Brief 8; Energi Utstilling, fĂžr og etter
Min gruppe (gruppe 14) besto av meg, Mathilde, Jens og William. Vi fikk som oppdrag Ä lage et fÞr- og etteropplegg for ungdomsskolebarn som skulle besÞke Teknisk Museum. MÄlet med opplegget vÄrt skulle vÊre Ä berike elevenes oppfatning av en kommende energiutstilling- og ja gjerne fÄ dem interesserte i ENERGI! Og med det presenterer jeg... ENERGYM!
Dette er Energym:
Energym er et lĂŠrerikt gymopplegg som ledes av et lydspor som tar elevene gjennom norsk energihistorie fra vannkraft til thorium, med aktiviteter som representerer ulike energikilder og arbeidet pĂ„ kraftverkeneâ.Â
Vi lagde skreddersydde aktiviteter som elevene skulle gĂ„ gjennom i gymsalen som skulle imitere ulike energikilder. Disse skulle gjerne vĂŠre morsomme, utfordrende og ha som mĂ„l Ă„ fĂ„ elevene til Ă„ bli interesserte i energi, men ogsĂ„ slitne siden dette blir gjennomfĂžrt i en gymsal og i en gymtime. Et stort mĂ„l for oss var Ă„ skape et opplegg som kunne vĂŠre tverrfaglig-sterkt med tanke pĂ„ at dette var noe vi hĂžrte flere ganger fra lĂŠrere pĂ„ brukeretesting at var noe som det var mangel pĂ„.Â
Slik ser aktivitetene ut:Â
FĂžr Teknisk Museum:
I en klasse pĂ„ eksempelvis 25 elever blir de delt opp i grupper pĂ„ 5.Â
Hele opplegget starter nĂ„r lĂŠreren trykker start pĂ„ nettsiden eller appen. Da vil elevene fĂ„ klar beskjed av lydsporet hvor de skal gĂ„ og akkurat hva de skal gjĂžre.Â
Det eneste som trenger Ă„ bli gjort i forkant er at lĂŠreren skal plassere ut rockeringer og erteposer samlet pĂ„ to ulike soner i gymsalen, dette vil ta ca 5 minutter. I lydsporet er det "Energine" som forteller instruksjonene. Energine er en robot som er fra fremtiden- nĂ„r Thorium er vĂ„r hoved-energikilde. Sammen med Energine`s instrukser vil det mellom instruksjonene komme et komplementĂŠr rekke med rytmer og musikk til hver av aktivitetene. Vi valgte Ă„ ta dette med slik at det Ă„ gjennomfĂžre selve oppgavene ville vĂŠre mer interessant for elevene, for eksempel ved at de enklere skulle bli revet med.Â
Under legger jeg ved en video som forklarer litt kort og presist om opplegget Energym:
Etter Teknisk museum:
Elevene kommer tilbake til skolen og fĂ„r utlevert av faglĂŠrer en oversikt over hvor mange kalorier de ca brente gjennom Energym opplegget. Her er et eksempel av en av oppgavene de kan fĂ„: Â
"En lyspĂŠre kan lyse opp i 2 timer med 12 watt Klarer du Ă„ finne ut hvor mye du kunne ladet opp en lyspĂŠre ut ifra kaloriene du brente? Bruk formelen til Ă„ finne ut hvor mye strĂžm du genererte fra forrigje gymtime. 1 kalori = 0.0012 Watt"
Ved Ä lÞse oppgaver som denne vil de fÄ bedre forstÄelse over at det ikke bare er energi i veggkontakten, men ogsÄ i oss selv. At vi selv kan produsere energi, og ved Ä finne hvor mye kalorier de brukte fra gymtimen kan de for eksempel finne ut hvor mye du selv eller hele gruppen kunne ladet opp en iphone eller hvor lenge du kunne holdt en lyspÊre lysende. Her fÄr elevene kunnskap om ogsÄ hvor mye som faktisk skal til for Ä generere strÞm, og forhÄpentligvis er de litt mer varsomme med Ä holde lys pÄskrudd eller lade mobilen over natta.
Vi hadde flere brukertester som hjalp oss mye:
Vi snakte fĂžrst med 2 elever fra en ungdosmskole som besĂžkte Teknisk Museum. Disse nevnte flere ting om prosjektet vĂ„rt som vi tok i betraktning. Det fĂžrste var at de mente at konkurranse kunne vĂŠre noe som hadde gjort at elevene ble mer engasjerte. Og med denne tilbakemeldingen endret vi opplegget slik at etter hver Ăžvelse skulle hver gruppe pĂ„ 5 skrive ned pĂ„ et notat hvor mange repetisjoner av hver Ăžvelse de klarte. Her vil en vinnergruppe kĂ„res i slutten av opplegget med den gruppen som var mest effektiv.Â
En annen brukertester nevnte at i etterarbeidet burde vi ha flere vanskeligghetsgrader pĂ„ oppgavene elevene skulle gjĂžre selv, med tanke pĂ„ at alle elever har ulik kompetansegrad. Med denne informasjonen endret vi etteropplegget til Ă„ ha 2 ulike vanskelighetsgrader.Â
Noe som var veldig positivt pĂ„ slutten av prosjektet var at vi fikk beskjed av en som vi hadde brukertestet pĂ„ og referert med- at flere av klassene hans skulle gjennomfĂžre opplegget vĂ„rt. Dette viser hvor relevant Energym er imĂžte med den nye lĂŠreplanen LK20.Â
Prosess:
Vi startet prosjektet med Ä skrive ned pÄ post-it-lapper alt vi forbant med energi, for deretter Ä feste dem pÄ et stort ark pÄ veggen. Dette gjorde vi for Ä fÄ tankene ned pÄ ark og gjerne for Ä prÞve Ä koble sammen de tankene som var like.
Deretter lagde hver av oss pÄ gruppen 3-4 plakater hver med ideer til hva vi kunne produsere i prosjektet. For eksempel vurderte vi et Energi-trivia spill eller et ballspill. Men vi endte med energym!
MÄten vi jobbet pÄ deretter var ved Ä finne ut hva som vi trengte at skulle bli gjort i prosjektet og deretter delegere tydelige oppgaver til de som var pÄ skolen i gruppen. Jeg lagde nettsiden og illustrasjoner, Mathilde lagde appen og hjalp meg med nettsiden og Jens lagde lydfilen og videoen!
