#ciberconectados

E aí galera como vocês estão?

Temos mais um tema importante para compartilhar hoje! No último post percebemos a importância do papel que a Apropriação Social da Tecnologia e o aplicativo Podcast tem para ampliar nosso conhecimento no dia a dia. Pois, vivemos numa era digital em que a utilização das tecnologias móveis nas redes sociais está aumentando consideravelmente, entendo que isso ficou claro! Muito bem, entrando no tema de hoje qual seria a responsabilidade do Pesquisador diante das Produções Cientificas? Vamos deixar isso mais claro então? Vem com a gente!

A tarefa de investigar parece bem simples, mas o pesquisador tem algumas dificuldades para realizar essa atividade com excelência e se vê diante de uma dúvida entre ser professor e pesquisador ao mesmo tempo! Algo difícil né? Pois bem!

 Apesar de qualquer pessoa ter a capacidade de produzir, remixar e difundir conhecimento, desde que esteja conectado. Tem-se uma grande dificuldade, pois, estamos passando por um período de crítica recente ao processo de cortar e colar de conteúdos disponíveis, ou seja, uma pessoa pega determinado conteúdo se apropria dele e publica, sem dar os devidos créditos a quem o produziu. Situação chata, não é mesmo? Mas que acontece muito!  

Nesse caminho a cibercultura contribui muito com esse fenômeno pois permite uma ampla participação de pessoas no caráter de difusão do conhecimento. E os nossos dispositivos digitais auxiliam ainda mais esse processo, já que eles têm o papel de mobilizar e promover a participação coletiva, então estamos na fase da cultura do compartilhamento. Conseguiram perceber, não é?

Dessa forma, as relações profissionais e científicas, estão inseridas dentro da pedagogia de conexões e da era dos fluxos de conteúdo. O pesquisador na cibercultura se encontra com grande dificuldade para desenvolver cientificamente e tecnologicamente, muitos não têm condições, pois falta o tempo disponível para dedicar ao ato de ser pesquisador, parece simples, mas não é, sendo que o professor/pesquisador tem que ter a condição de dedicação contínua. Ficando, portanto, com tempo restrito para aprofundar a pesquisa e dividir as atenções com as obrigações escolares. Causando prejuízo na divulgação cientifica.

Uma possibilidade são os blogs e mídias sociais! Será??? Sim são meios que contribuem muito para divulgação da ciência. Hoje em dia, estão em grande multiplicação, principalmente por terem características como: interação, produção colaborativa e o protagonismo do divulgador. Permitindo a ele desenvolver inúmeras atividades a qualquer momento e hora, basta estar conectado. Podendo facilitar a sua pesquisa e divulgação científica.  

Concluindo, a divulgação científica tem que ser aliada e pensada de acordo com as características e dificuldades que se encontram no campo da política educacional, o pesquisador tem que ter na prática instrumentos necessários para obter êxito na sua investigação, para se publicar algo é necessário tempo e dedicação.

Valeu gente! Até a próxima!

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Olá!!! Olha nós aqui outra vez! Na semana passada falamos um pouco sobre a Realidade Aumentada e a Realidade Virtual, tecnologias que permitem um envolvimento maior no mundo digital, pois bem, preparados para conhecer um novo aplicativo? Espero que tenha respondido: sim!

Se respondeu: sim, vem com a gente? Vamos falar sobre a Apropriação Social da Tecnologia e o aplicativo Podcast vai nos ajudar a esclarecer esse tema para você.

A utilização das tecnologias móveis nas redes sociais cresceu, você não acha??? Muito bem! Se você concorda, então vai entender que através de twitter, blogs, e-mail as redes se reinventaram, como? Vamos ouvir agora o nosso Podcast!!!!

Até a próxima gente! Fui!

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Realidade Aumentada! Essas duas palavrinhas lembram algo de interessante para você? Se não lembra, quero aqui recordar que era sobre essa tecnologia que falamos no texto anterior. Mas atualmente temos tantas novidades sobre essa tecnologia que nos envolve e nos fascina que resolvemos continuar falando dela, em especial de uma experiência com um aplicativo chamado MAR (Mais Realidade Aumentada). Que tem como objetivo demonstrar as possibilidades de interação dos recursos digitais com os livros didáticos.

Com o aplicativo MAR podia-se identificar imagens cadastradas, que eram escaneadas para justamente serem utilizadas de acordo com a atividade planejada pelo professor. Este aplicativo possuía uma estrutura simples de compartilhamento de dados.

Olha que joia! O livro didático, que é um dispositivo de auxílio ao professor e referência para os alunos, inserido em rede, permitindo a apropriação, ressignificação, reconstrução e potencializando a interpretação dos conteúdos. Uma ideia genial, você não acha? Pena que o criador deste dispositivo se desestimulou e acabou construindo o aplicativo MAR para uma única experimentação. Que desperdício, né?

Ainda assim, vamos continuar nossa prosa. Deu para perceber que as tecnologias nos permitem extrapolar o limite do virtual e fazer parte do ambiente físico? Isso mesmo, a Realidade Aumentada ganhou fronteiras, e suas experiências cresceram muito firmando a ideia de uma internet das coisas. Configurando assim, que as informações deixam de estar apenas na rede, no ciberespaço, mas nos objetos do cotidiano.

Como vimos no texto da semana passada a Realidade Aumentada é a possibilidade de inserir objetos digitais ao mundo real. E para que ela aconteça precisa-se de um software e um dispositivo que faça a leitura das imagens, exibindo os objetos digitais. Podendo ser classificada em indoor ou outdoor.

A Realidade Aumentada também pode ser confundida com a Realidade Virtual. Epa! Vamos tentar esclarecer a Realidade Virtual se diferencia, pois, é uma tecnologia que permite ao usuário entregar-se completamente na experiência do mundo digital. Sendo utilizada especialmente no desenvolvimento de jogos e simulações

Esclarecimentos feitos! Conseguimos alcançar nosso objetivo, que é levar você a conhecer um pouco mais sobre o mundo tecnológico. Mas para que isso realmente aconteça é importante observar que esses recursos da tecnologia necessitam de uma internet acessível e de qualidade para que se possa ter sucesso com esses aplicativos.

Valeu gente! Até a próxima!

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É gente, temos mais uma novidade para dividir com vocês! Na semana passada começamos a perceber de que forma as tecnologias poderiam auxiliar a aprendizagem nas escolas, mais que isso vimos que é possível. E aí. Preparados? Então vamos as novidades que as redes sociais nos proporcionam, ou pode ser que nem seja um assunto tão novo assim. Vamos falar hoje sobre os Jogos e a Realidade Aumentada e como podemos adequá-los a aprendizagem escolar.

Jogos, tudo bem! Já ouvimos falar, mas pode ser que nós tenhamos aqui algumas indicações diferentes. Mas aqui veremos sobre alguns jogos digitais que podem ser vistos nas escolas como um elemento cultural, pois é livre, permitindo escolha. Mais ainda, ele é uma fuga da situação cotidiana.

E tem mais! Ele é construído a partir de uma ordem, que vai desencadear uma tensão-equilíbrio. Que vamos perceber no desenvolvimento do jogo, pois você sente a tensão. E o equilíbrio é a sensação de recompensa quando você consegue chegar e ultrapassar uma fase e é recompensado por isso, quando você chega ao apogeu de um jogo.

Outro destaque que podemos dá para o jogo é a questão lúdica, vista como um instrumento que desenvolve a criatividade, a iniciativa e a autonomia.

E aí já tinha pensado no jogo com vistas neste sentido? 

Mas ainda não acabou. O jogo na educação também possibilita o afloramento das funções cognitivas como a memória, a atenção, a criatividade e a imaginação.

Agora vejamos algumas razões pelo qual, os jogos devem ser utilizados na educação: a motivação, a personalização, a prática, o reforço e a cooperação.

São razões que tem sua importância, né? Vamos entender por quê?

Motivação porque o indivíduo se sente motivado a jogar até o fim.

A personalização, você pode personalizar seu personagem colocando qualquer roupa, mudar a cor do cabelo, etc.

A prática e o reforço porque você pode jogar quantas vezes quiser e achar necessário, servindo como um sistema de prática e reforço para chegar ao máximo do jogo, o jogador vai passando de fases, de níveis e isso vai cada vez mais incentivando o jogador a querer se superar (essa ideia aplicada a educação seria brilhante).

E a cooperação que existe no jogo, entre os jogadores, que é primordial para trazer ao âmbito da educação.

Bem dissemos que iríamos falar de dois assuntos, lembram? Isso mesmo, Realidade Aumentada. E o que será está Realidade Aumentada?

A Realidade Aumentada é um aplicativo de interação do mundo real com o mundo digital, ou seja, o real e o irreal, você pode manipular esse real, você pode manipular esse irreal a partir dos dispositivos.

Temos alguns tipos de Realidade Aumentada como os hiperlinks, o QR Code, objetos 3D, etc.

Tá, vamos lá! Um exemplo prático desse aplicativo é o jogo chamado Pokémon GO.

Que se caracteriza por ter seres que podem ser domesticados, treinados, eles têm poderes especiais podendo evoluir de acordo com o desenvolvimento do jogo. Enfim foi um game que ultrapassou o pensamento de um jogo comum e ganhou um espaço muito grande na vida das pessoas. Deixando as industrias tecnológicas todas alvoroçadas em desenvolver aplicativos tão bons quanto o desse game.

Então é isso gente! Vimos que os jogos têm seus benefícios também na aprendizagem escolar, o que temos que ter, é cuidado para incorporar estes aplicativos tecnológicos na sala de aula. Mas com um bom planejamento, uma experiência diferente é sempre bem-vinda para modificar um pouco as aulas cansativas e tradicionais da sala de aula.

Até a próxima gente!

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O que vocês lembram do nosso tema da semana passada? Huummm, vamos ver! Falamos da atual conjuntura em que as tecnologias foram avançando e “ganhando” espaço na sociedade, facilitando as ações humanas e nós deixando cada vez mais reféns destes dispositivos de tão fácil locomoção. Esse mesmo, o smartphone! Muito bem, foi isso mesmo, mas e você? Qual seu pensamento sobre esse assunto, trazendo para a área da educação, que é nosso destaque dessa semana? Já sei, você deve pensar! Não sei por que o sistema educacional ainda não se organizou para implementar essas tecnologias em sala de aula e dinamizar nossas aulas, pois não se pode mais negar que as instituições educacionais têm que ter um olhar diferenciado para a realidade atual com as tecnologias midiáticas.

Você está coberto de razão. Mas como podemos amenizar essa situação para que esse processo de implantação se concretize? Bem entendemos que com o surgimento das mídias tecnológicas o trabalho do professor, não pode ser visto, simplesmente como um trabalho a mais para a realização da aprendizagem, mas como um elo importante dentro do atual contexto social educacional, e que tem um objetivo a mais, de se comprometer realmente com o ensino-aprendizagem.

Mas vamos pensar aqui! 

Não é só dizer vamos implementar as tecnologias nas escolas e pronto, para isso necessitamos de uma estrutura de qualidade, de mão de obra qualificada, dispositivos adequados, alunos preparados para lidar com a aprendizagem sobre um novo olhar, etc. E agora, entendeu porque não é tão fácil assim? Esses aspectos que elencamos acima são somente os mais visíveis diante deste panorama tão complexo que é a inserção das tecnologias nas instituições escolares.

Outro ponto muito importante é, como o professor poderia lidar com esse processo? Como se encaixar nesse processo de implantação de tecnologias digitais nas escolas? Vamos lá tentar encontrar algumas sugestões para esses questionamentos, pois bem, é de suma importância em qualquer trabalho para que se tenha êxito na sua aplicação, que haja um planejamento; é necessário também que os professores estudem uma melhor maneira de conhecer as potencialidades dos dispositivos tecnológicos que são adotados por esta nova geração, visto que, a formação docente que deveria ser base para a implantação das mídias tecnológicas nas escolas desde o ensino básico fundamental, ainda não compõe no currículo uma disciplina que aborde esta vertente, incorrendo assim, em um grande equívoco para se compreender as mídias tecnológicas como um fator interessante no avanço do ensino aprendizagem, pois nos primeiros anos de vida estudantil, quando acontece o “despertar para a alfabetização”, incluir as tecnologias como um aliado seria de grande importância. Assim também, como nas instituições escolares como um todo, ficou entendido? Que as mídias tecnológicas são importantes para a realização do ensino-aprendizagem, mas que também temos que ter cautela em sua implementação nas instituições escolares? Certo então!

Bem, visto isso, vamos passar para outro ponto não menos interessante, que são os ambientes de aprendizagens online e o papel do e-tutor neste ambiente, que neste caso o e-tutor é apresentado como professor/formador online dentro da comunicação mediada por computador (CMC). Você deve estar se perguntando, e o que esse tal de e-tutor faz? Os e-tutores tem que desenvolver várias competências e habilidades para assumirem esse papel dentro do ambiente de aprendizagem online, dentre elas: De facilitador da compreensão dos conteúdos e das atividades online; Orientador que auxilia de forma individual e particular os estudantes a se envolverem no curso; Assessor que providencia o feedback e valida os trabalhos realizados; Técnico, o qual necessita de conhecimento especifico sobre o ambiente de aprendizagem utilizado; 

Ufaaa! E aí foram algumas das competências e habilidades que o e-tutor tem que ter.

Você entendeu o que queremos dizer com isso? Queremos dizer que o e-tutor consegue tornar o ambiente de aprendizagem online, um espaço produtivo tanto individual como coletivamente, assumindo um papel essencial para que a aprendizagem transcorra de forma positiva. É isso mesmo, que você está pensando o professor seja presencialmente ou e-tutor online tem sua essencialidade e mesmo com a consolidação da cibercultura e de novos ambientes de aprendizagem no ciberespaço, é o professor que faz o elo entre o ensinar e o aprender.

E para finalizarmos deixamos uma entrevista que trata do Papel de Docentes e Tutores na Condução de Disciplinas Online, para maior reflexão sobre o nosso tema de hoje! 

Até a próxima gente!

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Olha nós aqui outra vez, para conversarmos de mais um tema interessante!!! Como vimos na semana passada, a cultura é um instrumento de continuidade que passa de geração a geração, conservando tradições, costumes, manifestações culturais de um povo. E foi mais ou menos com base nessa estrutura que as tecnologias também surgiram em nosso cotidiano, isso mesmo!!! Historicamente as tecnologias aos poucos foram surgindo, evoluindo, modificando nossas formas de pensar e agir.

De pensar e agir? Que diferente! E depois o que aconteceu? Bem, somente a partir do século XVIII, com o surgimento do capitalismo e da impressa as pessoas passaram a ter noção de sua propriedade intelectual, demonstrando uma mudança de comportamento no ambiente comunicacional. Segundo nossos pesquisadores André Lemos e Pierre Lévy, havia uma probabilidade de a educação evoluir de forma positiva junto as tecnologias, mas nem sempre as coisas ocorrem da maneira como se deseja e acreditasse ser o melhor para uma sociedade em construção. E dessa vez não foi diferente todo o prognóstico feito pelos pesquisadores não se concretizou. Mas nem por isso as tecnologias deixaram de se expandir e alcançar uma enorme proporção na vida das pessoas.

Mas como isso aconteceu? Segundo André Lemos, no princípio as tecnologias pré-digitais como TV, rádios nos possibilitavam somente a leitura do que se via, ouvia nos rádios ou que se transmitia, sem a nossa intervenção. Essas mídias configuravam uma cultura massiva, que se intensificou com a possibilidade dos ambientes de interação.

E aí pessoal, estão gostando? Vamos lá então continuar falando um pouquinho mais sobre essas tecnologias que invadiram nosso dia a dia e parece que não conseguimos mais viver sem elas. Isso mesmo as mídias massivas que antes, só transmitiam as informações, agora possibilitam não só as leituras das informações, mas também a construção do conhecimento.

Construção do conhecimento, como? Eu digo...Aliás André Lemos diz que nos dias de hoje com fontes variadas de informações temos a origem da sociedade da informação, da cibercultura, ou sociedade do conhecimento, a qual nos proporciona um ambiente educacional muito mais rico, pois podemos acessar a várias informações abertas, fazer pesquisas, podendo produzir, emitir, conectar e transformar nós mesmos e também nossa realidade de acordo com nossos posicionamentos.

Temos vários aplicativos que podemos lançar mão para estarmos mais e melhor informados como twitter, instagram, whatsapp, podcasts, entre outros. Mas hoje vamos nos deter ao aplicativo whatsapp, que utilizamos no nosso dia a dia como um instrumento de comunicação, podemos utilizar como um dispositivo poderoso para problematizar vários assuntos, inclusive utilizar como um dispositivo para sala de aula, para nossos grupos de amigos. Para ser mais especifico em estudos que vimos no Livro WhatsApp e Educação podemos direcionar aplicativos para trabalhar em atividades da área da educação e obtermos êxito no ensino-aprendizagem, é certo que com um bom planejamento para que tudo ocorra com tranquilidade.

E falando sobre educação para David Buckingham, em seu artigo Educação & Realidade onde o autor ressalta que a escola não passará por uma revolução tecnológica apenas modificando seus ambientes e equipando seus espaços com dispositivos do mundo digital, como já foi testado em escolas de ponta e preparadas para esses projetos, o que não obteve o resultado esperado. Segundo o autor essa revolução só acontecerá quando os envolvidos diretamente na educação tiverem uma postura diferenciada da que se apresenta atualmente, precisa-se ter ideias inovadoras sobre a aprendizagem, pensar em fazer uma escola de pessoas pensantes, atuantes, de pessoas que consigam problematizar e se posicionar política, social e economicamente na sociedade.

E então gente? Deu para refletir um pouco sobre nossas tecnologias? Por fim deixamos um vídeo de Lulu Santos - Hyperconectividade que tem tudo haver com o nosso tema de hoje! 

Até a próxima gente!

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Olá pessoal! Que tal conversarmos um pouco sobre um assunto que nos aproxima como comunidade, como sociedade de um mesmo local, alguém já sabe do que estou falando? Não. Estou falando da CULTURA 

vários conceitos de cultura são divulgados, mas vamos pensar aqui na cultura como um instrumento de continuidade que passa de geração a geração, conservando tradições, costumes, manifestações culturais de um povo.

Santaella no texto “Cultura e Artes do Pós-humano”, faz uma abordagem histórica da cultura que vai desde a ideia mais simples até chegar a ideia mais complexa da cultura, observando as concepções de cultura tecnológica até chegar na CIBERCULTURA

onde com a chegada da internet temos a oportunidade de romper paradigmas e viver um novo momento da história.

Até a próxima galera!!

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Tantas questões!!!! Hoje vamos pedir auxilio dos textos de Lucia Santaella, professora e pesquisadora, é uma das pesquisadoras brasileiras pioneiras na área da semiótica e da metodologia da ciência. Vamos abordar aqui dois de seus textos “O Homem e a Maquina” e “Da Cultura das Mídias à Cibercultura: o advento do pós-humano”. Ela cita “Já está se tornando lugar-comum afirmar que as novas tecnologias da informação e comunicação está mudando não apenas as formas de entretenimento e do lazer, mas potencialmente todas as esferas da sociedade”.

E o que a Educação tem haver com isso? TUDO, as escolas devem acompanhar as facilidades que as tecnologias e mídias digitais possibilitam para uma aprendizagem mais prazerosa ou seu modo de ensinar ficará obsoleto, levando o aluno a desmotivação no aprender. Então, a máquina (computador) nesse momento é de fundamental relevância pois, é a partir dele que nós desenvolveremos nossas atividades em todos os seus níveis e em casa.

Assim, os dispositivos eletrônicos passam a serem ainda mais extensão da dimensão dos nossos cérebros, construindo uma cibercultura, onde todos estão isolados, mas ao tempo conectados, sendo uma oportunidade ímpar para estreitarmos nossas relações e contribuir com o outro para desenvolver novas práticas interacionais. 

Eita gente! Já pararam pra pensar que não estávamos preparados para vivenciar este momento de transformação da cultura digital, fomos pegos de surpresa por um vírus chamado COVID19 que nos obrigou a uma postura diferente da tradicional em sala de aula. Assustados!!! Essa é a palavra que se encaixa diante dessa nova forma de aprendizagem, que nem é tão nova assim, pois as plataformas digitais já se encontravam timidamente a nossa disposição e não pensávamos em utilizá-las em nosso aprendizado de forma tão abrupta, agora só nos resta adaptarmos a essa modalidade de obter conhecimento que por vezes nos deixa angustiados por não ter um conhecimento mais aprofundado das ferramentas tecnológicas que a atualidade nos propõem.

Até a próxima galera!! 

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REFERÊNCIAS: 

SANTAELLA, Lucia. Cultura das mídias. 4a. ed. São Paulo: Experimento, 1992 [2003a].

______. Culturas e artes do pós-humano: Da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003b.