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ACCIDENTE EN #CURICO AVENIDA FREIRE , FRENTE AL PARQUE MUEVETE SIN LESIONADOS #INFORED 7MA REGION #eltelescopiocl (en Curicó, Vll Region Del Maule - Chile) https://www.instagram.com/p/CQ8qYEbsgzW/?utm_medium=tumblr

Confused City (Mirror reflection) . #infored #newyorkcity #mirrorreflection #collapsing #bwphotography #bwphotooftheday https://www.instagram.com/p/BpX9_LAg8hs/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1tlepxv9z60bh

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Collaboration with my group Sister Says and InfoRed. 

Hernández Serrano, M. J. (Julio de 2009). Estrategias de búsqueda de información para la generación de conocimiento en la red. 21(2), 229-244. (E. U. Salamanca, Ed.) Salamanca. IDEAS Gracias a la asignatura de Tecnología y deporte de la UAH, impartida por Marta Arévalo (http://lacajonerademarta.blogspot.com.es/ ), se ha generado en mí un interés acerca de las TIC y el nuevo enfoque de un sistema educativo en proceso de cambio. He buscado información relativa al tema y entre los hallazgos me remito a la Tesis de María José Hernández Serranos de la Universidad de Salamanca “ Estrategias de búsqueda de información para la generación de conocimiento en la red” y de la cual extraigo las siguientes conclusiones:  Internet está alterando nuestras relaciones con la información y según la autora (Hernández Serrano, 2009): “Las relaciones con la información debería ofrecerles la capacidad de estar informados, de construir significados y de aprender. Pero sin embargo, los sujetos tienen los mismos recursos cognitivos limitados para operar con la información”, “La cuestión de partida es ¿Porqué , a pesar de poder acceder a una gran cantidad de información, los individuos no son capaces de generar conocimiento, y de ahí si será prioritario formar estrategias de búsqueda y de gestión de la información que acerquen a los sujetos a la generación de conocimiento?”, y finalmente, “¿debería hoy ser un reto educativo enseñarles a informarse por sí mismos, capacitarles para un uso óptimo de la Red, como producto cultural imprescindible de las sociedades contemporáneas que proporciona saber?”.  Es interesante el punto de vista de la autora en el que nos habla de sí en las tareas de búsqueda de la información los estudiantes universitarios generan conocimiento, aprendizaje y cómo se puede potenciar eso. Porque de ser así, se deben analizar en profundidad las innovaciones sociales, tecnológicas o de los sistemas educativos, e incluso un nuevo “ marco instructivo para aprender con las tecnologías” ,(Hernández Serrano, 2009).  Esto nos lleva a una necesidad de innovación de los roles de los agentes educativos. Esto obliga a “ repensar el marco instructivo tradicional”  Un análisis según (Hernández Serrano, 2009): “de cómo se ven afectadas las estructuras cognitivas y los procesos de acceso, localización , manipulación y gestión de la información”.  El estudio abarcó tres aspectos: comportamiento, actitud y estrategia de búsqueda de información en internet.  El enfoque que se debe potenciar es un aprendizaje activo de los sujetos que conforman una nueva sociedad de aprendizaje.  Se trata de “un proceso que se plantea desde dos dimensiones, de acuerdo a las interacciones dialécticas entre los factores implicados ( sujeto, tarea, tecnología), y las interacciones entre las diferentes fases del proceso ( antes de buscar, durante la búsqueda, y al final)”,(Hernández Serrano, 2009).  “Las constantes con mayor impacto en el aprendizaje son cuatro: los conocimientos progresivos, la experiencia buscando para tareas académicas, la motivación o interés hacia el tema y la predisposición positiva hacia el uso de las estrategias metacognitivas, fundamental para el desarrollo y la efectividad en la resolución de tareas de búsqueda académicas”, (Hernández Serrano, 2009).  Los estudios nos hablan de que los aprendizajes de los futuros universitarios a corto plazo serán cada vez más dependientes de internet, y de sus posibilidades informativos –pedagógicas.  Es importante la búsqueda significativa; que la tecnología se convierta en una herramienta de aprendizaje con la que puedan construir, intercambiar y compartir conocimiento a escala global. Mi reflexión final, es como agentes implicados de forma directa e indirecta en la educación, ¿Qué debemos hacer para aportar nuestro grano de arena en esa construcción de un nuevo sistema educativo y su relación con las TIC?, ¿Qué precauciones deberíamos tener en cuenta y cómo transmitir el abanico de posibilidades de construir conocimiento y compartirlo que nos ofrecen las nuevas tecnologías? ¿Cómo gestionar el vertiginoso cambio y sacar el mejor provecho?