AVA: Comunicación entre los participantes
La distancia no es el olvido y la cercanía no debe invadir . Dar mensajes claros, ajustados, que orienten pero que no saturen.
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AVA: Comunicación entre los participantes
La distancia no es el olvido y la cercanía no debe invadir . Dar mensajes claros, ajustados, que orienten pero que no saturen.

Anya is live and ready to show you everything. Watch her strip, dance, and perform exclusive shows just for you. Interact in real-time and make your fantasies come true.
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AVA: Material mediado
¿Cómo debería ser?
Debería tener alguna variación en los tamaños, colores, estilos incorporando imagenes alusivas, gifs y enlaces.
AVA: Sincronicidad y asincronicidad
Son un par dinamizador y complementario de la enseñanza.
En las clases virtuales deben equilibrarse los desempeños con encuentros en tiempo real (sincrónicos) y con intervenciones escritas, evitando que toda la explicación se realice en una videconferencia, y luego el entorno virtual se convierte en un "depósito digital".
Cómo deben ser los AVA
Deben señalar los objetivos de aprendizaje, solicitar actividades o acciones a desarrollar por los estudiantes, ofrecer guías y orientaciones.
A la hora de crear un AVA:
Hay que crear escenarios o entornos de aprendizaje virtual a partir del remix o mezcla de unidades o piezas diversas que están disponibles en internet.

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Elementos que deberían incluirse en las Aulas Virtuales
Identificación
Propósito de Formación
Justificación
Metodología
Unidades, ejes o bloques de contenidos o saberes, guías didácticas
Instancias de consulta
Instancias de evaluación
Cronograma
Tecnologías asociadas:
Organización ideal de un espacio virtual de aprendizaje
¿Qué hacer?
CAPACITACIONES o AUTOAPRENDIZAJE del profesional de la educación para estar formados e informados y advertir las transformaciones de la sociedad y la enseñanza en el escenario contemporáneo.
Adecuación de las DINÁMICAS de abordaje en relación a la elaboración/selección de los materiales y recursos didácticos educativos que se desplieguen.
Un BUEN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE, con un escenario amigable e intuitivo con valor educativo.
Cuatro dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa: Evaluación del aprendizaje (prima la función acreditativa de la evaluación), Evaluación para el aprendizaje (el acento está en la retroalimentación), Evaluación como aprendizaje (se apoya en la reflexión para la regulación del propio aprendizaje), y Evaluación desde el aprendizaje (resulta esencial el conocimiento previo y la manera en la que se accede al aprendizaje)
Diseño de actividades
Deben ser actividades donde mientras RESUELVEN los alumn@s puedan desempeñar un rol protagonista y activo en esquemas cooperativos de trabajo entre pares.

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Cecilia Sagol. "El saber se produce en conexión" ¿A qué hace referencia? Al trabajo en grupos que desarrollan tareas diferentes con un objetivo común, y en ese marco de interacción y colaboración se produce el aprendizaje.
Maggio, M. (2018) propone reinventar la clase: "Orquestar prácticas inmersivas que desplieguen otras formas de narrar, que sean no lineales y que tampoco sean secuenciales, incluyendo planos o recorridos alternativos que pueden ser elegidos por l@s estudiantes y que no necesariamente tengan lugar en el mismo espacio"