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Los últimos meses del dictado de clases 2022 en Florencio Varela no fueron los mejores para la comunidad educativa. Tan solo en el mes de octubre, en 48 horas, fueron agredidos seis docentes. El cese de tareas y un abrazo simbólico fueron algunas de las manifestaciones públicas de repudio frente a estos actos. Ahora, a 3 días de un nuevo ciclo, ¿qué os depara a estudiantes, docentes y familias? Debido  a  la  complejidad  por  tanto  que  suponen  los episodios  relacionados  con  la violencia en el contexto escolar, era más que necesaria la consulta a un educador varelense. Es por eso que DIARIO VESPERTINO dialogó con Alejandro González, profesor de la EARI, referente de la Bordó en la Marrón Provincial de Suteba Florencio Varela. -¿Qué es para vos "la violencia"? - Para mí la violencia es el ejercicio de la fuerza o el abuso del poder para someter a alguien de manera física, psicológica, simbólica, económica, etc. El estado a través de su aparato represivo ejerce la violencia contra la clase trabajadora. A través del monopolio de la violencia, los estados capitalistas defienden  los intereses  de la burguesía, reprimiendo a la clase trabajadora, cada vez que ésta sale a luchar por sus derechos. -¿Qué opinión te merece los hechos de violencia física sucedidos en los últimos días del ciclo lectivo 2022 en Florencio Varela? - Repudio todo acto de violencia. Los hechos sucedidos en la escuela 26 de Florencio Varela se dieron en el marco de un plan de ajuste económico del gobierno y un giro de la agenda a la derecha. El ajuste económico, que implica un deterioro en las condiciones de vida de la población, es un caldo de cultivo para que se exprese la violencia contra todas las instituciones, entre ellas las escuelas. Las escuelas junto con los centros de salud son las primeras instituciones en contener el malestar social. Además los medios de comunicación que promueve figuras como Milei, Bullrich y Berni, instalan discursos violentos reaccionarios y fascistas. -¿Cómo crees que se puede seguir trabajando luego de ello? -Luego de un hecho de violencia se hace muy difícil seguir trabajando si no cambian las condiciones laborales. Pienso que los docentes, a través de asambleas convocadas por nuestros sindicatos, tenemos que discutir políticas educativas para abordar la problemática de la violencia. Pero en el contexto actual, donde el gobierno ejerce violencia económica contra toda la clase trabajadora, se hace muy difícil. Además la dirigencia sindical es aliada al gobierno y avala la política económica de ajuste. Por eso tenemos que recuperar los sindicatos cómo herramienta de lucha para cambiar al sistema económico de raíz y construir una sociedad donde la economía esté al servicio de las necesidades sociales y no de las ganancias de la clase capitalista. Read the full article

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La comunidad educativa de la EARI decidió, en asamblea, marchar el día jueves 1 de septiembre a las 10 de la mañana. Entre otras demandas, se exige al Consejo Escolar arreglos edilicios. También preocupa la situacion futura de la Formación Básica. “La escuela de arte de Florencio Varela está atravesada por múltiples problemáticas entre las cuáles está el reclamo histórico por el edificio propio. Un reclamo legítimo de toda la comunidad educativa de larga data” expresó Alejandro González, docente, miembro de la agrupación Bordo –en la Marrón provincial-, y agregó “Todos los gobiernos de turno hicieron oídos sordos a esta demanda; innumerables fueron las promesas de la construcción pero nunca se concretaron. Una vez más nos vimos en la necesidad de organizarnos a través de asambleas generales conformadas por docentes y alumnos para discutir como impulsar a través de la democracia directa nuestras demandas, para que el estado de una vez por todas otorgue los fondos que se necesitan para la construcción de edificio nuevo y el arreglo del actual”. La Escuela de Arte República de Italia fue fundada a fines de la década de los ´80, provisoriamente en una casona cercana al casco céntrico de la ciudad. Sin embargo, la demanda educativa en arte fue creciendo sin ser acompañada de políticas educativas que contemplaran una formación integral de sus estudiantes. Actualmente, en el edificio de San Juan al 122 que sirve de sede, se dictan el Profesorado de Música con orientación en educación musical, el Profesorado de instrumento / canto popular, el Profesorado de instrumento clásico / canto lírico camarístico, el Profesorado en cerámica, el Profesorado en artes visuales y el ciclo de Iniciación musical para niños. En promedio, se trata de unos 1.000 estudiantes, repartidos en todos sus turnos… Capacidad que supera históricamente a la cuestión edilicia. La educación artística en el sistema educativo argentino es parte constitutiva de la educación común y obligatoria y establece formaciones específicas a cargo de instituciones destinadas a niños, adolescentes y adultos, según la Ley 26.206… Sin embargo, la formación de futuros docentes –hoy- estaría pendiendo de un hilo. “Nos acabamos de enterar de las declaraciones del director general de educación artística, sobre el plan de cierre de la FOBA (Formación básica para jóvenes y adultos) a nivel provincial” se indigna el docente de la EARI y agrega que es “un ataque terrible a la educación artística, que se encuadra en el contexto de ajuste a la educación. El cierre de la FOBA, que utiliza como excusa una resolución firmada por el gobierno de Scioli, va en sintonía con el plan de ajuste económico impulsado por el gobierno nacional y provincial de la mano del nuevo Ministro de economía Sergio Massa”. Ante tal situación, la comunidad educativa de la Escuela de Arte República de Italia, exige la derogación inmediata de la disposición provincial 12.135. De concretarse un cierre de la formación básica para jóvenes y adultos no solo implicaría una afrenta al derecho a la educación artística, sino también la pérdida de la fuente de trabajo de gran cantidad de docentes a nivel provincial. “Esta cuestión fue discutida en la asamblea general y planteamos la consigna: Contra el ajuste al presupuesto educativo. Plata para la educación, no para la deuda“ asegura Alejandro Gonzalez e interpela “necesitamos que la dirección del sindicato Suteba tome nuestras demandas, convocando a difundir nuestra movilización y a acompañarla en las calles”. FOTOS: Soraya Figini Mariana Siegenthaler Karina Rollet Leandro Guidi Read the full article

Las jornadas electorales de cualquier espacio, siempre están cargadas de sentimientos. Nunca falta el debate acalorado y hasta las chicanas políticas. Pero, en el pasado recuento de votos en la elección complementaria de delegados de SUTEBA de la Escuela de Arte de Florencio Varela, se cruzó un límite: algún docente pensó que sería “gracioso” o “poderoso” dejar por escrito su deseo de muerta a su par. "Morite Muzyka", eso decía uno de los votos emitidos por los docentes de la EARI… y estaba dirigido al delegado del turno mañana Sebastián Muzyka, militante de la Agrupación Bordó y del PTS en el Frente de Izquierda… Una personas que está a cargo de formar artistas y docentes, daba su peor lección… Pero, para hablar sobre esta acción individual -que permite charlar mil cosas más- DIARIO VESPERTINO habló en exclusiva con el destinatario del mensaje: - ¿Cuál es tu rol dentro de la EARI? - Soy docente en los profesorados de Música y Artes Visuales y delegado docente desde hace varios años en el turno mañana por el Suteba. Este año fui reelecto en elecciones en mayo. - ¿Qué fue lo que sucedió en las elecciones que te involucro sin que vos lo desearas? - El viernes 8 se hacía el cierre de escrutinio de las elecciones de delegado de turno vespertino. La elección se había desarrollado toda la semana con tranquilidad. Ese era el momento de abrir la urna y hacer el recuento. En uno de los votos apareció escrito el mensaje "Morite Muzyka". - ¿Cuál fue la reacción de tus pares? - Ese día, el viernes 8 de julio, se estaba haciendo una jornada cultural en la EARI. Yo venía de coordinar una clase abierta con los estudiantes del taller de rock nacional (que es una de las materias que dicto ahí). Venía todo bárbaro. En el momento fue sorpresa. Durante el fin de semana, le fuimos contando a varios compañeros y compañeras el resultado de la elección y lo que había pasado. Muchos nos planteaban que había que hacer algo, denunciarlo públicamente. Al lunes siguiente, cuando Alejandro González (delegado electo de la noche) contó lo que había pasado, inmediatamente en el grupo de whatsapp de docentes de la escuela decenas de profes plantearon lo mismo. El asombro y la indignación se transformó rápidamente en organización. Se redactó el petitorio público y en dos días se juntaron más de 300 firmas. Además, muchas organizaciones políticas y sociales se comunicaron durante el transcurso del día para solidarizarse. - ¿O sea que la comunidad educativa tuvo una posición al unísono? -  Todos coincidimos en que lo que hizo esta persona es un acto grave, anti democrático, agravado por tratarse de un par docente, alguien que está formando futuros profesores. - ¿Cómo suele ser el clima electoral, sacando este hecho? - La escuela de arte tiene problemas históricos que hacen que el activismo y, por consecuencia, el debate político estén a la orden del día. Es una escuela en donde hay debates vivos y eso es algo muy bueno, y que siempre es valioso promover. La pelea por un edificio propio se cruza con la de la exigencia de reparaciones y mejores condiciones para el actual. - Con el clima invernal, algo que sucede absolutamente todos los años y previsible, se complican las cosas… -  Algunas semanas antes de estas elecciones, docentes y estudiantes hicimos petitorios y hasta un frazadazo para exigirle a Consejo Escolar la reparación del  sistema de calefacción. Estábamos pasando frío. Algunas clases (las que arrancaban más temprano) se tuvieron que suspender. El consejo escolar apareció a reparar algunas estufas, pero los arreglos fueron insuficientes.  - Evidentemente, a problemas comunes, soluciones colectivas… - Siempre estamos tratando de organizarnos por nuestros reclamos. En la pandemia formamos la Comisión de Seguridad e Higiene para hacer una visita y relevamiento del estado del edificio y exigir reparaciones edilicias. También desde esa comisión hicimos campañas solidarias por estudiantes que tuvieron dificultades económicas o de salud en pandemia. Por eso te digo, la solidaridad y el activismo aparecen, el acto cobarde de el o la que hizo eso no representa en lo más mínimo el espíritu de la comunidad educativa de la EARI.  - ¿Cómo sigue tu vida dentro de la EARI luego de lo sucedido? - Esta acción colectiva terminó de confirmar esto que te decía. La solidaridad recibida excedía a mi persona, es la solidaridad con los y las docentes que nos queremos organizar por el derecho a una educación pública de calidad. Esa cantidad de firmas y apoyos mostró que como colectivo nos plantamos contra este y cualquier acto anti democrático. - Desde tu perspectiva, ¿cuál es la realidad institucional que vive la EARI? - La única forma de conseguir esa Escuela de Arte que queremos es con la lucha, organizándonos. Eso lo demuestra la EARI desde sus primeros años, allá por los 80s hasta la actualidad. Es lo que nos transmiten los docentes que estuvieron en aquellos momentos (muchos como estudiantes) y lo que continuamos los que llegamos después. Es la forma en que los y las laburantes siempre conquistamos nuestros derechos. En mi caso, todos los y las compañeras saben desde que lugar hablo, saben que milito en la Bordó Docente, en el PTS. Desde ahí tratamos de expresar e impulsar la que creemos que es la mejor forma de organizarnos, nuestras posiciones políticas sobre los gobiernos de turno y sobre la conducción del sindicato. Tratamos de alentar el debate político, la organización en asambleas abiertas. Es el metodo que enriquece y  fortalece esos reclamos que se vuelven cada vez más urgentes. Lo único que se construye desde arriba son los pozos, dicen. - Hay una cierta naturalización de las falencias edilicias de la EARI… - No podemos naturalizar cursar todos emponchados, muertos de frío. Ni que estudiantes tengan que abandonar la carrera por quedarse sin laburo. Esas cosas se hablan todos los días en la escuela. - ¿Hay forma real de revertir esta situación? - La lucha, la organización democrática, desde abajo, liberan la creatividad, abren caminos. Luchando hicimos festivales cortando la calle. En pandemia hicimos un festival virtual con los mismos reclamos.   Hicimos de todo. Un año hicimos una parodia del casamiento del entonces intendente Pereyra, todos vestidos de carnaval carioca cortando la San Martín, así que imaginate! - La comunidad educativa de la EARI tiene gran fuerza… - Hay un enorme potencial en los estudiantes y docentes de la EARI. Por eso te digo, a él o la que dejó el papelito, si quería amedrentarnos, le salió todo mal. Lo que logró fue revivir ese espíritu de unidad y solidaridad latente en nuestra escuela. Read the full article

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Album #109 Disiz La Peste / Disizilla (2018)

"Ulysse" by Disiz La Peste, Eari https://spoti.fi/2CXCdO3