#rev180

En esta clase analizamos primeramente la obra vista el semestre pasado, “cosas pequeñas y extraordinarias” vía Youtube. Esta obra trata de una niña que se ve forzada a mudarse a un país completamente nuevo y diferente por motivos de inseguridad en su ciudad natal. La protagonista Emma, pasa por un duelo de dejar ir a su vida pasada inesperadamente, y verse forzada a crear una vida nueva.

Durante esta clase analizamos mucho de la obra, específicamente el final repentino de esta y la escenografía. El final repentino de la obra muestra cómo el saneamiento de mudarse es principalmente la aceptación. Al momento de que Emma estaba frente a las olas del mar, ella llegó a una conclusión de que por más que le deseara, insistiera y les dijera a sus papás que no era muy posible mudarse de regreso a su país. El final de la obra, a mi se me hizo realista y adecuada para el conflicto principal de la obra, el duelo de mudarse. 

 Después de esta discusión de la obra vista, continuamos con un ejercicio de espejo. Me habían contado, que en la clase donde empezaron este ejercicio re replica con breakout rooms en zoom, pero esta vez lo hicimos todos juntos. Me gustó mucho hacer este ejercicio porque me tocó con Andrés (creo que se llama así) y nunca había hablado ni interactuado con él. Ahora siento como si ya fuera un compañero, no un pedazo de pantalla. 

Este ejercicio consistió en definir quién era la persona A y la B, yo era la A y mi compañero la B. Empezó mi compañero a arremeter mis movimientos, ya que el B seguía a A, esto me hizo darme cuenta de la falta de creatividad que tengo al momento de hacer movimientos. Me la pasaba haciendo pasos de Tae Kwon Do. No se si por memoria muscular o de mis raíces coreanas (chiste). Luego continuamos con las A siguiendo a la B, y luego los dos siguiendonos. mutuamente. Esto fue más de instinto, basado en los movimientos que habíamos hecho previamente, pre decíamos los siguientes movimientos. Evidentemente, la lentitud de estos ayudó bastante al momento de plasmarlos, por lo que fue una combinación de la intuición y la velocidad empleada. 

Para concluir la clase, cerramos con un juego de “quién es el líder”. Este juego se lleva a cabo sacando a alguien a la sala de espera, mientras que el resto de la clase determina quién es el líder y hacen una serie de movimientos, dirigidos por el líder. Esto se hace empleando las mismas tácticas de velocidad e intuición del ejercicio pasado. Ya que a la mitad de la partida la maestra le pedirá al líder cambiar, cuando le sea posible, el movimiento creando una pausa en algunos de los participantes

En la primera ronda fui voluntaria para ser la que adivina, o deduce, el líder. Me quedé unos 2 minutos afuera, luego me metieron nuevamente y analice todo. Había unas personas mas lentas que otras, por lo se no eran el líder. Después de ver y analizar llegué a la conclusión que era Ángel o alguien más (ahorita no me acuerdo del nombre). Al momento de que la maestra dijo que cambiara de movimiento, Angel fue el que reaccionó más rápido y el que comenzó a cambiar el movimiento, por lo que él era el líder. Lo adiviné a la primera. 

Luego continuamos con otra ronda, ahora con Corona cómo el líder y después de que lo descubrieron, concluimos la clase y hasta ahí llegó. 

Nuevamente, hasta más tarde internet, ya que esta clase era del miércoles y hoy es lunes. Por lo que tenemos una nueva clase y por ende, una entrada nueva hoy más tarde.