#ikt

The caturdaavidysthnam, or Indian Knowledge Traditions, is a system of organised knowledge classification. It's a repository of information that contains all current apps as well as their traditional sources.

The Vedas can be used in practically any aspect of study. Some of the world's most well-known scientists have credited some of their most significant scientific accomplishments to a reference to them in the Vedas.

They are the foundation of all universal knowledge. Communication, linguistics, logic, ethics, governance, astrophysics, etymology, science of medicine, science of armament, fine arts, politics, architecture, management, and commerce are among the themes covered by the upaveds, vedgs, upgs, puras, and upapurs.

Great philosophers and educators in the past credited IKT as a repository of all information known or unknown to mankind.

At Chinmaya Vishwavidyapeeth, this repository, known as caturdaa vidy sthnam, is at the centre of all academic programmes, where innovation will be the driving force behind making them adaptable to all contemporary problems using modern approaches.

Det er mye jeg synes er interessant, og som engasjerer meg når det kommer til læring i en digital tid. iPad-generasjonen er begynt på skolen. Med ny teknologi kommer nye utfordringer, men også nye og spennende muligheter for utforskende undervisning. I matte for eksempel, kan læreren spare mye tid på å la elevene laste ned Geogebra Geometry, istedenfor å bruke tid på å tegne opp og klippe ut et tjuetalls figurer og mangekanter. Elevene har også mulighet til å lage sine egne mangekanter, og «dra i» figurene på alle mulige måter.

I appen «Book Creator» kan elevene lage sine egne tegneserier, ved å sette inn bilder og redigere dem, legge til snakkebobler, lyder og taleopptak. Jeg brukte appen til et prosjekt i samfunnsfag på 5.trinn, da vi hadde om vikingtiden. Elevene fikk to 45-minutters økter til å ferdigstille tegneseriene, og presenterte dem for klassen til slutt. Det var moro å se hvor kreative, og flinke elevene var på å både skrive manus til tegneserien og til å redigere bildene de brukte. Jeg erfarte at elevene likte oppgaven svært godt, og spurte om vi ikke kunne gjøre det en annen gang også.

Det er uendelig av muligheter for å ta i bruk IKT i skolen. Ja, faktisk så mange muligheter, at hver enkelt lærer etterhvert kanskje må begrense seg til det de har mest kunnskap i. For jeg tenker at det gir ikke elevene så mye å skulle ha et opplegg med nye teknologiske «duppeditter», dersom ikke læreren er 100% trygg på ressursen som blir brukt. Hvis læreren er engasjert i de teknologiske aspektene ved undervisningen, og bruker IKT-verktøyene for å effektivisere undervisningen, tenker jeg at fremtidens elever kommer til et spennende klasserom. Skolens oppgaver utvikler seg i takt med den hyppige teknologiske utviklingen. Da er det særdeles viktig å ha kompetente lærere innenfor IKT, og hvordan vi best mulig kan utnytte de ressursene vi har tilgjengelig for å effektivisere og modernisere fremtidens undervisning.