Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

La distancia no es el olvido y la cercanía no debe invadir . Dar mensajes claros, ajustados, que orienten pero que no saturen.

Debería tener alguna variación en los tamaños, colores, estilos incorporando imagenes alusivas, gifs y enlaces.

En las clases virtuales deben equilibrarse los desempeños con encuentros en tiempo real (sincrónicos) y con intervenciones escritas, evitando que toda la explicación se realice en una videconferencia, y luego el entorno virtual se convierte en un "depósito digital".

Deben señalar los objetivos de aprendizaje, solicitar actividades o acciones a desarrollar por los estudiantes, ofrecer guías y orientaciones.

Hay que crear escenarios o entornos de aprendizaje virtual a partir del remix o mezcla de unidades o piezas diversas que están disponibles en internet.

Tecnologías asociadas:

Un BUEN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE, con un escenario amigable e intuitivo con valor educativo.

Cuatro dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa: Evaluación del aprendizaje (prima la función acreditativa de la evaluación), Evaluación para el aprendizaje (el acento está en la retroalimentación), Evaluación como aprendizaje (se apoya en la reflexión para la regulación del propio aprendizaje), y Evaluación desde el aprendizaje (resulta esencial el conocimiento previo y la manera en la que se accede al aprendizaje)

Deben ser actividades donde mientras RESUELVEN los alumn@s puedan desempeñar un rol protagonista y activo en esquemas cooperativos de trabajo entre pares.

Cecilia Sagol. "El saber se produce en conexión" ¿A qué hace referencia? Al trabajo en grupos que desarrollan tareas diferentes con un objetivo común, y en ese marco de interacción y colaboración se produce el aprendizaje.