Tack mor, tack far, och mest, tack redskap som hjälper oss idag då att mor behöver inte sitta hemma och syr och far kan vara hem och njuter tid med dina barn. 😆😆😁😁 #zachariastopelius #barnbok #finlandsvensk #historia #Finland #tidsförändring #redskap (at Helsinki)

En nöd-virknål att ha på nyckeringen, vad sägs om det?

- tar plats att förvara med tillbehör - låter mycket (särskillt när man hackar nötter) - blev lite missfärgad i plasten av morötterna - har inget tillbehör för att göra egen glass 

Det blev ingen Kitchen Aid men det blev en bosch MUM52120 till slut. Något mer prisvärd tycker jag. Matberedare och hushållsassistent i ett, vad mer kan man begära :) Ska prova den i eftermiddag och göra lite müsli hade jag tänkt. Matlagningen och bakandet blir från och med nu lite roligare med fler tekniska prylar och förhoppningsvis lite smidigare. Köket saknar dock det allra viktigaste fortfarande dvs en diskmaskin men den drömmen får förbli en dröm ett tag till.

Prezi behöver nog inte närmare presentation. Men en kompis frågade vad skillnaden egentligen är, vad tillför Prezi som traditionella presentationsprogram saknar? Först, för en presentation som ligger online finns det minst tre typer av användare: presentatören, publiken och läsaren. De två första är givna, tänk bara på en traditionell föreläsning. Läsaren däremot, är den där som hittar presentationen på nätet, kanske utan att veta i vilket sammanhang den är gjord, eller vad presentatören pratar om vid föreläsningen, men som ändå har behållning av presentationen. Redan själva existensen av läsaren är något nytt jämfört med traditionella presentationsprogram. Prezi hanterar denna nya målgrupp bra genom att erbjuda möjligheter för presentatören att lägga till extra information, länkar, bilder etc. som inte nödvändigtvis behöver vara en del av den ursprungliga presentationen, men som lätt går att navigera till genom att zooma ut och få en översikt. Givetvis ligger presentationerna tillgängliga på online också. Prezi erbjuder presentatören att tänka på andra sätt än endast linjärt. De presentationern jag har skapat med Prezi börjar alltid som en sorts mindmap där jag antecknar allt möjligt som har med ämnet att göra. Gradvis kommer växer en struktur fram, jag grupperar innehållet. Det linjära momentet i presentationen, att skapa en stig eller en ordning för innehållet, kommer alltid sist. Och jag kan med fördel göra en ny stig för varje ny presentation. Om Prezi likställs med ett traditionellt presentationsprogram förutsätter man samtidigt att ordningen och innehållet i presentationen är givet, för den givna målgruppen. Prezi uppmuntrar möjligheten att gå en annan väg en den presentatören tänkte först. För publiken blir en presentation med Prezi annorlunda för att den förmodligen innehåller andra mediaformat än enbart punktlistor (bild, illustrationer, film). Publiken får också en annan översikt över hela ämnet genom att se hela "kartan" som presentatören har ritat upp. Ett ämnesområde är sällan linjärt eller kumulativt till sin natur, så varför ordna innehållet så? Låt det istället flyta ut och grupperas i dubbelt så många dimensioner. Publiken får självklart också del av de fördelar som gäller för presentatören och läsaren. Den huvudsakliga poängen är alltså att en linjär presentation med ett antal likadana slides bara är tillgänglig (användbar) för en publik som är med på att innehållet är ordnat och uppdelat på just det sätt som presentatören ser. Möjligheten till icke-linjärt tänkande både när presentationen skapas och används ska inte underskattas.

(Den Stora Frågan, men så här går mina tankar efter föreläsningen.) Ett exempel som illustration: Jag läser om de kritiska lärarna under länken ovan, de frågar sig "Hur tar man hand om lärare som kommer in i undervisningen senare?" Frågan är såklart befogad och intressant, men den borde ju ställas på alla skolor, med alla olika typer av undervisning! Likadant är det med många andra frågor och insikter som kommer upp i sådana här diskussioner: det är inget nytt. Visst, datorer är säkert fortfarande nytt och häftigt för många (inte våra elever), men de frågor som kommer upp är precis de gamla vanliga, hederliga och mycket viktiga frågorna om hur skola och undervisning ska vara organiserad. Vad lär det oss? Att datorer är inte det fantastiskt annorlunda redskapet som man skulle kunna tro. Flera funderingar? fråga den som utvärderade övergången från bläck till blyerts. Tänk att kunna sudda! Vilka enorma möjligheter till fusk det ger.