Brief 8
Vår gruppe, Gruppe 15, kalt VIMENERO, jobber med prosjektet "James Watts Dampmaskin byggesett". Vi har valgt å fokusere på denne oppfinnelsen på grunn av dens viktige rolle i energihistorien og den kommende utstillingen på det Tekniske Museet.
Før besøket på teknisk museum får læreren en pakke med byggesettbokser, en pdf med oppgaveark som skal printes, og tre videofiler.
I en skoletime viser vi elevene en animasjonsvideo på rundt 2 minutter hvor James Watt selv forklarer oppfinnelsen sin og hvordan den fungerer. Vi håper at elevene blir engasjerte og får bedre forståelse av historien ved å bruke en gjennomgående animasjonsfilm med James Watt som karakter. I videoen forenkler vi dampmaskinens funksjoner og viser et tverrsnitt av maskinen samtidig som James Watt gir forklaringer. Deretter ber vi elevene om å bygge sin egen modell.
Elevene blir delt inn i grupper på 5 personer og får et byggesett og oppgaveark. De velger hver sin rolle og fester en button med rollebeskrivelsen. Innenfor gruppen samarbeider de om å bygge modellen og sette dampmaskinen inn i en sammenheng. Ingeniøren tegner varmeenergi, byggerne tar ansvar for selve byggingen av modellen, og leverandørene visualiserer hvordan dampmaskinens produserte energi kan brukes. Sammen skaper de en energireise som viser hvordan varmeenergi blir omgjort til mekanisk energi og deretter brukt til å skape bevegelse.
I begynnelsen bestod opplegget vårt bare av videoer og modellbygging. For å unngå at én elev dominerte byggeprosessen og for å holde alle engasjerte, utviklet vi de tre ulike rollene med forskjellige oppgaver.
Når elevene er ferdige med å bygge, viser vi dem en kort gratulasjonsvideo på 1 minutt hvor James Watt gir dem anerkjennelse for innsatsen, forklarer de negative klimaaspektene ved dampmaskinen og oppfordrer dem til å følge med på nye energioppfinnelser på teknisk museum, da de vil ha nytte av det i oppgaven etter besøket.
Etter besøket viser vi elevene en siste video på 1 minutt hvor James Watt gir dem en tegneoppgave. De skal visualisere en ny, bærekraftig oppfinnelse som vil revolusjonere energiproduksjonen, på samme måte som James Watts dampmaskin gjorde i sin tid. I videoen gir vi noen kreative og morsomme forslag for å inspirere elevene og oppmuntre dem til å tenke utenfor dagens produksjonsbegrensninger.
Vi har designet en modell som ikke trenger å limes sammen og som kan demonteres og brukes på nytt. Alle komponentene kan laserkuttes og vil kun koste under 13 kr. den har også mye potensiale til kunne flatpakkes og bli sendt i en brev til skolen.
Byggesettet inneholder en grundig bruksanvisning som viser hvordan modellen skal bygges. Etter gjentatte brukertester fant vi den mest effektive måten for å få åtteendeklassinger til å bygge modellen på under 30 minutter uten at de synes det blir for vanskelig. Vi oppdaget også under brukertestene at ikke alle åtteendeklassingene leste bruksanvisningen nøye mens de bygget. Derfor måtte vi forenkle modellen og gjøre den mer intuitiv. Vi valgte å fargekode innsiden og utsiden av modellen for å tydeliggjøre hvor delene skulle passe. For å veilede sammenkoblingen av to deler brukte vi ulike geometriske former. For eksempel brukte vi firkantede hull for å matche firkantede rør og heksagonale hull for å matche heksagon rør. Det er for å sikre at de ikke fester delene på feil steder eller i feil vinkel.
vi støtte også bort i andre problemer som at modellen var for trang(vanskelig å montere) eller at den ble for vimsette. da har vi måttet fine tune hele modellen slik at det ble den god bygge opplevelse for ungdommen.
På selve modellen har vi også unngått å sette et lokk på maskinen slik at elevene kan se hva som skjer på innsiden. Videoene er korte og legger opp til at tiden brukes til å løse oppgaver ved optimal læring – mer aktivt, mindre passivt. Aktiviteten før besøket vil fokusere på godt samarbeid, mens oppgaven etter besøket er individuell.
Vi bet oss merke i at energiutstillingen ville fokusere på en slags reise med fokus på fortid – samtid og framtid. Vi har derfor lagt opp opplegget for elevene i samme stil der de først lærer om fortidens energiproduksjon (Dampmaskinen), dagens utfordringer på grunn av utslipp og etter besøket får de spekulere på framtidens energimaskiner.
