BestĂ€ll vĂ„ra bĂ€nkskĂ€rmar innan Ă„ret Ă€r slut om ni vill fĂ„ med dem i 2020 Ă„rs budget! đ VĂ€lkommen till oss pĂ„ www.silentdecor.com #skolan #kommun #lĂ€rare #rektor #rektorsprogrammet #rektoriförskolan @silent_decor (pĂ„/i Sweden) https://www.instagram.com/p/CJHai3MBXTV/?igshid=x62ww33t93a
Anya is live and ready to show you everything. Watch her strip, dance, and perform exclusive shows just for you. Interact in real-time and make your fantasies come true.
â Live Streamingâ Interactive Chatâ Private Showsâ HD Quality
Anya is LIVE right now
FREE
Free to watch âą No registration required âą HD streaming
Att försöka förstĂ„ motiven bakom statens styrning av skolan och hur nuvarande styrningsmodell pĂ„verkar de som verkar inom systemet har varit en utgĂ„ngpunkt för detta arbete. NĂ€r den deltagande mĂ„lstyrningen infördes fanns det frĂ„n statens sida en stor tillit till professionen. Följande tre frĂ„gestĂ€llningar har anvĂ€nts i studien:Â
Vad hĂ€nde med statens tillit i den deltagande mĂ„lstyrningen?Â
Hur Ă€r dagens modell för styrning designad?Â
Hur pÄverkar den nuvarande modellen för styrning uppfattningen om vad lÀrarna borde göra?
 Studien Ă€r uppbyggd av dokumentstudier. Texter som har anvĂ€nts Ă€r relevanta propositioner, statliga utredningar och departementstryck dĂ€r olika modeller för styrning representeras. Ăven relevant pedagogisk litteratur och företrĂ€desvis nĂ„gra forskare som har berört styrning och i studien förekommande begrepp som till exempel lĂ€rande organisationer, professionalism, professionalisering, kollegial handledning, kollegialt lĂ€rande, arbetslag och skolkultur har anvĂ€nts. I resultatavsnittet har jag tematiserat texter i studien som Ă€r signifikanta för vad de representerar samt kopplat dessa till begrepp för styrning.
 Studiens resultat visar att det i den nuvarande modellen med mÄl- och resultatstyrning inte Àr samhÀllsbyggets krav eller omvÀrldens utveckling som Àr i fokus i argumentationen för styrningen av skolan. IstÀllet Àr det en krismentalitet som har etablerats i debatten och lÀrarnas (bristande) arbete hamnar i fokus. Dagens modell för styrning ger motstridiga signaler. Brist pÄ tilltro och en stark betoning pÄ incitamentsstruktur (belöning och bestraffning) förekommer. Parallellt med detta finns forskare (och andra aktörer) som argumenterar för lÀrarens handlingsutrymme och som pekar pÄ problem med nuvarande modell med mÄl- och resultatstyrning och indirekt reglering med detaljerade allmÀnna rÄd, nationella prov och kraftigt utbyggd inspektion (sjÀlvstyrning).