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notes contextes historiques, sociales et littéraires
* Arthur, l’invention d’un roi. Wilfried Hauke. Allemagne. 2009.
extrait:
http://www.dailymotion.com/video/xax3cz_arthur-l-invention-d-un-roi_shortfilms
- Merlin, l’enchanteur
- Excalibur
- Geoffrey de Monmouth
- chateau Cadbury
- fort Camelot
- 5ème siècle après JC
*BNF. Exposition sur Arthur et la Table Ronde.
http://expositions.bnf.fr/arthur/arret/01.htm
http://expositions.bnf.fr/arthur/antho/01.htm
- Moyen Age
- mythe - verité
- guerres et conquetes
- sociĂ©tĂ©  fĂ©odaleÂ
- rondeur du monde
“Elle est, en effet, appelée Table  ronde parce qu'elle signe la rotondité du monde et le cours des planètes et des  éléments du firmament dans lequel on peut voir les étoiles et les autres  astres. Aussi peut-on à juste titre affirmer que la Table ronde représente le monde.”
                                                 La Quête du Saint-Graal, vers 1220-1230
LITTÉRATURE FRANÇAISE
-medieval
-amour
-chevalerie
Arthur-
personnage:
1. rôle- place, activités
2. vertus- principes moraux
3. dons- aptitudes physiques, mentales et sociales
4. parcours- expériences, aventures
5. spécialités-
6. serments- voeux solemnels
7. avoirs- possesions
ex. avoirs: flûte, livre d’heures, herbes curatives, appeaux
Chevalier-
Faible, remarcable, heroique et legéndaire
LANGAGE PROPRE ET FIGURÉ
Exercice 3
1. Ă€ le regarder se dĂ©grader ainsi, j'ai mal au cĹ“ur .  sens figurĂ©  2. Lorsque vous brossez votre chat, allez toujours dans le sens du poil. sens figurĂ©  sens propre 3. Parce que c'est toi, je te fais une fleur . Un rabais de 30% ça te va?  sens figurĂ©  4. J'ai fait un trou  de cigarette sur ton tee-shirt.  sens figurĂ©  sens propre 5. Quel gourmand ce Charles,  il a toujours une dent creuse!   sens figurĂ©  6. On l'enterre demain,  il a cassĂ© sa pipe  en tombant d'un pont.  sens figurĂ©  7. Il a cassĂ© sa pipe , sa femme a dĂ» lui en offrir une autre.  sens figurĂ©  sens propre 8. Eh!! Dis-donc, tu prends du poil de la bĂŞte !!  sens figurĂ©  9. Vincent a dĂ©vorĂ©  son goĂ»ter en cinq minutes.  sens figurĂ©  sens propre 10. Chaque fois qu'il est lĂ il faut qu'il mette  son grain de sel  partout.  sens figurĂ©  11. On a envoyĂ© Marie Ă l'hĂ´pital, ce matin elle est tombĂ©e dans les pommes .  sens figurĂ©  12. Je ne me souviens plus de ce que je devais te dire.  J'ai un trou .  sens figurĂ©  13. Il faut brosser  le patron dans le sens du poil  aujourd'hui, il est agacĂ©.  sens figurĂ©  14. Pense Ă mettre quelques grains de sel  dans ta sauce.  sens figurĂ©  sens propre 15. L'Ă©chelle s'est renversĂ©e, il est tombĂ© dans les pommes  stockĂ©es sous l'arbre.  sens figurĂ©  sens propre 16. Laurent aurait de meilleurs rĂ©sultats s'il n'avait pas toujours la tĂŞte dans les nuages .  sens figurĂ©  17. J'ai dĂ©vorĂ©  ce livre en une journĂ©e.  sens figurĂ© Â
LANGAGE PROPRE ET FIGURÉ
Exercice 2 1. Je ne peux pas encaisser ce chèque il est  en bois  sens figuré  2. Le tour de mon lit est en bois  sens propre  3. Veux-tu me servir un verre d'eau fraîche  sens figuré  sens propre 4. Demain nous aurons des nouvelles fraîches.  sens figuré  5. Cette chaussure est trop grande pour son pied.  sens figuré  sens propre 6. Arrêtons nous au pied de la montagne.  sens figuré  7. Cet homme ne sourit jamais, il est bien sombre  sens figuré  8. Dans cette forêt de sapin, il fait trop sombre.  sens figuré  sens propre 9. Cet âne est réellement têtu  sens figuré  sens propre 10. Ce garçon est un âne  sens figuré  11. Difficile de lui trouver une chemise ! il a les bras longs  sens figuré  sens propre 12. J’ai peur de lui, il a le bras long  sens figuré  13. J’aime la montagne avec son manteau blanc  sens figuré  14. Je dois porter mon manteau blanc chez le teinturier  sens figuré  sens propre 15. Victor est une poule mouillée.  sens figuré  16. Il pleut,  la poule mouillée va  vers son poulailler  sens figuré  sens propre 17. Attention où tu mets les pieds il y a des cordes.  sens figuré  sens propre 18. Ne sors pas, Il tombe des cordes  sens figuré  19. Nous sommes liés  par notre amitié  sens figuré  20. Les journaux sont liés par de la ficelle  sens figuré  sens propre

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LANGAGE PROPRE ET FIGURÉ
Exercice 1
1. Il porte un manteau de laine.  sens propre  2. Un manteau de neige recouvre la vallĂ©e.  sens figurĂ©  3. Dans le cortège, il marche en tĂŞte . sens figurĂ©  4. Cette maison tombe en ruines.  sens propre  sens figurĂ© 5. Une ardoise est tombĂ©e du toit.  sens figurĂ©  sens propre 6. En hiver, la nuit tombe de bonne heure.  sens figurĂ©  7. Il a glissĂ© et est tombĂ© . sens figurĂ©  sens propre 8. J'aime me promener au coeur de la ville.  sens figurĂ©  9. Il a Ă©tĂ© opĂ©rĂ© du coeur .  sens propre  10. Il a eu un accident et son cerveau a Ă©tĂ© atteint  sens propre  . 11. Cet homme est le cerveau de la mafia locale.  sens figurĂ©  12. Le professeur a prononcĂ© des paroles dures pour le rĂ©primander.  sens figurĂ©  13. Le diamant est l'une des roches les plus dures . sens propre Â
3 oeuvres qui ont changé ma vie
1. L'étranger par Albert Camus
merveilleux, philosophique, emouvant Ce livre a changé ma vie. Je suppose que c'était parce que je l'ai lu dans un moment de ma vie où je me suis senti identifié avec les sujets qui l'auteur couvre l'auteur dans l'histoire: l'absurdité de la société, l'existentialisme sur trouver un but dans la vie et de trouver le bonheur.
2. Knulp par Hermann Hesse
inspirante, mélancolique, précieux
Ce livre me semble un livre pas comme les autres. Les histoires qui figurent sont merveilleux: en elles, l'auteur transmet des leçons de vie et de fortes émotions seulement avec des mots. Pour moi, ce livre est devenu une sorte de guide quand je étais plus jeune.
3. Le Deuxième Sexe par Simone de Beauvoir
génial, nécessaire et révélateur J'ai récemment lu ce livre et je peux dire sans aucun doute que c'est un livre exceptionnel. Je pense que cela a changé ma vie parce que j'ai été très intéressé par les études sur les femmes et le féminisme. Par conséquent, un enseignant a recommandé ce livre et j'ai été vraiment choqué par tous les sous-thèmes qu'il contient et le statut des femmes dans la société.
Daniel Pennac- Comme un roman
Chapitre IV- Les droits imprescriptibles du lecteur
Selon moi, la lecture est un acte important dans la vie des gens, et même fondamental. Je suis d'accord qu'on doit avoir un goût et trouver du plaisir dans l'acte de lecture, mais peut-être nécessaire forcer aux personnes a lire, spécialement a les enfants dans l'école, en tant est très peu probable qu’un enfant décide de lire pour intérêt personnel. Toutefois, si ils commencent à lire, ils ont une expérience précédente et peuvent décider se ils aiment la lecture ou non.
Daniel Pennac décrit le verbe lire comme une verbe que ne supporte pas l’impératif, ça signifie que le verbe lire n’est pas une obligation; lire est une acte libre, est une acte fait pour goût, est une acte indépendant et autonome.
D’autre part, selon Daniel Pennac, la lecture est un acte subversif; elle invite au lecteur à plonger à l’intérieur des pages, ce est un acte personnel et très intime. La lecture est un rituel.
La lecture est un acte personnel et volontaire. Le lecteur trouve des parties de lui-même dans le livre. Les idées de l'auteur prennent un sens nouveau au entrer en collision avec les idées du lecteur. La lecture est une expérience différente pour chaque personne.
Daniel Pennac, dans Comme un Roman et dans le chapitre IV, Les droits imprescriptibles du lecteur, parle de ces droits qu’il croit que chaque lecteur doit posséder. Je pense que les droits du lecteur que Daniel Pennac propose sont valables.
Cependant, je les rencontre très subjective, en tant l'auteur se appuie sur son expérience d’être un lecteur avide. Il est facile de se identifier avec les droits de lecteur, en particulier pour les personnes qui ont été de grands lecteurs comme l'auteur.  Je crois que les droits de chaque personne en quant à la lecture sont libres et variantes, en tant que comme la lecture est un acte intime, chaque personne a des différentes formes de lire, et des différents besoins.
De source sûre, est impossible parler des droits que se peuvent appliquer à tout lecteur, mais généraliser comme Pennac a fait est valide. Par exemple, j’aime relire une et autre fois L’étranger de Camus, mais est très évident que ça est un droit, et est pas nécessaire parler de ça.
Le droit de sauter des pages semble discutable. C’est invalide parce que il est important de lire toutes les pages d'un livre pour comprendre le livre même et pour comprendre ce que l'auteur tente de capturer avec des mots.  Le droit de grappiller semble intéressant parce que ce est différent de la manière commune qu'on lise. Ce est une bonne idée de lire les pages au hasard d'un livre, et pour certaines personnes est encore une habitude.
De plus, le droit de ne pas lire, même si est valide, est ridicule que se elle est démontré l'importance de la lecture, donc physiquement afin que le cerveau continue exercée, aussi bien que améliore les compétences de communication et augmente le vocabulaire et rendre meilleur l'écriture des personnes.
Bien entendu, Comme un Roman est un livre dirigé a personnes qui aiment la lecture, a lecteurs avides. C’est pour ça que nous avons besoin de entendre un peu meilleur l’habit de la lecture et la nature d’être lecteurs au cœur.
PARAGRAPHE (écrire une)
Un paragraphe doit avoir une idée-clef.
4 formes de paragraphe:
1. a priori: le message en tĂŞte
de l'abstract au concret
2. a posteriori: le message Ă la fin
du concret a l'abstract
3. a contrario: le message au centre
idée inverse
4. a simile ou a parallèle: le message au centre ou à la fin
choses que se ressemblent
techniques:
*l'unité- titre et idée
*la cohérence- connecteurs et structure
*la force-
L'UNE DE PUBLIMETRO Marqueurs organisationnels: -titre: Tormenta de Nieve paraliza Nueva York *c'est une phrase -pas de intertitre Typographiques: -titre: gras -typographie: petits caractères "Juno en la Gran Manzana"- italiques -Paragraphe: descriptif and narratif Organisateurs textuels: -de temps: desde -pas de organisateurs d'espace, d'ordre, d'explication, de hiérarchisation, d'opposition et de conclusion.

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Le Petit Prince (Ch. 1-5)
Quelle est l’histoire? Est l’histoire d’un garçon qui est sur une île déserte et rencontre un petit bonhomme et essaie de trouver l’endroit où cet enfant est.
Qui parle? Le narrateur est un garçon qui voulait devenir peintre, mais a fini par être un aviateur.
Où est ce que se situe? Dans une île desért.
Qui a été l’auteur? Antoine de Saint-Exupéry
La grammaire du texte
Carte heuristique