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Por outro lado temos a escola, que tem como objetivo socializar o conhecimento e consolidar a formação moral dos alunos, que promovendo um pleno desenvolvimento para o indivíduo como cidadão. Neste ambiente a criança deverá encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida e, portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual quanto moral. A comunidade escolar, além de consolidar as normas e valores que normalmente são passadas pela primeira base – a família – também norteia e prepara o indivíduo para viver coletividade. Assim, é importante que as questões de vida em sociedade façam parte, com clareza, da organização curricular, levando a ética ao centro de reflexão e do exercício da cidadania.

Historicamente, a família sempre esteve ligada a uma ideia sacralizada. Mesmo nos dias atuais há quem defenda que a mesma ainda deva ser heterossexual, matrimonializada e hierárquica. Esse é um pensamento que se tem desde que a igreja e o Estado disseminaram a ideia de que a as “leis divinas” deveriam nortear as questões familiares. Em nome dessa “moral e bons costumes”, muitas exclusões e injustiças foram realizadas. É possível citar a proibição de casais do mesmo sexo, a rejeição de filhos nascidos fora do casamento e a ausência de divórcios.

Felizmente a sociedade evolui mesmo que devagar. Podemos observar essa evolução aqui no Brasil a partir da constituição de 1998, onde passou-se a reconhecer dos pluralismos de famílias que existiam aqui. A sociedade brasileira que até então não reconhecia essa diversidade de família, pois o modelo mais comum até então (e até os dias atuais), era o de família nuclear ou triângulo, calcado nos princípios do modelo burguês francês, um modelo patriarcal que firmava-se nos laços sanguíneos e hierárquico, onde o pai provia todo o sustento da casa e a mãe ficava em casa cuidando dos afazeres domésticos.

A partir desse momento todas as relações que se baseiam no afeto, na convivência e no sentimento da união familiar passam a ser compreendidos como família.

Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) revelam que, desde 2005, o perfil composto unicamente por pai, mãe e filhos deixou de ser maioria nos domicílios brasileiros. No estudo, o tradicional arranjo ocupava 42,3% dos lares pesquisados — uma queda de 7,8 pontos percentuais em relação a 2005, quando abrangia 50,1% das moradias. Se for feita uma projeção desses dados, fica evidente que atualmente o número de famílias “não-tradicionais” cresceu e vem se tornando maioria.

Apesar disso, ainda existe muito preconceito e a escola como reflexo da sociedade reproduz alguns deles. Esse discurso pode causar grandes prejuízos a criança, tanto no aprendizado quanto no desenvolvimento pessoal. Algumas crianças podem sofrer bullying dos colegas por não pertencerem a um modelo familiar “tradicional” e isso ocorre majoritariamente por causa da influência dos pais nas opiniões dos filhos, afinal, até certa idade as crianças apenas reproduzem discursos, inclusive os preconceituosos.

Segundo os dados da pesquisa Estatísticas do Registro Civil do IBGE, em 2012, as taxas de recasamentos vinham aumentando. Isso mostra a importância de se falar sobre as famílias recompostas, que são aquelas em que pelo menos um dos integrantes do casal tem filhos de relacionamentos anteriores. São famílias onde as relações de afeto e a vivencia são o determinante. Por fim, é importante se falar no divorcio ou separação pois é uma característica intrínseca da formação dessas famílias e a maneira como os pais apresentam isso é também a maneira como a criança irá viver essa fase, não há necessidade de esse ser um processo traumatizante, mesmo com a ruptura do “equilíbrio”.

Alguns problemas no ambiente familiar também podem afetar o desenvolvimento da criança, como, por exemplo, abandono parental, que geralmente ocorre do lado paterno e pode ser tanto afetivo quanto intelectual (negligenciando a educação da criança) e material (não fornecendo recursos necessários para o seu desenvolvimento). 

Além disso, é importante falar também do fenômeno da terceirização da função dos pais, quando estes, por conta de seus trabalhos e outros compromissos, deixam suas crianças sob o cuidado de terceiros, como creches, babás e vizinhos, o que priva a criança de um convívio em família que seria essencial para sua formação moral e afetiva.