els coneixements previs o per fer un sumari del que s’ha treballat.

Moovenote: genial per fer-lo servir amb flipped classroom. Dona la opció de fer una presentació amb la visió de la persona qui ho explica i a la vegada de veure diferents diapositives. Compatible amb el Google Drive.

Pear Deck: eina online i gratuïta. Ofereix la opció de treball conjunt dins d’una mateixa plataforma: crear qüestionaris online a través de preguntes que es poden respondre en diferents formats . És de fàcil us. No requereix de registrar-se per a poder a dur a terme les diverses tasques. Ofereix la opció de veure els resultats de cada alumne.

Powtoon: eina online i gratuïta que ens permet crear vídeos i presentacions animades. Per tenir més opcions a l’hora de desenvolupar nous treballs és limitat en quant a recursos: cal pagar per tenir més opcions. El seu funcionamesnt és la de crear un vídeo per transmetre un missatge a partir d’animacions. El seu us pot ser perfectament per treballar prèviament o fer de resum de conceptes i pot ser bona per a que els mateixos alumnes puguin treballar amb ella.

Socrative: semblant al Pear Deck. Ofereix una avaluació instantània. Es dona a veure amb una aparença més seriosa.

Thinglink: eina gratuïta amb la que pots treballar imatges de manera interactiva. Genial per treballar la assignatura de medi (el cos humà, el cicle de l’aigua, etc).

Edpuzzle: facilita el flipp in class. Permet treballar qualsevol vídeo, ja sigui de qualsevulla plataforma online com un de propi. Es pot inserir gravacions de veu pròpies, àudios gravats per nosaltres mateixos, fer preguntes obertes i preguntes de tipologia test per tal d’enriquir el visionat del vídeo. També ofereix la opció de veure els resultats d’un mateix projecte.

La identitat digital al segle XXI és important per a qualsevulla persona. Actuamlment ens trobem en un momnet el qual tot el que plasmem a la xarxa serà el que ens representarà i ens farà veure d’una manera o una altra. A més, com a futurs metres haurem de fer una bona gestió de les tecnologies amb els infants i mostrem el bon ús que se’n pot fer de la xarxa. Un exemple per treballar amb els infants és el Voky. El Voky és un recurs online i gratuït amb el que es pot començar a treballar amb els infants. Aquesta eina pot ser iniciadora de la creació de una bona identitat digital. Crees un personatge semblant a un mateix. A part d’aquestes eines, trobem d’altres més amb les quals es pot treballar una bona imatge digital: l’About.me i el WIX. Amb l’About.me el que crees és una targeta de presentació digital i amb el WIX el que mostres és més extens i més enfocat a voler mostrar-te com un currículum.

Aquí us deixo un vídeo on explica resumidament el que és la identitat digital:

Enllaços al meu:

Aboutmee

Voki