Educarinhar - 14 de maio14

Os processos de julgamento na educação

A importância do não-julgamento na educação

- O que é julgar? – ato de ajuizar ou avaliar alguém/ situação.

À partida, não teria nada de ‘errado’; porém, quando julgo faço-o de forma unilateral, vendo apenas a minha perspetiva, ficando ‘presa’ às minhas crenças e tudo o que considero certo ou errado. Na realidade, o que existe// a realidade tem muitas perspetivas e é adequado ou desadequado face a este ou aquele contexto. Por isso, quando julgamos estamos a emitir um juízo de valor – pre-conceito face a isto ou aquilo.

 Desafio:

- Procurar estar em não-julgamento é ser ouvinte/ observador sem juízos, aceitando o outro e a sua perspetiva, questionando para maior entendimento.

- Estar atento ao que é, evitando as catalogações face a um desempenho:

1)‘que desastrado!’ = O que aconteceu? Queres ajuda? Os acidentes acontecem - o que aprendeste com…?

2)‘nunca foste bom com a matemática’ =  sei que és capaz de melhorar esse resultado com um pouco mais de trabalho. Queres? É importante? Posso ajudar-te…

Estes são alguns exemplos de linguagem julgadora que alimenta crenças limitadoras que vão minando a autoconfiança e a autoimagem que as crianças e jovens definem como sendo reais acerca de si; - realço a importância da atenção à linguagem usada, pois as pessoas não são o seu desempenho, são muito mais do que isso. E há atitudes/ comportamentos que revelam outras verdades sobre a pessoa, que não se fecham em si mesmos.

- Dir-me-ão: e as atitudes de violência ou… que põem em causa os outros não se julgam? – se usar da mesma estratégia estou a conectar-me ao nível de consciência do outro;

- Só vou resolver noutro nível de consciência (Einstein), ouvindo e colocando-me no lugar do outro para o apoiar na construção de outra ação;

Como sermos mais ouvintes e observadores e não julgadores?

- Aceitando o que é e procurando ser modelo do que acreditamos ser o caminho da evolução e sentido construtivo; o grande segredo é:

- Comunicando como gostaríamos que o fizessem connosco!

Outra sugestão:

Educarinhar - 7 de maio14

A importância da imaginação na nossa vida e no processo educacional 

- Todos nascemos com esta capacidade inata de imaginar, projetar realidades que ainda não o são.

- Quando queremos alguma coisa, primeiro imaginamos essa coisa/ situação e vemo-la nos nossos pensamentos, o que nos alimenta a vontade de a atingir;

 Desafio:

- O uso da imaginação é a ativação da nossa criatividade, é projetar o que queremos ser e viver. Por isso, sermos educadores inspiradores é fomentar a capacidade de criar cenários possíveis e impossíveis, pois aí.

 Nós- educadores,  e eles – educandos - vamos sendo capazes de co-criar a vida com que sonhamos e podemos ver-nos em figuras imaginárias com todos os poderes e defeitos que somos, sem nos sentirmos ‘culpados’ disso.

- Todos imaginamos e somos desafiados nas escolas a imaginar. Mas será essa prática mental usada no quotidiano de forma positiva e construtiva? – Imaginar o que queremos é um treino fundamental para a nossa felicidade, evitando o que não queremos. Tornar a mente nossa aliada! J

Exemplos de desafios para viver em contexto educacional:

1) Se eu fosse um animal qual seria? – Desenhá-lo e apontar 3 características que gostamos nele e 3 que não gostamos = informação preciosa sobre essa pessoa-criança ou jovem;

2) Imagina que tudo era possível, como seria a tua vida daqui a 3/ 6 meses? – registe as ideias principais e pense no que o tem impedido de lá chegar?

3) imagina-te capaz de ultrapassar as tuas dificuldades, como te vês… o que sentes… o que ouves…?

Estes desafios à nossa imaginação e dos educandos, apoiam a tomada de consciência do Eu e do que queremos/ podemos fazer para isso.

Outras sugestões:

Educarinhar - 23 de abril14

'Gratidão' - ponderar no valor e importância da gratidão. O que é a gratidão para si?

A importância de vivermos em gratidão para podermos sentir o valor do que já somos e vivemos.

  - Costuma sentir-se grato? – Está atento ao que lhe acontece, às mensagens que são trazidas pelos acontecimentos?

  Desafio:

Gratidão é….

- Para se tornar uma pessoa mais grata:

1º é preciso agradecer de forma consciente, não por automatismo, percebendo o que estamos a agradecer;

2º crie um ritual de gratidão – exemplos:

- frasco da gratidão: arranje um frasco e papéis coloridos que possam estar junto e sirvam para escrever o que agradece nesse dia/ situação;

- árvore da gratidão: recorte uma árvore nas cores que entender ou desenhe-a na parede e  recorte também folhas em formatos criativos, que vão sendo colocadas na copa da árvore, a partir de outubro, época das folhas caducas.

  Tanto um como outro ritual apoiam a educação para a gratidão e quando forem rever as mensagens viverão um sentido de felicidade e grandeza muito grande, pois terão registos felizes do vosso ano!

  - Quer viver num mundo mais grato?

- Viver em gratidão dá-nos o direito a mais… em diferentes domínios;

Outras sugestões: ….

Educar mentes gratas é valorizar a vida e tudo o que ela tem: de bom e menos bom. E nem sempre estamos conscientes do bom que já somos e vivemos.

Educarinhar - 9 de abril14

A importância da escuta ativa no processo educacional.

A importância de escutar o outro para uma educação com sentido… e respeito.

  - Costuma escutar com atenção ou está a ouvir-se a si?

Recomendo a leitura do livro Agora Não, Duarte, de David McKee.

- Desafio J: pegue no seu caderno, que sei que já organizou para as nossas partilhas J:

Para se tornar um excelente ouvinte:

-Pare para escutar, evitando os julgamentos;

- Defina 10m por dia para escutar com atenção os seus educandos – coloque-se ao nível da outra pessoa e olhe-a nos olhos enquanto escuta – aproxime-se dela;

- é preferível escutar menos tempo, do que dizer que está a ouvir e não presta atenção, como acontece quando se está em espaços diferentes…

- Elogie-se pelas suas conquistas… ex. hoje conseguiram escutar durante 5m!