Heidi Åsheim

Det er mye jeg synes er interessant, og som engasjerer meg når det kommer til læring i en digital tid. iPad-generasjonen er begynt på skolen. Med ny teknologi kommer nye utfordringer, men også nye og spennende muligheter for utforskende undervisning. I matte for eksempel, kan læreren spare mye tid på å la elevene laste ned Geogebra Geometry, istedenfor å bruke tid på å tegne opp og klippe ut et tjuetalls figurer og mangekanter. Elevene har også mulighet til å lage sine egne mangekanter, og «dra i» figurene på alle mulige måter.

I appen «Book Creator» kan elevene lage sine egne tegneserier, ved å sette inn bilder og redigere dem, legge til snakkebobler, lyder og taleopptak. Jeg brukte appen til et prosjekt i samfunnsfag på 5.trinn, da vi hadde om vikingtiden. Elevene fikk to 45-minutters økter til å ferdigstille tegneseriene, og presenterte dem for klassen til slutt. Det var moro å se hvor kreative, og flinke elevene var på å både skrive manus til tegneserien og til å redigere bildene de brukte. Jeg erfarte at elevene likte oppgaven svært godt, og spurte om vi ikke kunne gjøre det en annen gang også.

Det er uendelig av muligheter for å ta i bruk IKT i skolen. Ja, faktisk så mange muligheter, at hver enkelt lærer etterhvert kanskje må begrense seg til det de har mest kunnskap i. For jeg tenker at det gir ikke elevene så mye å skulle ha et opplegg med nye teknologiske «duppeditter», dersom ikke læreren er 100% trygg på ressursen som blir brukt. Hvis læreren er engasjert i de teknologiske aspektene ved undervisningen, og bruker IKT-verktøyene for å effektivisere undervisningen, tenker jeg at fremtidens elever kommer til et spennende klasserom. Skolens oppgaver utvikler seg i takt med den hyppige teknologiske utviklingen. Da er det særdeles viktig å ha kompetente lærere innenfor IKT, og hvordan vi best mulig kan utnytte de ressursene vi har tilgjengelig for å effektivisere og modernisere fremtidens undervisning.