#suggestie

Betekenis 'mensenwereldactivist'

men-sen-we-reld-ac·ti·vist (de; m,v; meervoud: mensenwereldactivisten)

1 aanhanger, lid van een overkoepelende groep gelijkgestemden 2 m.n. verzamelterm voor meervoudig gelijkgestemden, als gevolg van optredende overlap en samenwerking tussen twee of meer actiegroepen met elk een eigen thema/onderwerp en doel, waardoor een pluriform oriënterende groep zich vormt en aan de eenheid toevoegt - bv. de vijfde groep gevormd met dubbelleden uit de vier groepen m.b.t. mensenrechten, klimaat, globalisering en oorlogsbestrijding

--- uit: 'De Dikke Van Lente'

Geen allroundactivist; crossoververzet; de vrije kuur voor actievoerders; carte blanche militanten; multidisciplinair strijderscollectief; bredebasiskennisrebellie; het manusje-van-alles-legioen. Nee, joh, gewoon: mensenwereldactivist - zo inclusief als je 't hebben wilt! En wie begint over de natuur, de bijen of de poolkappen en zo, die moet maar zo denken: zonder mensen geen aan de mensheid te wijten druk op eender wat. Geen (over)last door ook maar één persoon (ervaren). En al helemaal geen menselijke fouten...

--- Uit: 'Wikipedia Voor Doendenkers, Droomvolk & Vertwijfelaars'

De schaduw van de techniek: ontsnappen aan de onzichtbare kooi van sociale ongemakken Er zijn momenten, diep geworteld in de kronkels van sociale interactie, waarin de lucht zwaarder lijkt te worden en woorden elkaar verstikken, waarin blikken een fractie te lang blijven hangen of juist te snel wegschieten, waarin je hart zich vastklampt aan de rand van je ribbenkast en je adem zich als een…

leerdoel:

De student kan verdiepende vragen te formuleren om binnen het project vooruitgang te boeken.

De student kan zelf relevante informatie voor zijn project zoeken en vinden.

De student kan verbanden leggen tussen aangeboden theorie en het project

----------------------------------------------------------------------------------------------

In de eerste les creëer ik een inspiratie café, tafeltjes, kleedjes drankjes, muziekje.

Op ieder tafeltje liggen een inspiratie bron een notitie blok en een pen.

studenten  kunnen gedurende 2 uur rondlopen, van tafeltjes rouleren en in verschillende settings (duo's, trio's grote groepen) gesprekken aangaan over het materiaal dat op tafel ligt. Ze dienen met elkaar in gesprek te gaan over het inspiratie materiaal, waar gaat het over, hoe is het relevant voor ons project, waarom dan, waar doet het aan denken etc etc. Van de discussies/ gesprekken dienen aantekeningen gemaakt te worden en achtergelaten te worden voor de volgende mensen die met elkaar in gesprek gaan.

In de tweede les bespreken we de aantekeningen, verdelen we de bronnen onder elkaar, en denken we na over manieren waarop we de   lessen kunnen invullen.

In de daar op volgende lessen worden een voor een verschillende van de inspiratie bronnen verder belicht.

les 1 introductie opdracht

les 2 inspiratie café (verzamelen)

les 3 bespreken van de bronnen, de notities en afspreken welke bron we ons wanneer in gaan verdiepen, wie  een bijdrage in die les  wil leveren ( door te vertellen waarom de bron inspireert en hoe, door een andere bron mee te nemen die soort gelijk inspireert etc)

les 4 behandelen van bron 1 - de bron uitgebreid bekijken en bespreken (en dus ook hoe hij interessant is voor het project)

les 5 refelctiedeeltoets of bespreken bron 2

les 6 bespreken bron 3

les 7 bespreken bron 4

les 8 bespreken bron 5

  ideeën voor bronnen:

docu Vanessa beecroft

docu chris cunningham

gesprek met sandim mendez

textiel lab leiden

artikel

tentoonstelling

Wat kan nu een andere manier zijn waarop je als praktijk research docent in het project mee kunt draaien, de overlap met de feedback van andere docenten vermijd en studenten toch kunt leren verdieping op te zoeken en kritisch te zijn?

Wellicht ligt de taak van het begeleiden van het verzamel- orden proces niet bij de praktijk research docent maar bij de vormgeving docent (bij lifestyle is daar in ieder geval veel voor te zeggen)

 van praktijk onderzoek naar praktijk theorie.

Idee is om in allerlei verschillende werkvormen, studenten steeds te introduceren met concrete (inspirerende) informatie die hen aanspoort verdieping in hun project op te zoeken.

Via screencast zouden afdelingen zichzelf kunnen voorstellen aan studenten en/of medewerkers. Verschillende functionarissen kunnen uitleggen waarvoor ze benaderd kunnen worden door collega' s en studenten zodat het helpt de weg te vinden binnen de organisatie.

Theo Bos