Pedagogando

A criança olha ao redor e vê a tecnologia em casa: nos brinquedos, na bolsa da mamãe, no celular, na tv... chegar na escola e encontrar ferramentas tecnológicas é natural, não a surpreende. Muitos dos pequenos alunos de hoje já chegam em sala de aula sabendo lidar com os tablets, fazer download e utilizar diversos app, se divertir com as ferramentas da internet globalizada, criar e editar imagens digitais, buscar pelo entretenimento online. Muitas crianças estão mais familiarizadas com essa realidade do que seus próprios professores.

É importante ter em mente, porém, que embora tenham intimidade com o uso da tecnologia, é comum que as crianças não sejam educadas a isso: aos pequenos falta o bom-senso, a perspectiva crítica, o conhecimento que vai além da técnica. O professor contemporâneo muitas vezes não vai precisar ensinar aos seus alunos quais botões apertar, mas certamente precisa dizer quando fazê-lo; não vai precisar apresentar as possibilidades das ferramentas tecnológicas, mas sim indicar como aplicá-las em seu contexto; não precisa encantá-las com as inovações, mas mostrar como usá-las em favor de seu desenvolvimento e alertar para os perigos da alienação.

A sabedoria popular avisava sobre a impossibilidade de assobiar e chupar cana ao mesmo tempo. Isso porque nossos antepassados sabiam que era impossível realizar as duas atividades conjuntamente. Por certo a geração que está na graduação, na sua imensa maioria, sequer chupou cana (de açú...

Compartilho com vocês este texto interessante que, embora trate da área do Direito, pode ser aplicado em muitas outras áreas- como a nossa Pedagogia, onde somos alunos e professores em uma nova geração onde nossas atenções e as de nossos alunos são frequentemente furtadas pela tecnologia quando esta coloca sua capa de vilã. Neste semestre em especial aprendemos muito sobre a tecnologia como nossa  aliada, mas também que é preciso manter em mente a reflexão sobre as diversas possibilidades (boas e ruins) dessa ferramenta.  

Há dois meses, o perfil "Só faz gordice" passou a monitorar um tipo de preconceito pouco comentado no Brasil.

Ela compartilha frases como "Odeio ver gordas de legging" ou "Se as gordas que usam roupas justas pagassem multa por poluição visual, nós já não estávamos na crise à bastante tempo".

Na cibercultura insistimos mais uma vez na ancestral querela entre pessimistas e otimistas. Na verdade, toda a interrogação de pessimismo e otimismo não passa de uma falsa questão que visa neutralizar discursos e identificar inimigos óbvios.

Em outro artigo lemos que essa relação é originária da própria tecnicidade e atualizada nos discursos sobre as novas tecnologias de comunicação e informação em sua relação com a vida social (Lemos, 1998). Não se trata de identificar pessimistas, otimistas ou “realistas”, até porque ser otimista ou pessimista é uma prerrogativa individual. O que importa é evitar uma visão de futuro que seja utópica ou distópica e nos concentrarmos em uma fenomenologia do social, ou seja, nas diversas potencialidades e negatividades das tecnologias contemporâneas.

Devemos, mais uma vez, evitar determinismos que estão presentes tanto nos que enxergam as mazelas quanto nos que constatam as maravilhas das novas tecnologias. Devemos nos concentrar nas diversas oportunidades que se abrem e desconstruirmos discursos alicerçados em preceitos que não se comprovam nas atuais estruturas técnico sociais contemporâneas.