Productos culturales que definen mi acción docente diaria. 

Para responder a esta primera asignación del SPOOC: Educación expandida, debíamos ubicar nuestra acción docente en algún producto (imagen, audio, video, etc) cultural. Pensarme desde esta consigna me llevó a verme en tres productos.

1. Una canción del grupo Amaral titulada “Salta”, me vinculo desde el hecho de la invitación a salir de lo establecido y pensar más allá, en mi acción docente me permito saltar (como en la canción) al tiempo que invito a mis estudiantes a hacerlo también. ¡Escúchala!

2. Vino a mi mente la imagen de la querida y temida profesora McGonagall, quien, como yo, puede inspirar cierto temor por su imagen de rigidez pero se convierte en un personaje muy apreciado por su capacidad afectiva y de lucha por lo justo.

3. Por último presento el afiche del largometraje “Detrás de la pizarra”, historia conmovedora que muestra la capacidad de transformación que como docentes tenemos cuando sentimos pasión por nuestro oficio que más que brindar conocimientos, aporta en la realización del ser humano. En mi hacer diario me inspiro en esta premisa y procuro que mis estudiantes de la licenciatura en educación la encuentren, la protejan y la ejerzan también. 

Indica el nombre y la web, si tiene, del proyecto.

Nombre del grupo: AREA (Art, Researh, Education and Activism)

REA (Art, Researh, Education and Activism), desde el año 2005, es un proyecto editorial  que pretende ser un espacio para la investigación y el debate de prácticas culturales de resistencia y creativas en Chicago. Además del proyecto editorial constituyen talleres y colaboraciones diversas con grupos de la ciudad y otros intenacionales.

http://areachicago.org/

¿Por qué has elegido el proyecto?

Porque ya lo conocia, algunos de mis amigos trabajaron en el.

¿Qué te ha interesado más a priori?

Que realizan las siguientes acciones investigar en arte, educación y prácticas activistas dentro de la ciudad de Chicago, y por otro lado, producir y fortalecer las redes de trabajo entre los profesionales y activistas de base. AREA está constituido por un grupo interdisciplinar que aglutina a unos treinta editores, diseñadores gráficos, informáticos y una junta de dirección y administración del proyecto

¿En qué estado se encuentra el proyecto?

Siguen trabajando

AREA Chicago is the result of the labor and energy of over 300 people throughout Chicago. AREA has a basic structure and a flexible set of working relationships that change depending on what publication or event is being developed, on special projects we might undertake and so on. We are currently seeking self-nominations for new advisers and volunteers. Become an AREA Adviser. If you are a past contributor to AREA, we invite you to consider joining our Advisory Board. Advisers help to direct the project, to envision what it can become and how it may be relevant to various communities and publics throughout the city; they attend 3 meetings per year, and more if they wish, as well as participating in a day-long retreat. Advisers also become involved in one of the working groups below. Become an AREA volunteer or intern. If you are new to the project please consider volunteering with us to learn what we do and get to know us. We all have abilities and talents to contribute — and also many things to learn by working together.

The following are the work groups at the moment.

editorial team: work with contributors, solicit new material, conduct interviews, copyedit and/or proofing. Attend three editorial meetings (September, November, January) and more if you desire.

events team – support the series of events, participate in outreach and in creating interesting, welcoming and provocative events

fundraising, grassroots style

Additionally, we are always seeking people interested in the following:

social media – are you a social media geek who loves AREA? We are looking for new advisers for tweeting, Facebook presence and other ways of using social media to engage different communities and audiences

distribution team — this means table-ing at 1-3 events per year, taking AREA to various sites around the city

interview team – people with media skills and equipment who want to work with our editors for video/audio interviews and special projects documentation.

technical skills always appreciated: copyediting, proofing, transcription and also archiving past issues on the website; website maintenance and tweaking (WordPress platform)

¿Siguen las mismas personas detrás de ese proyecto?

No ha habido cambios

¿Ha mutado su modelo?

No sigue siendo el mismo

¿Se perciben cambios sustanciales a lo que aparece en el libro?

No

¿Hay evidencias de su relevancia en el entorno?

Si muchas

¿Se han cumplido tus expectativas al investigar más sobre el proyecto?

Si

¿Qué aprendizajes te llevas?

La interelación y la colaboración de mucha gente

¿Qué mejoras les propondrías?

 En todos los trimestres siempre aplico al menos una o dos veces el siguiente procedimiento:

Revisión por pares  a) Objetivos  - Primar el rigor y la transparencia en los procedimientos frente a la rapidez y la flexibilidad. - Sacar provecho de los conocimientos de los más expertos en un área. - Poner de manifiesto los puntos fuertes y los puntos débiles de un sistema de revisión particular frente a otros sistemas. b) Material papel,bolígrafos y  hojas de evaluación:

c) Descripción de las acciones

- Se introducen las bases del funcionamiento de la "revisión por pares" del sistema académico tradicional. - El grupo nombra un representante que habla - El papel de los evaluadores es, como su nombre indica, valorar las obras presentadas para su publicación. - El profesor asigna  "Hoja de Evaluación" según su criterio.   - Finalizada una primera ronda de evaluaciones, se repite el proceso, rotando los mazos de dibujos entre los evaluadores, hasta que todos hayan evaluado todos  del sistema.

d) Cuestiones a mejorar o que no quedan reflejadas en la adaptación

- Aplicar el sistema a un sistema de contenidos más complejo (texto). - Posibilitar la mejora de la ilustración y someterla nuevamente a evaluación. - Evitar una práctica tediosa y aburrida por su alto componente "protocolario".

A los alumnos les gusta, pero hay que tener cuidado, a veces son muy excéntricos y muy poco considerados con los demás y es difícil que encuentren algo positivo .Pero para eso estamos nosotros para enseñárselo, aunque cueste.

Si no son mutantes raros, se les acercan mucho. 

Este es el texto de mi tweet:

Metamorfosis actual= conflicto entre ser aceptado y ser diferente.

 Y el texto de mi entrada es el siguiente

Nuestros alumnos tiene todo el mundo a golpe de un clic. Pueden aprender, jugar, divertirse, con solo darle a la tecla intro. Ellos eligen , deciden y mandan sobre que hacer y cuando.

El futuro de la educación no es cambiar los libros por el ordenadora o el móvil, sino saber combinar ambos para poder ofrecerles una serie de conocimientos que pueden aprender y asimilar.

Deben tender hacia una fomentar la colaboración entre los alumnos, en un entorno mas abierto y colaborativo, donde la figura del profesor sera la de acompañarlos en su formación, quizá como un guía, pero son ellos los que deben buscar la información y el conocimiento, motivados por nosotros, o motivados por su propia curiosidad.

Nuestro trabajo consistirirá en un currador de contenidos, proveedor de conocimientos, guidandolos, ayudandolos y planteandolos diferentes retos, además de ser enseñarles a diferenciar la información de forma crítica. Deberemos aumentar nuestra empatizar, conocer sus habilidades y carencias, descubrir su puntos fuertes, etc. Ya que no todos nuestros alumnos aprenden de la misma manera ni a la vez y debemos tender hacia unos contenidos más individualizados.

Los alumnos deben aprender a apreciar el conocimiento, disfrutar con él,, disfrutar de la investigación o de la búsqueda del mismo.

Para mi la educación expandida debe hacer referencia a una enseñanza alejada de enseñanza de siempre, donde la ayuda de las nuevas tecnologías es fundamental.

Porque nos permite usar diferentes fuentes, diferentes herramientas de trabajo, muchas de ellas en colaboración con los demás, tanto alumnos, como docentes y a veces los padres. Para de esta manera responder a las inquietudes y necesidades de nuestros alumnos.

Debemos generar procesos educativos en cualquier momento y lugar, tanto dentro del cole como fuera de él. El aula es un espacio más de trabajo, pero no debería ser el único ni puede ser exclusivo.

Debemos buscar algunas formas diferentes de motivar a nuestros alumnos y así también motivarnos a nosotros mismos, porque muchas veces la apatía, la desgana, el aburrimiento, etc, no nos deja seguir adelante y ver las cosas de una forma diferente y trabajar y pensar de diferente forma a la manera tradicional.

Deberíamos centrarnos en motivar más a nuestros alumnos, para poder sacar de ellos todo lo posible, incluso “exprimirlos al máximo” para poder sacar de todos y cada uno de ellos lo mejor. No pueden seguir siendo unos meros consumidores pasivos, debemos enseñarles ha cambiar y conseguir que tengan un mayor protagonismo en su aprendizaje.

EDUCAR

Educar es lo mismo que poner motor a una barca… hay que medir, pesar, equilibrar… … y poner todo en marcha. Para eso, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino… un poco de pirata… un poco de poeta… y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar mientras uno trabaja, que ese barco, ese niño irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya

“No te rindas”

No te rindas, aún estás a tiempo De alcanzar y comenzar de nuevo, Aceptar tus sombras, Enterrar tus miedos, Liberar el lastre, Retomar el vuelo.

No te rindas que la vida es eso, Continuar el viaje, Perseguir tus sueños, Destrabar el tiempo, Correr los escombros, Y destapar el cielo.

No te rindas, por favor no cedas, Aunque el frío queme, Aunque el miedo muerda, Aunque el sol se esconda, Y se calle el viento, Aún hay fuego en tu alma Aún hay vida en tus sueños.

Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo

Porque lo has querido y porque te quiero Porque existe el vino y el amor, es cierto. Porque no hay heridas que no cure el tiempo.

Abrir las puertas, Quitar los cerrojos, Abandonar las murallas que te protegieron, Vivir la vida y aceptar el reto, Recuperar la risa, Ensayar un canto, Bajar la guardia y extender las manos Desplegar las alas E intentar de nuevo, Celebrar la vida y retomar los cielos.

No te rindas, por favor no cedas, Aunque el frío queme, Aunque el miedo muerda, Aunque el sol se ponga y se calle el viento, Aún hay fuego en tu alma, Aún hay vida en tus sueños

Porque cada día es un comienzo nuevo, Porque esta es la hora y el mejor momento. Porque no estás solo, porque yo te quiero.

Muchas veces me siento identificado con este tema

Hoy puede ser un gran día

https://youtu.be/N_dI6hUpMgc

Hoy puede ser un gran día,  plantéatelo así,  aprovecharlo o que pase de largo,  depende en parte de ti.  Dale el día libre a la experiencia  para comenzar,  y recíbelo como si fuera  fiesta de guardar.  No consientas que se esfume,  asómate y consume  la vida a granel.  Hoy puede ser un gran día,  duro con él.  Hoy puede ser un gran día  donde todo está por descubrir,  si lo empleas como el último  que te toca vivir.  Saca de paseo a tus instintos  y ventílalos al sol  y no dosifiques los placeres;  si puedes, derróchalos.  Si la rutina te aplasta,  dile que ya basta  de mediocridad.  Hoy puede ser un gran día  date una oportunidad.  Hoy puede ser un gran día  imposible de recuperar,  un ejemplar único,  no lo dejes escapar.  Que todo cuanto te rodea  lo han puesto para ti.  No lo mires desde la ventana  y siéntate al festín.  Pelea por lo que quieres  y no desesperes  si algo no anda bien.  Hoy puede ser un gran día  y mañana también.  Hoy puede ser un gran día  duro, duro,  duro con él. 

Otras veces mis alumnos me hace ver que es mejor este

https://youtu.be/_llQ3pHkJAo

Cada loco con su tema