#o alienista

Li várias coisas sobre a polêmica do ensino de literatura clássica, como Machado de Assis, no Ensino Médio e, como é um assunto importante, achei que uma postagem no blog sobre isso seria pertinente.

Tenho vergonha de admitir que já fui a pessoa que gritava aos quatro ventos que é um absurdo escolas não escolherem livros de autores como J.K. Rowling e Rick Riordan como material extracurricular. Primeiramente, preciso dizer que não tenho mais esse tipo de pensamento, especialmente em relação aos escritores citados acima:  os posicionamentos de Riordan sobre paganismo sempre tiveram um quê de intolerância religiosa e Rowling... os comentários transfóbicos que parecem transbordar dela afetam a mim e pessoas com quem eu me importo diretamente, e não vou nem comentar sobre o racismo e anti-semitismo na sua obra; não só porque não é meu lugar de fala, mas também porque esse não é o tema de hoje.

A questão não é a qualidade ou o nível de dificuldade da obra, mas sim o jeito com o qual ela é ensinada. Uma reflexão a ser feita é, qual é a diferença entre séries de livros infantojuvenis internacionais e livros escritos por autores como Machado de Assis? Por que e como a cultura dos Estados Unidos se tornou mais palatável que a nossa própria?

Uma das primeiras coisas a serem pensadas em relação ao assunto é a linguagem. Toda essa dificuldade colocada na leitura de clássicos é proposital, para segregar o conhecimento literário e acentuar um elitismo intelectual. Quando lendo livros com uma linguagem um tanto difícil, propositalmente ou por ter sido escrito há muito tempo, é bom começar por uma leitura curta para que o leitor se acostume com aquele estilo, além de debates para dar um tom mais moderno à narrativa; não é à toa que que a discussão sobre Capitu ter ou não traído Bentinho está até hoje na boca do povo, ainda popular.

No fundo, temas de histórias são atemporais e é função dos professores acentuar esses traços. São críticas sociais de uma pessoa ou povo oprimido, uma história de amor, de perda ou raiva e frustração. Mas, quando os professores mal conseguem receber um salário suficiente para o sustento, são submetidos a absurdas cargas horárias, tudo isso sem receber o mínimo de apreciação pelo seu trabalho; é utópico, além de injusto, esperar que isso seja incentivo suficiente para uma qualidade no ensino em geral, não só de literatura, que requer investimento e atualização constante.

Outra questão a ser considerada nesse debate é a desvalorização das matérias de humanas e linguagens. Muitas pessoas podem, sim, achar clássicos chatos e complicados, mas o mesmo pode ser dito de álgebra, trigonometria e grandeza proporcional. A diferença entre essas matérias e os livros é que ninguém questiona a presença de matérias difíceis em exatas, mas fazem isso com as de humanas. A literatura ensinada nas escolas não tem necessariamente o propósito de entretenimento, mas sim de documentação histórica e compreensão sociopolítica.