Jorge Junior

Esta clase fue rápida, más bien, diría que no fue una clase donde aprendimos una herramienta digital nueva o algo por el estilo. Fue más bien la presentación de nuestras planificaciones para una clase usando el método TPACK.

En verdad lo confieso, no era tan fácil hacerlo pero como ya tenía una cuasi planificación avanzada por una tarea pasada, resultó llevadero. Miren, les presento alguito:

Como verán, está en un formato antiguo de planificación; sin embargo, eso no desmerita lo que se planea ahí. Si se dan cuenta, los únicos recursos que usaré para la clase serán digitales, y eso es así porque la metodología TPACK insta a unir tanto los conocimientos pedagógicos como los curriculares con los conocimientos tecnológicos. 

Para mi “clase” pienso hacer un museo virtual de arte prehispánico peruano en la herramienta digital Padlet  donde todos los estudiantes sincrónicamente publicarán una obra de arte prehispánica peruana con varios datos que les pediré. Ojo, no se valdrá repetir.

Aquí les muestro un ejemplo de cómo se vería:

Bonito ¿no?

Seguiré avanzando más en esto, como en las demás tareas pendientes. Ustedes, mientras tanto, pueden darle un vistazo más profundo a la muestra presentada entrando a este link.

Cuídense, nos vemos.

Ok computer, off.

En esta clase nos pusimos más creativos, dejamos atrás la monotonía y la cuasi pobreza del clásico Power Point para ver nuevas herramientas digitales que nos permitirán llevar nuestras presentaciones al siguiente nivel.

Vimos Canvas, Genially, Knovio, el mundo de los videos Stop Motion, VideoScribe y Emaze. La verdad solo conocía Canvas, de los demás ni la más mínima idea tenía. Casi todos son gratis hasta cierto punto, ya luego tendrás que pagar para seguir usando más opciones; sin embargo, son un aire fresco para cualquiera que quiera salir, como escribía más arriba, de la monotonía y cuasi pobreza del Power Point. 

Aun así lo sigo usando (¡no me maten!) 

Con esto entiendo a los abuelitos que siguen usando y haciendo las cosas que siempre han hecho porque ya la conocen y la saben utilizar muy bien. 

Pero de eso no se trata esta asignatura: exijámonos e innovémonos  ya que, no queremos quedarnos en la saga de las tecnologías y herramientas para la educación ¿o sí?

Tal como canta el slogan de una radio local de mi país, recordar el pasado es volver a vivirlo, a veces. Y justo esta clase se trató de eso: hacer un poco de arqueología y desempolvar con clicks las Urls viejas de los Blogs para volver a utilizarlos (vivirlos). 

Vimos varias páginas que nos podían ayudar a crear uno: Blogger, Google Sites, Wix y WordPress. Todo esto en verdad me remontaba a la década pasada, donde la Internet era todavía sana e inocente...

Para usos y desusos de la clase elegí Wix, una plataforma muy chévere la verdad. Te crea un blog con un diseño actual, es por eso que la elegí. Sin embargo, aún como que no me familiarizo con sus formas y opciones, pronto será como dirían los paisas. 

Pero a todo eso se preguntarán ¿Por qué veo a los blogs como algo arqueológico?

 Porque justamente casi ya nadie los usa, solamente para usos como este (clases) y en sí ya por muy pocos niños/ niñas y adolescentes por cuenta propia ¿qué niño o adolescente crea un blog sino ahora hace un videoblog en YouTube o una cuenta en Instagram o Tumblr para contar sus experiencias o aprendizajes?   Es más, presiento que varios para hacer sus tareas o buscar información sobre algún tema ya no solamente leen hipertextos de Internet; sino, más bien, simplemente buscan, en primer lugar, en YouTube su tema y listo. Yo hago eso pero claro, lo acompaño con un texto referente al tema.

Con esta exposición y pequeña reflexión me despido. Cuídense.

                                                         * * * *

En esta clase vimos varios métodos pedagógicos con los cuales podemos aprovechar sobremanera las TICs. Vimos por ejemplo el método ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), Design Thinking, Clase Invertida o Flipped Classroom y Gamificación. 

De todas estas en particular me gustó la propuesta de la gamificación, no la pudimos abordar en la clase por falta de tiempo pero me tomé la libertad de investigar acerca de ella. Les explico un poco. Este es un método donde tú como profesor adaptarás las técnicas de los juegos a la dinámica de la clase -qué es esto, dirás- es simplemente usar esas formas de recompensación o creación de la motivación de seguir que todo juego te da. Te doy unos ejemplos: En los juegos, mientras vas avanzando, vas acumulando puntos, premios o regalos, subes de nivel, deseas alcanzar tales logros, recompensas, a veces te nace competir con los demás para ver quién es el mejor, etc. Ok, todas estas técnicas que tienen los juegos, puestas en la clase. Ya del modo cómo el profesor las utilice y ponga en la dinámica de la clase dependerá de su ingenio y creatividad. Eso sí, no se admiten n00bs.

Aquí les dejo unos videos si están interesados en aprender un poquito más:  https://youtu.be/BqGj_XyKE_g https://www.youtube.com/watch?v=SaMHdxYip-8

Asimismo y ya para apagar la computadora, la profesora nos enseñó un recurso digital muy útil llamad Edpuzzle. Este sirve para editar videos y, poner en medio de su reproducción, preguntas y grabaciones de voz. Si desean saber más, pueden entrar a ver el video que hice, así sabrán cómo es y de paso aprenderán un poco de la historia de Inglaterra.

LINK: https://edpuzzle.com/media/5eb5f9025f93c43f18e057b0

Este día, aunque no hayamos tenido una clase en vivo y en directo, sí tuvimos que realizar por nuestra cuenta varias actividades. Aquí les dejo en pequeñas notas lo que tuvimos que hacer.

ACTIVIDAD 1:

Al terminar de ver este video teníamos que responder a ciertas preguntas que nos dejó la profesora. Fue muy útil para saber qué son habilidades TIC para el aprendizaje (es más, esta info. la usamos en la clase siguiente).

ACTIVIDAD 2:

En verdad mis muy queridos amigos, NUNCA EN LA VIDA POR FAVOR USEN ESTA HERRAMIENTA PARA CREAR GRÁFICOS O MAPAS CONCEPTUALES POR FAVORRRRRRRR. Perdón, me dejé llevar por la frustración y rabia que me causó esta herramienta llamada Creately. El asunto fue que tuvimos que leer una lectura interesante sobre las habilidades TIC, en sí era el video mencionado con anterioridad pero en su versión escrita. Y la tarea parecía sencilla: Digitalizar un mapa conceptual de la lectura. Sin embargo, por lo terrible que fue usar esa página para crear el mapa... es mejor, en verdad les digo, usar Word o Excel para hacer lo pedido que Creately. Esta se demora en escribir, parecería que tuvieses lag; tendrá su facilidad al poder seleccionar de forma más rápida si tu casilla la quieres cuadradita o redondita ¡PERO NADA MÁS! Si quieren renegar y demorarse en un trabajo que harían en menos de media hora, por favor, entren: https://creately.com/

ACTIVIDAD 3:

Esta actividad requirió no tanta aplicación y técnica como las anteriores, sino más bien reflexión, ya verán uds. porqué. Y como para comentarles un poquito de mi respuesta, fue afirmativa: sí están presentes las habilidades TIC en los profesores y estudiantes en mayor medida; sin embargo, lo que está trayendo problemas, y eso lo podemos ver ahora mismo en nuestra universidad Alberto Hurtado, es el tema básico de accesibilidad a tecnologías TIC y a una buena red de Internet. Parecerá risorio pero, si un estudiante no cuenta con una tecnología TIC y conexión a Internet ¿cómo podrá desarrollar las dichosas habilidades TIC para el aprendizaje? ACTIVIDAD 4:

No necesité ni siquiera darle dos vistas, ya he usado esta herramienta anteriormente y sé cómo se usa.

                                    *   *   *   *   

Bueno, tal parece que las clases que no son en vivo suelen ser más pesadas ¿no?

Ok computer, off.

En esa amena clase que tuvimos el día jueves 09 de abril aprendimos, Alexis y yo, gracias a un video mostrado por la profesora, qué habilidades del siglo XXI deben de tener los estudiantes para un buen desenvolvimiento académico y laboral. Estas habilidades eran manejar y discriminar información, generar productos nuevos, resolver problemas reales, tomar decisiones y pensar. Asimismo, estas habilidades están relacionadas con roles que deberían ellos de cumplir, estas son de pensadores críticos, colaboradores y pensadores creativos.

Luego de esta primera parte de la clase, nos enrumbamos a conocer qué era Google Drive y qué se podía hacer en él. Claramente Alexis y yo ya lo sabíamos; pero bueno, sirvió como recordatorio a la memoria de sus múltiples y bondadosas funciones que tiene. Al final de cuentas, la profesora nos dejó un trabajo donde teníamos que realizar un documento de texto y una pequeña presentación vía Drive del mismo.

Cabe mencionar que no sé en qué quedó este trabajo. Lo terminamos pero se quedó con nosotros ¿se habría tenido que enviar a la profesora? Oh, por cierto, me olvidaba comentar que para lograr hacer este trabajo usamos la herramienta TIC llamada Discord. Es básicamente un programa donde uno se puede comunicar con una o más personas vía video o simplemente voz; además, en él puedes compartir archivos, imágenes, videos, etc. Muy útil, se la recomiendo.

Ok computer, off.

Ya adentrándonos a la madreselva de herramientas que se hayan por esta región virtual, cuidándonos de que no nos pesquen, hackeen o infecten, hemos encontrado algunos lindos especímenes. No llegamos a preguntar por sus nombres ya que ellos mismos nos dijeron todo esto: uno de ellos se llamaba Prezi; el otro, Padlet; el más chico, Fotopick; el más regio pero raro, TUMBLR. Había uno de cuatro cabezas llamado Educaplay y uno que era muy básico llamado ARMATUGRUPO.COM. La guía de esta expedición, que era la profesora, nos ordenó llevar a todos esos bichos al campamento. Estando ahí nos enseñó un modelo que nos ayudó a “identificar los tipos de conocimientos que deberíamos dominar para integrar las TIC en la enseñanza que impartiremos” (Posada, 2013), este modelo se llamaba T- PACK.

Luego de esto, a modo de poner en práctica lo aprendido, nos pidió que hiciésemos una planificación de clase y que, como herramienta TIC que deberíamos de incluir en esta, elijamos a uno de estos bichos chicos. Sin embargo, antes de empezar la selección, colgó en la pared a Padlet como la cruz de Jesucristo. Y nos dijo que teníamos que poner cada una de nuestras tareas en él, como un dios que con los brazos extendidos acoge nuestras cargas de cada día. Es más, dijo que también podíamos usar de sus facultades para realizar las mismas y prescindir de los otros especímenes. Finalmente, usó a ARMATUGRUPO.COM para saber a quiénes tendremos que colaborar y coevaluar en TUMBLR. 

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De esta manera finalizo mi mnemotecnia de la clase del 02 de abril. La verdad me gustó conocer varias herramientas; sin embargo, me quedo con Padlet Una herramienta muy versátil que te permite crear varias presentaciones de muchas maneras. Esta indudablemente, si los tiempos no cambian tanto, usaría con mis estudiantes en el aula. Es más, invitaría a los lectores a que pasen a ver una de las tareas que hice con esta herramienta. Véanla, no creo que se arrepientan.

https://padlet.com/loquendolife/x0zyy7sz3itknyrt

Ok computer, off.

https://www.youtube.com/watch?v=YTH8cxXBGBo

En la actualidad estamos rodeados de muchas herramientas tecnológicas, por ejemplo las cámaras que están en las calles, las impresoras, los celulares, las laptops, las antenas de radio y telecomunicación... en fin, en casi todas las ciudades del mundo (o quizás ya en todas) uno espera toparse con algún elemento tecnológico. Estos han sido creados para varios fines como comunicarnos entre nosotros, imprimir o copiar ciertos documentos, grabar algo, etc. Sin embargo, en este perfil no abarcaremos todas las tecnologías creadas, sino, solamente, las que nos ayudan a comunicarnos y darnos información variada. Y no es que vayamos a escrudiñar de qué están hechas o cómo se hicieron estos aparatos tecnológicos; sino más bien, qué nos ofrecen. Pero, ofrecer qué o para qué, el joven de arriba se pregunta -Para el aula Espero haber resuelto la duda del chico de arriba. No obstante, él me preguntaría ¿Es que todo lo que te puede proveer las tecnologías de la información y comunicación sirve para la enseñanza?

Si lo ves con el ojo pedagógico y eres creativo, sí.

Así podría resumir la primera clase que tuvimos con la profesora del curso TIC’S EN AULA, la cual consideraría un vademecum para todo el ciclo y lo largo de mi carrera profesional como docente. Por otro lado, empezamos a realizar actividades como responder a cuál había sido nuestra experiencia con las TIC’s en el pasado y qué expectativas tengo del curso. Y justo respondimos a esas preguntas en una herramienta llamada Google Classroom que mi TIC, en este caso, mi laptop, me podía facilitar.

Asimismo, empezamos a leer textos interesantísimos como los de Marc Prensky y Cristóbal Cobo. Estos reflexionaban acerca de qué nueva pedagogía usar en el aula para así aprovechar las TIC’s, y también sobre los usos y abusos de estas tecnologías digitales, respectivamente.

En verdad, el texto de Cristóbal Cobo (2019) Acepto las Condiciones: Uso y abusos de las tecnologías digitales, se los recomiendo muchísimo. Este me hizo investigar mucho más sobre nuestros derechos frente al almacenamiento y venta criminal de varias empresas actuales de información, tanto así que volví a ver a Jaron Lanier y su llamamiento a cambiar estas cosas desde hace ya muchos años.

Si desean, les invito a ver alguno de sus videos (https://www.youtube.com/watch?v=qQ-PUXPVlos , https://www.youtube.com/watch?v=Uu_SbCZxY1Q&t=281s ) y leer sus libros que circulan por la web.