Ida Heen Aaland

Jeg hadde lyst til å tenke ut en morsom måte å jobbe med leseforståelse på, hvor elevene fikk bevege seg rundt, og vise meg forståelse samtidig som jeg fikk kontrollert at de faktisk hadde lest det de skulle. Planen ble leseoppdrag. Og det fungerte veldig bra!

Jeg laget klar en bok til elevene på forhånd. Elevene skulle lese setningene i boka for seg selv. Så skulle de ta et bilde av noe som passet til setningen. Deretter skulle de lese inn setningen som lydfil.

Jeg brukte BookCreator til å lage en bok. Hvis du ikke vil finne opp kruttet på egenhånd kan du få min bok HER. (Deling er gull!) Der ser slik ut:

Når du har laget din malbok (eller lastet ned min) kan du heldigvis lett kopiere sidene i BookCreator. Da kan du bare endre på setningene! Slik gjør du det

Når du har laget en bok, kan du også enkelt kopiere HELE boka, og endre alle setningene. Da har du plutselig mange leseoppdrag! Se bare her:

Nå kan du enkelt lage flere bøker og lett tilpasse setningene til flere vanskelighetsgrader.

Jeg jobber på 1.trinn i år, men denne måten å bruke BookCreator på kan man jo lett tilpasse eldre elever også. Skriv inn en tekst, og la elevene lese den inn, sterke under viktige ord, og ta bilder som passer til teksten. Ellers kan elevene skrive egne tekster, og læringspartner kan ta bilder og lese den opp. En verden av muligheter!

I år jobber vi med å utvikle en egen standard for praktisk, anvendt, utforskende og problemløsende matematikk på Teglverket skole. Vi er i gang med kodeprosjekt, og har fått opplæring i ulike kode og programmeringsverktøy. Vi ønsker at programmering og koding skal inkluderes og benyttes som et verktøy i prosessen for å trene på ferdigheter som problemløsing, logisk tenkning og oppbygging av algoritmer.

Vi har brukt Lesson Study metoden til å utfordre oss selv på å finne egne matematikkopplegg. Alle skulle bruke utstyr fra Lego Innovation Studioet vårt. Det er viktig at arbeidet med Lego ikke kun blir en «happening» for elevene. De skal forstå hvorfor det er viktig å kunne programmere/kode, og vi som lærere må lete etter mulighetene for å dra i gang den gode matematiske samtalen, og se hvor det er hensiktsmessig å bruke Legosettene opp mot målene vi skal igjennom.

Elevene på 1.trinn har jobbet med to ulike oppgaver hittil. Vi har brukt WeDo 2.0 som passer godt for også de yngste elevene. Fokuset vårt denne gangen ligger spesielt på gode muntlige matematiske ferdigheter og problemløsing.

(Bilde hentet fra education.lego.com)

Opplegget har en varighet på da to økter på 60-90 minutter.

1. økt til bygging, og 2.økt til programmering og problemløsning.

Den første timen skulle elevene bygge roboten Milo. Fokus denne timen var på bruksanvisning; kunne lese en bruksanvisning, og finne riktige brikker. Lærer har da en ypperlig mulighet til å bruke matematiske begreper underveis.

Utrolig hvor mange begreper man kan bruke i Legobygging hvis man bare er oppmerksom på det! Her er noen muligheter:

- Telle antall prikker på klossene. «Finn klossen med 16 prikker på flaten».

- Bruke og forklare begrepene: Over/Under, liten/stor, kort/lang, tykk/tynn, tung/lett, større, mindre, flere, færre. Dobbelt så mange. Lik/ulik, antall, rekkefølge (først,sist, i midten).

- Geometri: Hjørne, sidekant, flate, firkant, kvadrat, rektangel, sirkel, mangekant, bred, smal

- Måling: Sammenligne lengder (kortere, lengre), Sammenligne høyder (høyere, lavere)

- Sortering og statistikk: Forstå og bruke sorteringskategoriene i boksene. Sammenlikne mengder ved hjelp av begreper som like mange, flere, færre.

Jeg anbefaler å se gjennom bruksanvisningen på forhånd, og notere hvilke begreper det er naturlig å bruke i timen.

Gjennomføring:

Elevene satt to og to med læringspartner, og bygget en Milo på deling. Bruksanvisningen hadde jeg oppe på tavla. Vi bygget i fellesskap, en side av gangen. De som var raske kunne hjelpe de rundt seg, og sammenlikne underveis i byggeprosessen for å se om man var på rett spor. Det var gøy å se at mange av de som kan ha problemer i matematikktimene blomstret i denne seansen. Vi leste bruksanvisningen i fellesskap, og jeg brukte matematiske begreper til å forklare utseende på brikkene, samt hvordan de skulle plasseres i forhold til brikkene elevene allerede hadde bygd. Da fikk de lyttet til de matematiske begrepene samtidig som de fikk bildestøtte fra brukanvisningen, og selv bygget med konkreter.

I økt to skulle elevene programmere Milo fra et startpunkt til et gitt stoppested ved å manipulere variabelen tid. (Elevene gjorde seg antagelser på hvor mye lengre/kortere de måtte kjøre utfra første forsøk.) Et tips er da å tenke at de kjører langs en usynlig tallinje. Den viktigste jobben til læreren er her å synliggjøre matematikken gjennom å stoppe elevene å samtale/veilede.

«Vi kom midt på». Dere kom halvveis. Hvis målet er 10, hvilket tall er halvveis da? Hva hvis målet er 20? Vi må doble tiden for å komme helt frem. Hva blir tallet da?

«Vi prøvde 2. Vi kom ikke så langt. Nå prøver vi 6!» Stopp elevene å be de forklare hvorfor de valgte akkurat 6 denne gangen.

Uten den matematiske samtalen blir det kun prøving og feiling, og elevene fokuserer på kjøringen av roboten.

Ta samtalene i plenum etterpå. Velg frem noen gode eleveksempler du møtte på underveis i økta. La elevene forklare hvordan de tenkte. Forsto de andre elevene hvorfor de tenkte slik? Kan de forklare det med egne ord? Tenkte noen annerledes?

Et lite søndagstips:

Jeg bruker ofte samtalebilder i timene. Fint i forbindelse med STL+, eller for å få gode samtaler i matematikken. Elevene øver på å bruke de riktige begrepene, og vi gir det en hverdagslig kontekst.

Her er et eksempel på hvordan vi på 1.trinn jobber med helhetlig matematikkforståelse ved bruk av Ipad. Vi bruker språket, symboler og konkretiseringsmateriell i arbeidet med addisjon.

Jeg har brukt BookCreator, ark og tellebrikker i denne timen. På Teglverket skole planlegger vi alle timene i Ithoughts. Alle lærere bruker samme mal for timen. Det gjør at vi lett kan dele og samarbeide om undervisningsopplegg. Her er malen for addisjonsøkta:

Elevene fikk utdelt en bok i Showbie, som jeg på forhånd hadde laget klar i BookCreator. Elevene får utdelt tellebrikker og et A4 ark med en strek på midten. De skal jobbe med læringspartner, men begge skal fylle ut bøkene sine.

De skal vise addisjonsstykket med konkreter, og sette bilde inn i boka. De skal deretter skrive regnestykket med penfunksjon eller tastatur. Så skal de lese inn en regnefortelling som passer til regnestykket.

Her er boka:

Det var en veldig fin time med fokus på samarbeid og forståelse. Elevene likte godt å jobbe på denne måten. Underveis stoppet vi opp og snakket om noen av oppgavene, og så på ulike måter elevene løste oppgavene på.

For å laste ned boken og bruke den selv klikk her. Gruppen er helt ny, men tenker på bruke den til å dele undervisningsopplegg.

Hei alle sammen. Lenge siden jeg har vært aktiv nå. For tiden er jeg mamma til en liten gutt på 7 uker. Mange spør om plakater. Følg lenka nederst på siden min - klikk på view album. Der finnes pakater i full oppløsning. Evt følg denne lenken.

s1265.photobucket.com/user/Ida_Madeleine_Heen_Aaland/library/Ida%20Madeleine%20Heen%20Aaland?sort=3&page=1

Er noe flere lærere som arbeider på småtrinnet har i klassen. De er små, og sendes ikke i mottaksklasser. For at de ikke skal sitte der med få muligheter til å utrykke seg den første tiden, har jeg begynt å jobbe med noen plakater de kan ha tilgjengelig ved pulten, eller i en perm. Jeg fant inspirasjon i flere ulike engelske plakater for små barn. Den første plakaten er klar, og deler så klart. Tror det blir 3 til sammen når jeg er ferdig. Så kan elevene øve vanlige ord, eller peke hvis de vil si noe eller lurer på noe. (Tar gjerne i mot tips til hva mer som er lurt å ha med på plakatene). Familieord, skoleord/ting, timeplanord osv. kommer på plakat nr 2.

Siden jeg har hoppet ned noen trinn igjen, står tallforståelse og alfabetet på dagsplanen disse ukene. Repetisjon er viktig, og siden jeg ikke hadde elevene i 1.trinn er det nødvendig å finne ut hvor de ligger, og la de som ligger etter få mulighet til å hente seg inn. Lagde disse enkle alfabetkortene med tallrekke mens jeg drakk morgenkaffen. Fine å ha på pulten som støtte. Deler så klart på photobucket. (LINK NEDERSTPÅ BLOGGEN)

Jeg har laget nye lapper til ekstraoppgaveboksene mine.

Jeg har en whiteboardtavle med to skuffer. Der tenkte jeg å oppbevare postmapper til elevene og veiledet lesingsmappene når de skal samles inn. Når jeg ønsker at elevene skal levere inn postmappe/veiledet lesing på morgenen - setter jeg bare disse skuffene utenfor klasseromsdøren.

Bloggingen har ikke vært veldig aktiv siste halvår. Men håper på bedring fremover.

Jeg har byttet jobb! Fra godt og trygt på Lakkegata sikter jeg mot nye utfordringer og en mer digital hverdag på Teglverket skole.

Vi er en helt ny 1-4.trinns skole som skal vokse seg opp til 1-10.trinn over de neste årene. Vi satser digitalt, alle elever får et nettbrett vi skal bruke i produksjon av kunnskap. Vi samarbeider med RIKT for å integrere i Pad på en god måte i undervisningen. Dette blir spennende!

Jeg har nå hatt 2A ved Teglverket i 2 uker, og har allerede rukket å bli glad i de 28 håpefulle elevene. Vi skal få noen fine år sammen.

Når alt på en skole er nytt, det det mye å gripe tak i. Regler og rutiner må innarbeides. Nye elever, nytt bygg, nye lærere osv. Men jeg føler vi har fått en veldig god start.

Klasserommet innredes litt underveis, så legger ut noen bilder senere. Satser også på å dele noen gode digitale hjelpemidler og undervisningsopplegg i løpet av året som kommer.

Håper alle har fått en fin oppstart, og ønsker alle en velfortjent helg!

Hei alle sammen!

Lite blogging fra meg for tiden, pga sykemeldinger på trinn og et hektisk år. Men alt er vel, og jeg har mye å dele fremover!

Nå er det svømmeopplæring for alle pengene på trinnet - kjempemoro!

Ellers tar vi gangesertifikatet. Lagd et diplom jeg gjerne deler med dere, legger det på bildedelingssiden du finner nederst på denne bloggen.

Hilsen Ida

Hei alle sammen! Takk for at jeg fortsatt får mange tilbakemeldinger selv om jeg har litt lange opphold mellom innleggene. Mye å gjøre på jobb for tiden, noe sikkert flere av dere kjenner til!

Tipser dere om nettsiden kahoot. Den har jeg brukt mye i år!

På denne siden kan du enkelt og gratis registrere deg som lærer og lage quiz, spørreundersøkelser eller diskusjoner med dine elever.

Elevene benytter seg av mobiltelefon, nettbrett eller PC for å svare. På Lakkegata har vi ikke brett, og 4.trinn får ikke bruke egen mobil i timen. Så vi bruker bærbare PCer, eller datarommet på skolen.

Når læreren har laget en quiz, bruker hun lerret etter SMART Board som gameshow tavle. Elevene må lese spørsmålet på tavlen, og trykke svaret på egen PC. Kjempepopulært!

1. Registrer deg og lag en quiz på https://getkahoot.com/.

2. Åpne quizen på tavlen. Elevene får da en gamepin de må skrive inn på elevsiden: kahoot.it

3. Etter elevene har registrert gamepin lager de et brukernavn. Det popper da opp på lærertavla. (" Da ser jeg at "fotballgutten" er logget på.. der kom "Belieber10".. og "Mathias".)

4. Spillet starter, og elevene svarer på spørsmålene. (Hvor mange grader er en rett vinkel? Hva betyr kondensere?)

Kun de raskeste fem med rett svar synes på tavlen mellom hvert spørsmål. Så det synes ikke for klassen om du har alt feil. Lærer kan gå inn i etterkant å se på alle svarene som er avgitt for å se hvilke spørsmål klassen hadde problemer med.

4A er tilbake på skolen, og så var så hyggelig å se alle sammen igjen!

Vi har startet opp med koordinatsystem i matematikk, og jeg har tenkt å spille dette spillet med dem i morgen.

Bruk det gjerne dere også hvis dere vil.

Mål: Eleven skal kunne lese av og tegne opp koordinater i et koordinatsystem.

// Ida

I USA er det veldig populært med temaklasserom, ugler, superhelter, Harry Potter osv. som preger stil på f.eks navnelapper, og oppslag i klasserommet.

Jeg pleier som vist tidligere å ha tema på navnelapper og noen oppslag, uten at dette gjennomsyrer hele rommet. Synes det blir litt vel mye.

Men elevene synes nye navnelapper er gøy. I år har jeg tenkt samfunnsfag/geografi.

Navnelappene blir da flagg, og døren FN-plakat. Kanskje klassereglene lages på hvite flagg der alle "land" må signere? Vi får se!

En av aktivitetene 4.trinn på Lakkegata skal gjennom tverrfaglig er å planlegge, finne informasjon og skrive en tekst digitalt om en reise til et land. Siden elevene har ulike flagg på navnelappene sine, kommer jeg til å ta utgangspunkt i disse. 27 ulike land og ulike reiser. Det blir gøy å høre hva de får til!

Tar noen bilder når rommet er klart.

Mvh Ida

Hei igjen!

Siste plandag før de unge håpefulle er tilbake på skolen! Idag skal vi på Lakkegata skole rundt i Botanisk hage, Geologisk og Zoologisk museum. Håper været holder seg! Vi er heldige som ligger rett ved sisse flotte museene, og med litt omvisning kan vi helt sikker bruke det enda mer enn det vi allerede gjør.

Mange lurer på hva jeg bruker når jeg lager plakater. Som oftest er det Adobe Photoshop!

Når jeg lager plakater og oppslag ser jeg ofte på lærerverkene vi bruker på jobben og hvilke kunnskapsmål elevene mine skal gjennom. Hvis noen sitter med noen hete tips på noe de saver, eller skulle ønske det fantes oppslag av så send meg gjerne et tips eller tre!

Ha en fin dag og helg!

Mvh Ida