Keep Walking, Keep Learning

Cuando hablamos de las personas, de las relaciones sociales, tendemos a culpar siempre a los demás de las cosas que pasan, de sus actitudes hacia ellas, intentamos imponer nuestras ideas sin estar en su misma situación. 

Es fundamental, como dice la metáfora, que busquemos qué es lo que ha pasado para que esa persona esté así en vez de únicamente culparla por ello. 

Siempre he creído ser una persona bastante empática. A través del Mooc de Alfabetización emocional de Educa Intef, me he dado cuenta de que a pesar de ello cometo muchos errores. Mis cuatro acciones propuestas para mejorar la empatía son: 

1. Hacer peguntas mas abiertas.- Usualmente, cuando observo algún problema en mis niños y niñas guío la conversación con preguntas que doy por supuestas. Mi objetivo ha sido cambiar esas preguntas por otras más abiertas, para ver como se expresan y cómo se sienten con lo que les está sucediendo. 

2. Dejar estar.- En general, cuando noto que uno de mis alumnos no está bien o creo que tiene un problema, tiendo a intentar que me lo cuente y creo que a veces es importante darles tiempo y espacio mientras se crea un clima de confianza para que se sienta cómodo al contar lo que le ocurre. 

3. Escucha activa.- En nuestro mundo de locos muchas veces no escuchamos a los más pequeños porque creemos que aquello que les preocupa no es tan importante, sin darnos cuenta de que a cada uno de nosotros le afectan los problemas a su medida. Mejorar la escucha activa es fundamental para desarrollar mejor mi empatía. 

4. Observar.- Fijarnos en el comportamiento de los niños y niñas o de nuestros compañeros es fundamental para conocerles y poder detectar algún cambio. 

Durante este tiempo he puesto en marcha estas acciones en las actividades lúdicas que llevo a cabo en el colegio. Me he dado cuenta de que no es fácil corregir los pequeños errores que tenemos tan fijos en nosotros, pero que una vez que haces el esfuerzo, comprendes mucho mejor la situación de los demás. He conseguido entender un poco más la actitud de dos niñas en concreto, una preadolescente revelada con el mundo y una peque que con la vuelta al cole, había vuelto a hacerse pis encima. En el segundo caso la situación que se está generando en los colegios a causa de la pandemia le ha hecho no poder juntarse con sus amigos y la está costando mucho acostumbrarse a la vuelta. Prestándola un poco de atención y ayudándole a hablar de la situación parece que esta encontrando su espacio y que está volviendo a controlar. 

En mi trabajo relacionado con el ocio y tiempo libre y el ocio educativo, la situación por la pandemia ha complicado las cosas aun más que en la educación formal ya que yo trabajo con grupos formados por diferentes niños/as, edades, cursos... y se trabaja mucho mediante dinámicas de grupo y actividades cooperativas en las que el contacto, la cercanía y el trabajo en equipo es fundamental. 

Mi propuestas propuestas de esta semana han sido: 

Adaptabilidad.- Una cambio de metodología en la que, trabajando al mismo tiempo con diferentes grupos, no mantengan contacto entre sí.

Optimismo.- Crear un ambiente distendido y transmitirlo a mi equipo de trabajo que he notado agobiado por los cambios producidos. 

En cuanto a la tarea de adaptabilidad ha supuesto un esfuerzo extra para mí, no en sí el hecho de adaptarme al cambio sino en la búsqueda de recursos, juegos y dinámicas que no requirieran contacto entre los grupos. Ese esfuerzo me ha ayudado a descubrir nuevas actividades que no conocía y que he podido poner en práctica sin mucha dificultad. La adaptabilidad de los niños me está resultando fascinante ya que a pesar de los cambios que se han producido en sus vidas, generalmente han asumido muy bien lo que pueden o no pueden hacer.

En cuanto a la tarea de optimismo, me ha resultado un poco más compleja. La pandemia nos ha afectado a todos y cada uno lo lleva a su manera, la sobreinformación que hay ahora mismo en las redes hace que se habla constantemente de las opiniones que cada uno tiene de la situación y en muchos casos, esas opiniones no son buenas. 

Como afectan los aislamientos de las aulas en los centros, por ejemplo, hace que las actividades que llevamos preparadas se vean afectadas cada día por las ausencias o los cambios. 

Después de estudiar magisterio me adentré, hace ya unos cuantos años, en el trabajo de la educación no formal. Es un ámbito que me encanta, ya que no es tan rígida como la educación formal y se trabajan aspectos de ocio educativo, habilidades sociales, trabajo en grupo. Me encanta ver como los alumnos y alumnas aprenden tanto contenido como habilidades de una forma lúdica. 

Además del propio trabajo de campo, soy docente y me gusta observar a las personas que tengo en clase, buscando que pueden aportar a un futuro en el ocio y tiempo libre, me gusta ilusionarles con aquello que podrán hacer algún día, enseñarles lo bueno de esta profesión y advertirles de sus dificultades.

Desde que empecé hasta hoy, he aprendido mucho sobre los demás y sobre mi misma. Lo bueno que tienen este tipo de actividades es que nunca dejas de aprender... evolucionas y te adaptas a cada grupo y a cada momento. Aunque este momento que estamos viviendo ha resultado ser el más difícil. Hemos tenido que suspender cursos para pasar a trabajarlos de manera online, donde se pierde mucho del sentido de algunas de las áreas que trabajamos. Ha sido difícil, pero para mí es una forma de renovarme, de aprender nuevas herramientas, nuevas estrategias y nuevas formas de trabajar. 

Creo que parte de mi trabajo es precisamente ese, renovarme, adaptarme a las diferencias entre cada individuo y cada grupo... y me gusta pensar que consigo que ellos entiendan esa importancia y que lo pongan en práctica en un futuro en el que, a pesar de trabajar con grupos, consigan llegar a cada uno de ellos, ofreciendo lo que necesita cada uno a nivel particular. 

Cuando empecé a trabajar como docente me preocupaba mucho prepararme muy bien cada paso de lo que iba a enseñar. Me daba miedo no saber expresarme y no transmitir aquello que quería. 

Con el tiempo he mejorado mucho en: 

- Comunicación

- Manejo de la información

- Participación del alumnado 

- Autoconfianza y sentirme más relajada 

La pandemia ha generado mucho caos emocional en todas las personas, incluidos los niños y las niñas que han se han visto muy afectados por la situación. 

Hay que trabajar con ellos las habilidades para la vida para:

- Que comprendan cómo se sienten, que puedan explicarlo y que entiendan las circunstancias que les provoca esos sentimientos y que es normal que esas circunstancias les hagan sentir de otra manera. 

- Trabajar la empatía les hará comprender mejor las actitudes de la gente cercana, de sus compañeros de clase, de sus familiares. Por ejemplo, saber que mamá y papá están preocupados por lo que pasa les hará estar más tranquilos si lo entienden. 

Con la situación actual encuentro mucha negatividad a mi alrededor, mucha gente triste, agobiada, preocupada..... Es un momento preocupante, pero necesitamos ser optimistas y no dejar que esta situación pueda con nosotros. 

Necesitamos creer que todo va a mejorar, cueste lo que cueste, necesitamos adaptarnos a los cambios y no perder el optimismo nunca. 

Llevo varios días intentando pensar en ello, intentando animar a aquellos que ven todo más negro que yo y creo que es fundamental tener alguien a tu lado que sea un poco más positivo. 

Durante los últimos años veo que en el mundo en el que vivimos se han perdido valores y habilidades importantísimas para la vida. Creo que es fundamental trabajar las habilidades blandas para hacer que, tanto nuestra vida como la de los demás, sea un poco mejor. Las habilidades a trabajar y sus razones serían: 

- Empatía.- Somos una sociedad, no sólo individuos y como tal debemos socializarnos y hacer cosas en conjunto. La empatía es aquello que nos hace pensar en los sentimientos de los demás y si somos capaces de hacer que la gente de nuestro alrededor se sienta bien, nosotros también lo haremos. Tenemos que pensar en como se sienten los demás con lo que les pasa o con nuestras acciones y de este modo comprenderemos un poco más el mundo en conjunto. 

- Autoconciencia y manejo de sentimientos.- A veces es difícil conocer lo que sentimos, y es importante a la hora de relacionarnos con los demás y de actuar nosotros mismos. Cuando no sabemos identificar lo que nos ocurre caemos en comportamientos inapropiados, discutimos más, nos sentimos solos.... cuando aprendemos a conocernos y sabemos distinguir lo que sentimos, somos capaces de actuar de manera correcta, no dejándonos llevar por impulsos y tratando de hacernos entender. Creo que es una cuestión complicada pero muy útil en nuestra vida. 

Soy Raquel, trabajo de Coordinadora de actividades de ocio educativo  infantiles y juveniles y acabo de empezar el Mooc de Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos impartido por EducaIntef. 

Creo que es fundamental desarrollar estas habilidades blandas para establecer una base sólida que nos ayude a aprender otros conocimientos y habilidades de una forma mejor. 

COMPOSICIÓN VISUAL: CALIGRAMA

Aquí mi composición visual de Fotografía “Primavera”Las primeras imágenes de flores están realizadas por mí en el jardiín botánco de Madrid.

Aquí os dejo un mapa con mis librerías infantiles favoritas. Espero que os gusten!