#evau

First of all, I’m gonna say a few things about private schools. Basically, you have to pay to get there, which is a big difference with public schools, where education is free up until Bachillerato, and just because it is optional, not mandatory. Also all of the 12 grades are in the same building, and teachers are always the same, I have heard than in public schools the teachers rotate between the schools, so they don’t spend much years in one single school or high school. And finally, we have to wear a uniform (in my school it was only up to Bachillerato, I don’t know if that also happen with other private schools). They are more simple and less formal than british ones, here is the uniform I had to wear, as an example:

(red in primary, green in secondary)

Ok, now, about school system in general, you normally have one class and the different teachers rotate depending on the subject, but as you get older, and specially in Bachillerato, the students are the ones who change class depending on the subject, not the other way round. These classes in public schools are only typically 2, A and B, or at least that’s what I heard. In my school there were up to E. 

Grading goes from 0 to 10, with a 5 you pass. But also teachers would use another grading system, that appears in the grades you get at the end of the year, that goes like this:

Matrícula de Honor: It’s the highest score, that is, a 10. They are usually limited to 1 or 2 in all of the students.

Sobresaliente: An A, or a 9.

Notable: B, or an 8-7.

Bien: A C or a 6.

Aprobado: A D or a 5.

Suspenso: An F or less than a 5.

Okay, so let’s start to detail the system per se:

PRIMARY:

In Spanish is called “primaria”, and it goes from 6 to 12 year old. Before it you can go to kindergarten, but it’s not mandatory. In the first four years you only have one teacher that teaches you everything, and then in the last two years you start dividing your subjects in Spanish, English, Maths, Social Sciences and Nature Sciences. Also, you had Physical Education, and in my school you also had to choose 2 other sports (I chose Dance and first Football / Soccer, then Karate). And we also had Music, when we “played” the flute, and we could choose between Religion (of course, Catholicism, although Spain is technically an “AcOnFeSiOnAl StAtE”, in reality, if you are religious you are expected to be catholic) or Alternative to Religion, the one I went to, that I still don’t know what was for, in primary we usually read books, and in Secondary and Bachillerato we watched films. As far as big events go during that time, probably the biggest would be Communion in 4th grade, I didn’t do it, but I got invited to one, and it’s pretty big. Also, you normally stay with the same classmates for the 6 grades, at least that’s what it was for me.

When you end primary, if you go to a public school, you then have to search for a High School, to start the ESO.

SECONDARY:

In Spanish High School life is divided in Secondary or ESO, which is compulsory and thus, free in public schools, and Bachillerato. ESO means “Educación Secundaria Obligatoria” (”Mandatory Secondary Education”) and it’s a hellholle, kinda like Middle School. From this moment on, you start switching class every year, and subjects start getting wilder. Starting first and second of ESO, you start with kinda the same subjects as in primary, although Social Sciences now becomes History and Geography, and Natural Sciences Biology and Geology. You can choose a 3rd language to learn now (in my school you could choose it in 5th of primary, but in public high schools is in 1st of ESO), between German or French. I chose French. You also have new subjects, like Technology and Arts. In 3rd of ESO you discover what Physics and Chemistry is like, and then, at the end of the year, you have to make the first choice in your life, that will affect your Bachillerato later if you decide to do it. Basically, you have to choose between two main branches: Sciences or Letters. That means, in 4th of ESO you start having optative subjects. Some of that optatives are, for Sciences, Technical Drawing, IT, Biology & Geology, and Physics & Chemistry; for Letters, Latin, Greek, Classical Studies, Literature, and Economics. My school was really shitty for those of us who wanted to study Letters, so we didn’t have all the optatives, and I ended choosing Latin, Classical Studies and IT. Also, in 4th of ESO you start learning Philosophy. At the end of 4th of ESO, nowadays people take a special exam called Reválida (I didn’t take it because it wasn’t implemented yet, God I feel old) that you have to pass in order to pass the ESO. 

After 4th you can stop attending school, and study an FP or “Formación Profesional” (Vocational Training), or just start working all together. But, if you want to go to University, you HAVE to go to Bachillerato, a two years course preparation for the Spanish University Entrance Exam, “Selectividad”.

BACHILLERATO & SELECTIVIDAD:

So, Bachillerato is composed of two years, from 16-18, and there are various types of “bachilleratos” you could get into, depending on your interests. Note that the types of “bachilleratos” change from school to school and from Autonomous Community to Autonomous Community, so I’m just gonna note the ones that I know about: 

-Biosanitary Bachillerato (to study medicine, pharmacy and stuff like that)

-Technical Bachillerato (to study an engineering)

-Social Sciences Bachillerato (normally associated to study law or business)

-Humanites Bachillerato (to study philology, history, philosophy, etc)

-Arts Bachillerato (to study Arts and Fine Arts)

-Dramatic Arts Bachillerato (to study acting and stuff like that)

I can’t talk about all of them, because in my school there were very limited, so I’m gonna talk about the one I did, mostly a Humanities Bachillerato, with some subjects of Social Sciences too. If you want to know more about other bachilleratos, please let me know.

So, in First of Bachillerato my subjects were:

Spanish, English, Philosophy, PE (all four mandatory), Modern History, Economics, Latin, French, Alternative to Religion

Second of Bachillerato is the hardest grade, as every subject has a dictated scheme they have to follow for Selectividad, and all year teachers are talking about Selectividad and how hard it is, it gets pretty stressful. I had:

Spanish, English, Philosophy, History (all four mandatory), Geography, History of Arts, Latin, World Literature

And, after 12 years of studying, finally it comes, the final exam before university: SELECTIVIDAD.

When I did it, 3 years ago, it’s abbreviation was PAU (never forget the best thing ever gave us, #PAU2015, and the word “preocuPAU” that we spammed all over our social media while studying), now it’s called EVAU for some reason. But don’t worry, for what my sister has told me, it’s basically the same as when I did it. And also, remember, I’m talking about Madrid, specially in Selectividad Autonomous Communities tend to differ a lot, so this is only in Madrid. 

So, it happens on the first week of June, it starts on a tuesday and it lasts 3 or 4 days, depending if you have exams that are in the same day at the same hour or not. 

The exam is divided in two parts, the General Phase and the Specific Phase. The General Phase is out of 10 and it lasts for all of your life. The Specific Phase can up the score up to 14, adding 4 points with 2 exams, depending in what subjects you chose, as some subjects add 2 points and other 1, depending on the career you want to get into. All degrees have what we call a “nota de corte” (”cut score”), the minimum score you have to get to get into that degree. Note that the “cut score” varies from University to university. 

So, on the first day it’s always the same, you have 3 exams, all of the General Phase, and mandatory: Second Language, Spanish, and then you have to choose between Philosophy or History. In the other two days, you have to choose another of your subjects to be in the General Phase, and then the other two (or three, although they only count the two highest scores) exams of the Specific Phase.

University is 4 years of undergraduate minimum, adding up to 5 years if you are studying two degrees in one, and 6 for medicine students. Then, graduate, “master”, is another 1 year minimum.

I have all my Selectividad exams here, so I thought I could post a bit more in-depth about them so you can see what we study here!

History of Spain (General Phase):

They always give you an option A and option B in all exams. It seems I did Option B here.

So it’s divided in 3 parts. In the first, there are 6 short questions and I had to answer 4. They were about: The Visigoth Kingdom; The Crisis of the 11th Century in Al-Andalus, the Taifas Kingdoms and North-African Empires; the Discovery of America; and the Crisis of 1640. 

The second part was a graphic of the results of the 1977 General Elections, and I had to link it with the Transition of Democracy after Franco’s death.

Finally, the third part consisted of a Text Commentary, it was about the Vergara Agreement and then I had to talk about the Carlism movement during Isabel II (Elizabeth II) reign.

English (General Phase):

We had a text, about the saying “No Fear, No Surprise, No Hesitation”, and the rest of the exam was based around it. There were 5 questions, the first one was a TRUE or FALSE one based on statements from the text. In the second we had to answer some questions related to the text using evidence from said text. In the third one, we had to find words in the text that meant what the question said, and in the fourth one we had to complete sentences using the correct form of a word they gave to us in brackets. Finally, in the fifth question we had to write 100 to 150 words about what we were most afraid of.

Spanish (General Phase):

Note that this was by far the hardest exam. I forgot mentioning that all exams were 1h 30 min long, no longer. And this exam was the longest by far.

First of all there was a text, in this case it was an article of a famous Spanish newspaper (”El País”), about kids during summer visiting monuments. Then we had 7 questions about it. The first one was a full Text Commentary, and the second a summary of it. The third one was an argumentative text in favour of against child punishments as means of education. 

The fourth one was to analyze syntactically a sentence, it would translate like this: “There are a lot of cases of thug-parents that start a ruffle”. The fifth one was to analyze morphologically the word “uncountables”.

The sixth and seventh questions were about literature. The sixth one was about the Spanish novels from 1975 to the end of the 20th Century, and the seventh was to tell something about the 18th or 19th Century book we had to read (we had to read that year four or five books for Selectividad, I think I talked in the end about “El Sí de las Niñas”, from Moratín).

World Literature (General Phase):

There were two parts, a long question, and a text commentary. The long question was about the prose during the Renaissance, specially about Bocaccio. The text commentary was on Coleridge’s poem, “Kubla Khan”.

Geography (Specific Phase):

This was also one of the hardest exams, nobody wanted to do Geography at my school because they were scared of Selectividad. It consisted in 4 parts. In the first part, we had to define 6 concepts, they gave us 8 and we had to choose. I defined “rural exodus”, “moraine”, “fishery”, “AVE”, “aging index”, and “continental platform”.

The second part was a long question, I had to talk about the natural movements in the Spanish population. 

For the third part, they gave us a photo of a landscape with a town in it, and we had to talk in detail about it, talking about the landscape, the usage, the economy, etc.

For the last part, they gave us a map of Spain, with a line crossing the country. We had to name each province it passed by, and also to talk about each geographical feature it passed by.

Latin (Specific Phase):

They gave us a text about the victory of Scipio against the carthaginians (Eutr. 3, 23, 1) and 5 questions about it. The first one was to translate it, the second one to analyze morphologically the words “equitibus”, “ingenti” and “appellari”. In the third question, we had to say the type of sentence of one of the text, to analyze syntactically another sentence, and to write down two subjects that appeared in the text. In the forth one, we had to write a Spanish word derived from “multus” and from “evado”, and also to explain the phonetic changes the word “triumphum” suffered while transforming to the Spanish word “triunfo”. Finally, the fifth question was about literature, we had to write two writings of Ovid.

History of Art (Specific Phase):

There were 4 questions. The first one was a long one, in which I had to talk in detail about Romanic Painting in Spain. In the second question I had to analyze a photo they gave me of a work of art, in this case it was about Rodin’s sculpture, “The Thinker”. In the third question I had to define or talk about 4 concepts or characters, they gave us 6 and we had to choose. I defined Scopas, Fauvism, Muqarnas, and Pylon. Lastly, in the last question I had to write 4 Renaissance architects, with their most famous works.

And finally, I just remember I forgot to tell you about the school calendar! So, as quickly as I can, know that school goes from September to June, final exams are usually at the end of May, and then people who have failed have a second chance on June. And throughout the year, we have Christmas Holidays (from December 22 or 23 until January 6 or 7) and Easter (it changes every year). 

El examen de lengua consiste en un texto y varios ejercicios en base a éste, además de un ejercicio de literatura de dos apartados.

El primer ejercicio es un comentario de texto con tres apartados: enunciar el tema, características lingüísticas y estilísticas e indicar el tipo de texto. Debería ocupar poco más de media cara.

Lee con atención para captar bien el tema. Debería ocuparte a lo sumo dos líneas. En las características expláyate. Yo dividía este apartado en aspectos fónicos (entonación, exclamaciones, interrogaciones, cursiva, citas), morfosintácticos (todas las características comunes de los sustantivos, adjetivos, verbos, sintagmas, tipo de oraciones...) y léxicosemánticos (registro, tipo de lenguaje, expresiones). Habla de todo lo que puedas: un cultismo, un número, unas comillas. En cuanto al tipo de texto, es prácticamente seguro que sea un ensayo o un artículo. Fíjate en si se indica al final el nombre de un periódico, basta con eso para distinguirlos.

El segundo ejercicio es un resumen del texto. No copies textualmente. Debería ocupar un cuarto del texto original.

El tercer ejercicio es un texto argumentativo sobre un tema relativo al texto. Si no tienes una opinión formada, invéntatela pero procura no decir ninguna burrada. Al corrector le da igual, lo que quieren ver es que tienes argumentos y sabes exponerlos. Yo siempre hago este ejercicio el último y adapto su longitud al espacio y el tiempo que me quede para terminar el tiempo de examen.

El cuarto ejercicio es un análisis sintáctico y una pregunta de gramática. Raramente hay oraciones de tres verbos, normalmente se quedan en dos. A mi juicio no son muy difíciles. Repasa bien los tipos de complementos y las oraciones compuestas, sobre todo las subordinadas y sus tipos.

El otro apartado es un análisis gramatical o una pregunta sobre sinonimia o antonimia. Repasa la composición de palabras y los afijos, y apréndete una definición de sinonimia y antonimia (si tienes tiempo, explica brevemente los tipos que hay). Las palabras que te pregunten están en el texto, así que fíjate en el contexto. Y, por Dios, asegúrate de poner lo que te piden. Siempre que hacía un examen alguien decía después “¿Pedían un sinónimo? Pues yo he puesto un antónimo”

El quinto ejercicio es literatura. Es el único ejercicio para el que hay que hincar codos, pero si lo llevas bien son tres puntos regalados. Piden un tema de literatura (este último curso han entrado un total de ocho) y un comentario sobre una obra en relación con su contexto (este año, tres obras distintas. Son a elección del alumno).

No estudies la literatura del libro. Úsalo para redactar cada tema en una cara y media de folio y planta eso en el examen. Muy probablemente acabe siendo una lista de características, autores y obras, pero tampoco piden más. En cuanto a la obra, si tienes tiempo léela. En mi curso el profesor nos dio el ejercicio hecho, pero es mejor leer el libro y prepararte el ejercicio de antemano. Así, aunque se te olvide, te lo has leído y puedes inventarte algo.

A mí esta asignatura me gusta y no me ha resultado excesivamente difícil. Además, el temario de literatura ya lo debes haber visto en otros cursos. Ten claro antes del examen el orden en que vas a hacer los ejercicios, porque a mucha gente no le da tiempo a terminar. Mi orden siempre era literatura, resumen, comentario, sintaxis, gramática (aunque si estos dos eran fáciles los hacía antes del comentario), resumen, argumentación.

Obviamente, da prioridad a lo que mejor se te dé, al preparar la EVAU también. Si no te queda tiempo y se te da regular memorizar, pasa de la literatura. Prepárate algo que poner en el apartado del libro y céntrate en hacer bien el resto del examen.

La maldita Historia de España. No hay alumno que no opine que esta asignatura está muy mal planteada, y ya verás cómo se come la mayoría de tu tiempo aunque no quieras.

El temario se divide en preguntas cortas, desde la Prehistoria hasta el siglo XVIII incluido; y largas, del siglo XIX y XX y hasta la actualidad. Y muy probablemente no hayas visto absolutamente nada del temario con tanto detalle nunca antes :D

El examen es ligeramente distinto en cada opción. En ambas hay seis preguntas cortas, de las que tienes que redactar un máximo de cuatro. También hay una fuente histórica (un cuadro, un mapa, un gráfico...) a comentar en base al contenido de una pregunta larga. No escupas toda la pregunta en ese ejercicio, se trata de que expliques una parte específica. 

En una opción hay un tema, es decir, una pregunta larga entera. Ahí si es cuando tienes que escupirla entera.

En la otra, hay un texto que tienes que explicar y analizar (tipo de texto e ideas fundamentales) y una pregunta que es como media pregunta larga.

A mí esta asignatura me ha dado más de un dolor de cabeza, porque es una cantidad de temario ridículamente grande para lo que estaba acostumbrada y tampoco terminaba de apasionarme. Si se te da bien absorber información cual esponja, enhorabuena, porque se reduce a eso. Si no, yo hice lo siguiente:

Me centré en las preguntas cortas, porque no suelen pasar de media cara y son más ligeras. Si las llevas bien te aseguras cuatro puntos. Si no, te las inventas en base a lo que te suene de haberlas leído. Hay quien se estudia solo un siglo de las largas y hace la opción en la que caiga dicho siglo, pero me parece demasiado arriesgado. 

Las largas para mí fueron más complicadas. Aunque solo abarcan dos siglos, están a reventar de nombres y fechas y eventos y constituciones. Si tienes tiempo, prueba a hacer líneas del tiempo, esquemas, listas, según vayas viendo el temario o para cada examen según el temario que te entre. Para la EVAU yo ya tenía asumido que no iba a aprendérmelas, así que lo que hice fue leerlas y redactarlas de todas las maneras posibles una y otra vez, todo lo que pude, para poder extenderme algo en base a lo que me sonaba.

No es por echarme flores, pero el inglés se me da bastante bien, así que tuve que hacer un esfuerzo más bien nulo para sacar bien la asignatura. El examen, de nuevo, es en base a un texto, y mi profesor insistió una y otra vez en que los correctores son muy tiquismiquis.

El primer ejercicio es un true or false. Tienes que copiar una frase del texto para justificar tu respuesta. Copia la frase entera y repásala diez veces, que no haya ni una palabra mal copiada o te falte algo. Y no pongas T o F, debe ser True o False.

El segundo ejercicio son dos preguntas sobre el texto. Deberías responder cada una con dos frases o tres, ocupando varias líneas pero no media cara de folio. No copies textualmente. Por lo general, yo buscaba la parte del texto que respondía a la pregunta y la escribía de otra manera, usando sinónimos y demás.

El tercer ejercicio es buscar sinónimos de palabras en el texto. El consejo que nos dio mi profesor es que siempre tiene que coincidir la categoría gramatical y el tiempo verbal, si piden el sinónimo de un verbo. Además indican en qué párrafo está, así que no es muy complicado.

El cuarto ejercicio es completar oraciones y un rephrashing. Lee la frase completa antes de completar nada. Si hay un verbo entre paréntesis, obviamente hay que conjugarlo. Si hay un adjetivo, muy probablemente tengas que poner un comparativo o superlativo. Si no hay nada entre paréntesis, es porque tienes que completar una expresión (tipo in order to) o usar relative clauses. El rephrasing se reduce a saber qué tiempo verbal tienes que usar.

El quinto ejercicio es una redacción de 150-200 palabras. Escríbelo a sucio antes para poder contar palabras y añadir o quitar frases según sea necesario o te quedará el examen lleno de tachones, tippex y párrafos embutidos. Divide en párrafos: introducción, argumento 1, argumento 2, conclusión. E incluye todos los conectores que puedas.

Yo recomendaría que durante el curso trates de aprender vocabulario, tiempos verbales para conjugar bien, conectores y algo de gramática. El examen no es difícil y no piden una tesis doctoral en el texto. Es más, diría que los temas suelen ser monótonos y simples. Como en lengua, si no tienes una opinión formada, invéntatela.

Este es uno de los pocos exámenes (al menos en Sociales) que se pueden hacer con calma y con tiempo de sobra. Yo suelo hacerlos muy rápido, así que en la EVAU directamente hice las dos opciones en la hoja de examen y la que vi que me había salido mejor la hice en el cuadernillo. Pero no es algo necesario, basta con que leas ambos textos, trates de resolver los ejercicios mentalmente, y mires si puedes sacarle jugo al texto. La opción con preguntas más ambiguas o con el comentario difícil de desarrollar déjala.

Y, sobre todo, en este examen es muy fácil conseguir puntos, pero todavía más perderlos. Por el fallito más ridículo ya pueden quitarte medio punto, así que revisa el examen entero veinte veces y se lo más preciso posible.

Mis amadas y odiadas matemáticas. Es una asignatura que jamás se me dio bien, pero tener un buen profesor ayuda. Y, creedme, al final no son para tanto. El examen son cinco ejercicios, y las dos opciones son ligeramente diferentes.

El temario es básicamente matrices y determinantes, programación lineal (estas dos son a mi juicio lo más sencillo), sistemas de ecuaciones, funciones (continuidad, derivabilidad, derivadas, integrales, ecuación de recta tangente y recta normal. Es lo que peor se me daba), probabilidad y estadística.

En una opción hay más puntos de los temas de funciones y en la otra hay más de matrices, programación lineal, sistemas, etc. Escoge una u otra según qué sepas hacer mejor.

Estadística y probabilidad entran siempre y en ambas opciones. Procura saber hacer los ejercicios, porque no son tan difíciles y son cuatro puntos asegurados. 

Por Dios, asegúrate de que tu calculadora está permitida. Este año ha habido lista de calculadoras permitidas en la EVAU y muy probablemente las miren todas sobre todo si te toca una profesora de matemáticas para vigilar el examen como a mí. Una Casio de las más sencillas te bastará y sobrará.

Si te das cuenta de que la opción que has escogido es más complicada de la que parecía, mira cuánto tiempo te queda. Si te atascas en un solo apartado/ejercicio o te queda poco tiempo, lo mejor es llegar lo más lejos posible y dejarlo sin terminar. ¿Por qué? Porque por lo más mínimo ya te dan al menos 0,25. 

Siempre pon todas las fórmulas que uses y cuándo las estás usando (en integrales, Barrow; en probabilidad, la ley de Morgan que se aplique; en estadística, la fórmula del IC; etc.). Solo por eso ya puntúan y si no las pones puedes perder nota también.

En esta asignatura tuve la suerte de tener un profesor maravilloso que me caía genial, pero eso no quita que tuviese que esforzarme. Sinceramente, creo que lo mejor es hacer ejercicios y más ejercicios. Yo descargué todos los exámenes y modelos que encontré y fui haciendo los ejercicios según el temario que tenía en el examen. Hay tantos que me sobraron para practicar para la EVAU también. Si no entiendes algo, no te guardes la duda. Pregunta a tus compas, al profesor, busca vídeos de Unicoos. Pero no vayas sin entender algo. Y hazte un formulario para no tener que buscar una y otra vez por todo el cuaderno o el libro cada vez que no te acuerdes de algo.

Este señor tiene muchos exámenes de PAU corregidos, tanto de Matemáticas CCSS como de Matemáticas II. Hay muchos profesores e institutos que tienen blogs en los que cuelgan ejercicios con o sin soluciones, basta con buscar en Google “ejercicios [lo que sea] 2 bachillerato” y ya tienes para todo el curso.

Esta página tiene ejercicios y solucionarios de muchos libros de texto de ambas ramas de Matemáticas de varias editoriales y cursos.

Sinceramente, no soporto esta asignatura. La cursé porque no me quedaba otra. Pero hay a quien le encanta, así que que no os desanime mi opinión :’). Tiene una cantidad de temario bastante mayor a la que di en primero (porque mi profesora no dio ni un tercio del libro, probablemente) y hay algunas cosas que no terminé de entender, pero tampoco me supuso un gran problema.

El examen... no sé muy bien cómo explicarlo. Consiste en seis ejercicios. Dos de teoría pura, dos teórico-prácticos y dos prácticos.

En la teoría puede entrarte cualquier cosa. Lo más general o algo que te haga preguntarte si realmente te has estudiado todo el temario. Los ejercicios teórico-prácticos son, a mi juicio, los más simples. Entran cosas como el entorno genérico/específico, el DAFO, y demás cosas que se aprenden rápido y son fáciles. En cuanto a la práctica, puede haber punto muerto, productividad, balance, cuenta de PyG, acciones o inversiones. Yo me presenté a la EVAU sin tener ni idea de acciones ni de inversiones porque mi profesora lo dio como una semana antes a toda leche y no me enteré de nada. Pero el resto de opciones se reducen a ecuaciones básicas o sumas y restas. Es prestar atención y ya.

Para lo que entra al final, hay muchísima teoría. Mira exámenes anteriores para priorizar lo que suele entrar. Yo me centré en lo teórico-práctico, en todo lo relativo a marketing y traté de memorizar definiciones. Lo bueno de los ejercicios teóricos es que están divididos en muchos apartados así que si pones algo mal no pierdes mucho. Y, de nuevo, si no sabes algo, invéntatelo. Yo saqué un nueve y pico en el examen y me inventé todos los ejercicios de teoría pura en base a lo poco que recordaba.

Los teórico-prácticos son casi iguales pero aplicando un razonamiento o poniendo ejemplos. Son fáciles de hacer.

Los prácticos son cuatro puntos fijos si llevas bien las fórmulas y demás. No son tremendamente complicados (aunque, como he dicho antes, acciones e inversiones no los terminé de controlar porque no tuve tiempo). Como en matemáticas, pon siempre las fórmulas. Y si usas la del punto muerto, hay que desarrollarla (¿Por qué? Ni idea. Pero hay que hacerlo.).

Lleva calculadora y una regla para hacer bien las tablas del balance o la cuenta, o la gráfica del punto muerto.

De esta asignatura no puedo daros muchos consejos, la verdad. En comparación con el temario, el examen no es difícil. Pero es cierto que si entra teoría que no te has mirado o práctica que no sabes hacer, te fastidian mucho. Yo tuve la suerte de que me tocó una opción en la que me pude inventar lo que no sabía bien y que tenía práctica que me resultó fácil (un balance y un punto muerto).

Filosofía, mi gran amor. Esta asignatura se reduce a memorizar, pero es cierto que debes entender lo que memorizas o no serás capaz de poner algo con sentido en el examen. 

El examen es casi igual en ambas opciones. Son cuatro ejercicios. El primero es un texto del que piden extraer las ideas principales y secundarias y relacionarlas. Los otros tres son exponer [problema] en [edad].

Hay cuatro edades: Antigua, Media, Moderna, Contemporánea. Entran siempre al menos tres. Si el texto es, por ejemplo, de la Antigua en una opción, en la otra será de otra edad.

Cada edad tiene entre dos y cinco autores. Platón y Aristóteles en la Antigua. Santo Tomás y San Agustín en la Media. Maquiavelo, Descartes, Rousseau, Hume y Kant en la Moderna. Marx, Nietzsche, Ortega y Gasset y Habermas en la Contemporánea. Durante el curso no es complicado ir memorizando autor por autor, pero llevarlo todo de todos a EVAU me parece innecesario.

Lo que yo hice fue prepararme el temario por edades. En cada edad veía qué autor tenía mejor desarrollado cada uno de los problemas (Realidad, Dios, Hombre, Ética, Política) y me aprendía ese perfectamente. El resto procuré que me sonasen por si acaso. También me leí textos de anteriores exámenes y los analicé por mi cuenta.

En el ejercicio del texto, creo que lo más seguro es identificar el problema que trata el autor y contarlo pero no como lo tienes en los apuntes, sino en base a las ideas del texto. Mi profesora me dijo que es bueno citar partes del texto y explicarlas con la teoría que te sabes.

Se supone que todos los ejercicios deberían ocupar lo mismo, pero muy probablemente el texto te quede más corto que los problemas. Y, a su vez, cada problema tiene una extensión distinta y los hay que son cortos sí o sí. Procura desarrollarlos lo mejor posible y no quedarte sin tiempo. 

Mi profesora también nos dijo mucho que conviene poner una introducción corta al autor antes del ejercicio. El siglo en que vivió, alguna obra, etc.

A mí personalmente me encantó esta asignatura y no tuve gran problema con ella. Creo que lo más importante es tener buenos apuntes, organizados bien por problemas. No se me ocurre mucho más que aconsejar.

Dos páginas útiles para consultar temario y conseguir apuntes son La Lechuza de Minerva y Web Dianoia.

¡Ya estamos en mi última (y favorita) asignatura! A decir verdad, me presenté a este examen sin haberlo preparado. En mi curso éramos cuatro y solo dos nos presentamos, así que no preparamos nada en clase. Pero tuve un 9,25 así que creo que lo hice bien JAJAJA.

El examen es muy similar al de inglés, y yo diría que los correctores son menos exigentes. De nuevo, es un examen en base a un texto.

El primer ejercicio es un vrai ou faux. Como en inglés, tienes que justificarlo con una frase. Por si acaso, yo no omití nada aunque la frase fuese larga. Y en algún examen de práctica he puesto dos seguidas porque con solo una no terminaba de responder a la pregunta.

El segundo ejercicio es explicar con tus palabras una frase del texto. Debe ser en 2 o 3 líneas, así que me limité a añadir todas las palabras posibles, cambiar el orden de la frase y usar sinónimos. Así la expliqué y no me sobró espacio.

El tercer ejercicio tiene dos apartados. Pueden darte dos palabras y pedirte un sinónimo o un antónimo de cada una (por favor, lee lo que te piden), o dar una definición para que busques el término correspondiente en el texto. En mi examen, yo copié por si acaso la definición y luego la palabra, porque este ejercicio está estructurado de una manera un poco rara (cada uno de los apartados lo dividen en dos guiones y ya). Fíjate bien en si piden un sustantivo, un adjetivo, un adverbio o un verbo y será mucho más fácil.

El cuarto ejercicio también tiene dos apartados. En el primero piden completar huecos, ya sea modificando palabras entre paréntesis (poniéndolas en femenino, en plural, comparativos, etc.) o con pronombres de COD o COI. Procura leer bien para saber qué piden y hacer bien la concordancia. En el segundo apartado hay que conjugar los verbos entre paréntesis de un texto corto. Léelo entero para ver qué tiempos necesitas, ten cuidado con los auxiliares y las concordancias.

El quinto es una redacción sobre un tema relacionado con el texto, de 100-120 palabras. Yo iba nerviosa porque en mis prácticas no pasaba de 80 palabras y en el examen escribí como 150 y tuve que cortar mucho lmao. De nuevo, procura escribirlo antes a sucio para comprobar que no te faltan o sobran palabras y revisa mil veces la gramática. Procura usar conectores, vocabulario (a ser posible, que no esté en el texto) y distintos tiempos verbales o formas como il faut, y demás. 

Para esta asignatura, yo recomendaría controlar bien los tiempos verbales (sobre todo passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur, conditionnel y subjonctif présent), saber algunas expresiones para no usar el mismo tiempo verbal solo y todo el tiempo e ir captando vocabulario durante el curso. Hay listas en studyblr muy útiles. Las que he subido yo son el vocabulario que estudié en clase.

Lingolia es muy útil si tienes algún problema con la gramática y también tiene ejercicios. Para saber la conjugación completa de algún verbo yo usaba Bescherelle.

En esta página tienes contenidos de gramática, listas de vocabulario y textos de varias dificultades para practicar.

¡Ya acabé con todas las asignaturas, por fin! Lo siento si ha resultado demasiado largo. Voy, por último, a enumerar algunos consejos generales.

Ya te lo habrán dicho diez mil veces, pero segundo no es para tanto. Durante el curso lo parece, pero cuando salgas de Selectividad muy probablemente pienses “¿Y ya está? Pues vaya“. Además, este curso se pasa volando, por suerte o por desgracia.

Los dieces están sobrevalorados. Y lo sé porque me empeñé en sacarlos en todas mis asignaturas. No sirven más que para dar dolores de cabeza y estresarte, así que a no ser que necesites una nota de corte muy alta y te hagan falta, ni te molestes en sobreesforzarte para tener un 10 en vez de un 8.

Esto probablemente os lo diga hasta el conserje, pero es muy cierto: no. dediquéis. el. 95%. de. vuestro. tiempo. y. esfuerzo. a. Historia. de. España. y. el. resto. si. eso. a. las. otras. asignaturas. Es cierto que es muchísimo más temario que el resto de asignaturas, pero no merece la pena tener un 10 en Historia si luego en el resto sacas un 6 porque no has podido dedicarles nada de tiempo. Aplicad esto sobre todo mientras estudiéis para la EVAU.

Mirar el hashtag en Twitter de Evau(inserte año en que te examines) te ayuda a desestresarte porque te das cuenta de que todo el mundo va igual de mal que tú.

Eso sí, ni caso a cualquier rumor que veas en RRSS o que oigas de otros alumnos. No te fíes de cosas tipo va a entrar este tema en lengua porque es el aniversario de la muerte de este autor, va a entrar esta pregunta en Historia porque hace no se cuánto de esta Constitución.

Hablando de eso, haceos un horario de estudio para la EVAU con al menos dos semanas de antelación. Poned todas las asignaturas de las que os examinéis, y lo que vais a hacer en cada bloque de tiempo que le dediquéis a cada asignatura (exámenes de práctica, esquemas, memorizar...). Aseguraos de que al menos os suena todo el temario.

Conviene más llevar el temario bien durante el curso y tener una media buena que no hacer el huevo y luego tratar de sacar una EVAU perfecta. La media de bachiller es el 60% de la nota y además no te examinas del temario entero en una prueba y ya. Además, siempre pueden ir a pillar en un examen y liarte toda la nota.

Haz ejercicios y ejercicios de todo lo práctico. No hace falta que sean lo más difícil del mundo, pero suficiente para hacer con confianza los ejercicios y equivocarte en muy rara ocasión. Yo hacía los de exámenes de Selectividad de otros años y en Google hay otros tantos.

Aunque los ejercicios en los exámenes tienen una extensión recomendada, tampoco hay que cumplirla. Yo tengo una letra muy pequeña y me fue imposible llenar cuatro caras de folio en ningún examen. Si tu letra es muy grande, ten cuidado también. En general, yo intentaba hacer lo siguiente. En historia, cortas media cara cada una y lo de las largas el resto. En lengua, literatura entre una cara y cara y media el tema; y el libro media cara o poco más. El comentario de texto al menos media cara. En filosofía, el texto al menos media cara y los problemas una, a veces un poco más a no ser que fuese un problema corto.

Haz lo posible por no abandonar tus aficiones aunque les dediques menos tiempo. Yo, antes lectora, no leí un solo libro durante todo bachillerato y ahora me cuesta muchísimo leer un mísero capítulo y enterarme de algo. 

No descuides las asignaturas “fáciles” o “inútiles”. Una buena nota en TIC, FAG, Psicología y demás asignaturas de las que la gente suele pasar (al menos donde yo estuve) te puede salvar si vas muy pillado.

Para los idiomas, la única página que he usado para traducir términos es WordReference. Para Alemán (que estudiaba de extraescolar) uso este diccionario.

Una página en la que yo solía buscar recursos de cualquier asignatura es GoConqr.

Esta academia tiene exámenes resueltos y consejos en su web.

La universidad no es el único ni (necesariamente) el mejor camino después de bachillerato. La FP es igual de válida, es práctica y útil.

Guarda bien tus recuerdos con tus amigues del instituto y procura pasarlo bien con elles de vez en cuando o el curso será insoportable. Intenta no discutir por idioteces con tus compas, en este curso el ambiente se caldea muy rápido.

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