Los Entornos Personales de Aprendizaje
Una proposición de PLEnvironment/ PLNetwork source : Ver fuente
La creación del PLE – “Personal Learning Environment” – responde en gran parte a nuestra pregunta  ¿Porque un docente se tiene que interesar al “Social Media?
El  PLE se puede definir como el conjunto de materiales, aplicaciones y servicios digitales y recursos humanos que una persona utiliza para aprender en los diferentes contextos educativos y profesionales en los que participa.
La importancia de Internet y en particular de las redes sociales como recursos para el aprendizaje hace que los PLE sean entornos que permiten articular espacios para el aprendizaje. Se pueden configurar espacios individuales privados, espacios individuales accesibles a determinadas personas o espacios totalmente pĂşblicos accesibles sĂłlo a los colaboradores, al pĂşblico en general o a determinadas personas en particular. El sistema de circulos de Google + es un buen ejemplo de todas esas posibilidades.
Construir su PLE implica configurar su propia red de recursos y herramientas para aprender, para acceder a la información, para elaborarla y/o difundirla.  Implica también configurar sur propria red de personas con quienes involucrarse, en un momento dado, en actividades de aprendizaje.
El PLE como su nombre lo indica es personal pues responde a las necesidades de aprendizaje, a las expectativas y a los intereses de una persona en particular.
El PLE de una misma persona se adaptará a las variaciones de su ciclo vital. Las nuevas necesidades u oportunidades de aprendizaje exigen reestructuraciones permanentes que pueden implicar la ampliación de los recursos digitales o humanos del entorno o su sustitución por otros nuevos.
El análisis de los PLE se suelen hacer desde dos perspectivas:
Las caracterĂsticas de las herramientas y recursos que deben componer el “entorno (digital)
Los aspectos psicopedagĂłgicos que se centran en cĂłmo ayudar a los aprendices a crear y gestionar este tipo de entornos como un instrumento de aprendizaje.
Sin embargo, más allá del énfasis en los aspectos tecnológicos o en los psicopedagógicos, es posible señalar al menos dos elementos o rasgos compartidos que revisten un especial interés cuando se contemplan desde la perspectiva de la educación.
En primer lugar, la nociĂłn de PLE ensancha la visiĂłn del aprendizaje y lo hace en una doble vertiente.
Destaca la exigencia de actualizarse de forma permanente a lo largo de toda la vida como reacción a un ciclo de vida más largo y a la necesidad de adaptarse a los cambios rápidos y constantes de la era digital.
Extiende los procesos de aprendizaje de los centros de educaciĂłn formal al conjunto de contextos o sistemas de actividad que proporcionan oportunidades para aprender a las personas . Podemos decir que concretan la ecologĂa de aprendizaje de las personas.
En segundo lugar, en la base de los PLE se encuentra una visión del aprendiz como persona activa que busca, crea, adapta y difunde contenidos; como un “prosumidor” más que un mero consumidor de contenidos o programas formativos creados por otros (profesores, editoriales…); como alguien dispuesto a establecer, en función de sus intereses, sus propios objetivos de aprendizaje y a persistir en la consecución de los mismos; en suma, como alguien capaz de asumir el control de su propio aprendizaje, tomando decisiones sobre qué, cómo, cuándo y dónde aprender en cada momento, y sobre todo, con quién aprender.
Esta visión del aprendizaje abre un espacio de reflexión en torno a la necesidad de una educación formal más abierta y flexible que tenga en cuenta los aprendizajes realizados por el estudiante en los distintos contextos y sistemas de actividad en los que participa, y que promueva la articulación entre ellos. La configuración de un sistema educativo más abierto, distribuido e interconectado es susceptible de facilitar la adquisición y desarrollo de la competencia de aprender a aprender, un objetivo educativo clave en la sociedad de la información y del conocimiento.
Las experiencias y propuestas sobre los PLE ofrecen ya valiosas sugerencias de cĂłmo estos entornos permiten a los estudiantes aprovechar todo el potencial formativo que les rodea, más allá de los lĂmites de las instituciones formales, y crear sinergias entre los aprendizajes que realizan en los diversos escenarios y practicas educativas en las que participan (mundo profesional, vida privada, comunidad…).
Ver: Source : http://en.wikipedia.org/wiki/Personal_learning_environment
Ver: http://smunia.tumblr.com/post/40923412479/top-100-tools-for-learning-2012
Ver Tambien: http://www.slideshare.net/josemota/personal-learning-environments-15514444
Ver: http://martatoran.blogspot.com.es/2012/06/todos-tenemos-un-entorno-personal-de.html
