Mi diario de aprendizaje Visual thinking

He necesitado visualizar varios videos para captar la idea del Bullet Journal. La idea simple y minimalista del video propuesto choca con la profusión de imágenes y adornos que se aplican por otros lados.

Lo esencial es la organización de las fechas, tareas o eventos  en un lugar personalizado, dando respuesta  a las necesidades de cada cual. Conforme lo realizaba me he  ido dando cuenta  de lo caótica que soy, tengo notas por todas partes, los acontecimientos a los que no quiero faltar: en entrega de trabajos o asistencia a reuniones, tengo que ir buscando en una foto del Ipad, en un documento de classroom, con lo fácil que es encontrarlo todo en un único lugar, además decorado y adornado, para que la visualización del mismo te facilite el acceso a los datos.

Considero que me va a ser de gran utilidad, es verdad que me cuesta organizarlo, pero poco a poco, iré trabajando, para conseguir ser más ordenada y organizada.

Os dejo las fotos de lo que he realizado, no ha quedado como otros que he visto, pero todo es empezar.

He elaborado el mapa visual de una de las tareas que desarrollo en la actualidad, con un grupo de alumnos y alumnas de 1º curso de Primaria. Antes de realizar el mapa he buscado organizadores que se adaptasen a mi proyecto. En esta búsqueda he  aprendido a disntinguir diversos tipos de organizadores, mapas mentales, visuales, gráficos. He vuelto al uso de Genially, tras varios intentos en otras aplicaciones, es la que mejor se ha adaptado a mis necesidades y posibilidades. Espero que os sea de interés. Para acceder a los elementos interactivos, podéis pinchar en este enlace

https://view.genial.ly/60282f1a2ec856159ae0a8be/guide-mapa-visual-reto-unidad-3

Siguiendo las propuestas del curso de Visual Thinking, aporto una nieva reflexión sobre el uso de este formato de Visual Thinking. La experiencia realizada me ha permitido tomar conciencia de mi propia capacidad de escucha, de extraer información relevante y ser capaz de plasmarla de una manera atractiva. Me he dado cuenta de que no es tarea fácil, que me queda mucho por practicar, que  me resulta complicado plasmar las ideas al mismo tiempo que  de forma creativa, debo seguir practicando diferentes fuentes de texto, dibujos en los que apoyar las palabras fundamentales. En mi práctica puede servir para apoyar a mi alumnado en tareas de comprensión y memorización,  organizando la información   y ofrecer un nuevo formato de acceso a los contenidos

Siempre he utilizado las imágnes para acercar a mi alumnado a conceptos y contenidos,  a los que a través de la lectura o explicaciones orales, no podían acceder atendiendo a sus propias capacidades. Lo he hecho de forma intuitiva o por lo menos no consciente de las explicaciones teóricas de las que ahora dispongo. Mi experiencia y utilidad para ellos, me animaba a utilizarlos. Los he utilizado para regular conductas, para organizar información, para recordar contenidos, para relacionar distintos aspectos de un tema, para trabajar la creatividad y la imaginación.

Ahora que dispongo de información del Diseño Universal de Aprendizaje y del Visual  Thinking, la posibilidad de una escuela inclusiva real se hace cada vez más potente. Ya no podemos seguir pensando en una escuela homegeneizante, sino particular, diversa, plural, enriquecedora, divergente, como dice Antonio Marquez dónde la barrera  desaparezca, ya no sean necesarios los apoyos para que todos puedan ver a través de la valla

Sigo aprendiendo en  este interesante curso, ahora aplicando la regla 6x6 de Dam Roam, en la que he querido plasmar el trabajo de inteliencia emocional que desarrollamos en el cole. 

Todavía me falta mucho por aprender, pero poquito a poco. 

Poco a poco me voy introduciendo en esta herramienta de trabajo, ahora experimento y aprendo a realizar dibujos que me servirán con posterioridad a organizar y ayudar a mi alumnado a comprender conceptos, a organizar sus ideas y las mías

He utilizado la herramienta de dibujo digital Sketch para ipad, me resulta muy cómoda, con una gran paleta de colores y diferentes tipos de lápices,rotuladores, pinceles, pluma, todos ellos de distintos grosores, los colores se pueden mezclar y difuminar. Aún no la domino en su totalidad, ya que tiene muchas otras utilidades que aún no he utilizado, y que son de pago, pero para el uso que le doy hasta ahora me es suficiente. Al hacerlo en el dispositivo, puedo guardar, enviar directamente, por correo, o aplicación que me interese, no necesito escanear y siempre lo tengo disponible en mi galería de imágenes. 

Me encanta, estoy disfrutando 

Cuando me he acercado a este concepto, reflexionando sobre lo que significa, qué es, Visual Thinking, me he dado cuenta de que siempre me ha llamado mucho la atención, siempre me he considerado “muy visual”, a la hora de aprender, cuando estudiaba para realizar exámenes, siempre recordaba mejor los conceptos que visualemente se situaban junto a dibujos que hacía al margen. Ahora me doy cuenta que sin saberlo estaba aplicando visual Thinking.

En mi trabajo como PT,  siempre he usado el dibujo para apoyar explicaciones orales, para ayudarles a organizar la información. A medida que voy leyendo, viualizando los vídeos, me planteo si los guiones sociales que dibujo junto a mi alumnado, para organizar rutinas de trabajo, analizar situaciones conflictivas, visualizar situaciones alternativas y consecuencias, se puede considerar visual thinking

A medida que vaya avanzando  en este curso, podré  ampliar las utilidades de este  recurso. 

Para empezar este diario, subo este dibujo, sería mi avatar. Maestra  de PT con su bata con un gran bolsillo, dónde cabe de todo: lápices, gomas, tijera, pañuelos, para tener siempre las manos libres y poder ofrecerla a mi alumnado. He puesto en la otra mano una tablet, que se ha hecho imprescindible en mi trabajo, es como llevar un mundo en la otra mano.