#oposticiones

Colección de diversos supuestos prácticos que ofrecen una ayuda para desarrollar el pensamiento reflexivo del opositor en la parte de justificación y resolución del supuesto.

Es evidente que no podemos esperar fórmulas mágicas o trucos que sirvan para una gran cantidad de supuestos. Además, es importante recordar que la especificidad del supuesto es un valor concreto que valoran los tribunales.

La idea es que se realice una lectura de los diferentes supuestos recopilados por los autores para aumentar nuestros conocimientos, pero pensando en cómo integrarlos de forma significativa en nuestra realidad.

En la resolución general y específica del supuesto tampoco tenemos que caer en la tentación de utilizar siempre la misma estructura, pues no es lo mismo por ejemplo el cómo resolver un supuesto que nos piden una unidad didáctica, una sesión, las medidas para integrar a cierto alumnado o para desarrollar determinados elementos de educación en valores. Por lo tanto seguimos recomendando la lectura crítica, analizando los argumentos que inciden más en uno u otro punto de la resolución, siempre leyendo y releyendo el título del supuesto.

En la parte de desarrollo curricular será muy importante conocer perfectamente el currículum específico. Por otro lado, más que memorizar este punto en la resolución de dichos supuestos se recomienda realizar un análisis crítico de las causas por las que se han elegido unos u otros y confrontarlo con la posible elección personal de cada uno. Si es posible se recomienda concretar todos los apartados, aunque habrá algunos supuestos en que apartados como elementos transversales o interdisciplinariedad quizá no sean tan importantes. En este punto se recomienda que para adaptarlo a las diferentes legislaciones que puedan ser necesarias para los lectores en función de sus comunidades autónomas o el momento temporal, se tenga que realizar una comparativa abierta con la ofrecida con los autores. No es intención de estos que dicha parte de concreción curricular se aprenda o aplique sin espíritu reflexivo y crítico, es por ello que se deberá llevar a cabo un análisis de la propuesta de este libro y su comparación con la vigente a la que debe adaptar el lector.

El esquema básico para el desarrollo de los supuestos que proponemos, teniendo en cuenta que vamos a presentar variaciones, es el siguiente:

1. Fundamentación teórica y justificación (Enmarque en un curso y legislativo; Justificación filosófica; Aspectos teóricos relacionados con el supuesto; Características del alumnado)

2. Resolución general del supuesto (Análisis de estrategias a utilizar; Metodología y organización de la propuesta)

3. Resolución específica (Ejemplificación de alguna de las propuestas que se sugieren en la parte general)

4. Relación con el currículum

5. Conclusión

6. Referencias bibliográficas