#planvanaanpak

maandag 26 april

maandag 26 april

vandaag zijn Esmee en ik begonnen aan een idee, het ging best wel lekker! we hebben een plan.

wat: een theater festival in Utrecht waar de 26 letters van het alfabet gebruikt worden voor 26 theaterstukken verspreid over 26 dagen. Elke letter word gebruikt voor een onderwerp, bijvoorbeeld de B van Bitches, het theaterstuk heet dan dus bitches.

Minor: De betekenisvolle leraar - periode 3 ‘De leerling als maker”

 Plan van aanpak

Persoonlijke gegevens:

   Naam                   : Simone Géron

OWE 3 Leren en lesgeven met ICT

Studentnr.         : 588030

Docent                 : Jet de Jong en Jochem Hiddink

  Datum                  : 29 maart 2019

Inleiding:

Voor de OWE3 van mijn minor ‘De betekenisvolle leraar’ wil ik mijn leerlingen laten kennismaken met nieuwe ICT tools en hen tevens laten ervaren wat de meerwaarde is van andere tools naast de reguliere programma’s zoals PowerPoint en Word. Het gaat hierbij om derdejaars leerlingen die het profiel Zorg en Welzijn hebben gekozen. Het is de eerste klas die op onze school vanaf het eerste jaar begonnen is met het gebruik van eigen laptops in de klas. Je zou verwachten dat ze daardoor meer ICT-wijs zijn dan de leerlingen voor hen en dat ze een behoorlijke kennis hebben van ICT-tools. In de praktijk merk ik daar weinig van.

Zelf ervaar ik in deze OWE hoe verdiepend het is om met andere ICT tools kennis te maken. En dat wil ik mijn leerlingen ook meegeven. Ik wil ze niet alleen  ICT-wijzer maken, maar ook ICT-nieuwsgieriger.

 Kern project ‘ De leerling als maker’.

De leerlingen gaan drie weken stage lopen om ervaring op te doen in hun eigen werkveld. Als ze terugkomen, is het de bedoeling dat ze een verslag schrijven over hun stage en een PowerPoint maken voor de presentatie die ze uiteindelijk voor de klas moeten houden.

Ik ga in dit project met 6 leerlingen  de mogelijkheid geven om kennis te laten maken met andere ICT-tools, zodat ze op een andere manier een presentatie kunnen houden over hun stage. Ze maken daardoor niet alleen kennis met een andere manier van evalueren en presenteren, maar vergroten zo ook hun ICT-kennis.

Daarnaast laat ik hen hierdoor ook nadenken over hoe ze hun stage hebben ervaren. Is het een werkveld waar ze in de toekomst willen werken? Zo nee, waarom niet en zo ja, waarom wel? Had je dit verwacht, ben je teleurgesteld of net enthousiast geworden door je stage-ervaring?

Dit wil ik inzichtelijk maken door het gebruik van mentimeter. Ik heb ook gekeken naar Word Salad, maar deze app vind ik niet overzichtelijk genoeg voor mijn doelgroep. 

 Opbouw Project:

Les 1 (7 mei): Uitleg over het project. Ik begin dan door met de mentimeter inzichtelijk te maken hoe leerlingen hun stage ervaren hebben.

Op het scherm laat ik daarna een filmpje zien dat ik met Powtoon heb gemaakt en een filmpje dat ik met de Videoworld-app heb gemaakt.  Ik loop met hen door de apps heen om te laten zien welke mogelijkheden er zijn.

Daarna gaan ze individueel oefenen/spelen met de tools. Ze hoeven niet meteen te kiezen. Aan het einde van de les vat ik de les samen door de padlet erbij te pakken en te laten zien wat we gedaan hebben. Hierop zet ik de filmpjes en de uitslag van de mentimeter.

Les2 (8 mei): Het filmpje moet aan een aantal voorwaarden voldoen en kan gemaakt worden met de app Videoworld,  Powtoon of Storybird.

De padlet pak ik er elke keer aan het begin van elke les bij om te de opgedane kennis te activeren.

Na de presentatie laat ik hen een enquete invullen met Google Forms zodat leerlingen kunnen reflecteren op het gebruik van de ICT-tools. Ook wil ik dan van hen weten welke tools ze gebruikersvriendelijk vonden en waarom. 

Leerdoelen docent:

Meer verdieping en kennis opdoen over het gebruik van de verschillende ICT-tools 

Inzicht krijgen in de niveaus van ICT-wijsheid binnen deze klas

Zelf meer handigheid krijgen in het gebruik van ICT-tools in de klas

Meer lef krijgen in het gebruik van ICT-tools in de klas

Op een duidelijke manier leerlingen instrueren en begeleiden in/over deze ICT tool.

 Leerdoelen leerlingen:

Meer verdieping in verschillende ICT-tools (leerlingen)  

Leerlingen laten kennismaken met nieuwe ICT-tools.

Leerlingen zelf laten werken met nieuwe ICT-tools.

Leerlingen laten ervaren wat de verschillende mogelijkheden van deze tools zijn.

Leerlingen laten zien/voelen dat ze zelf een mooie film kunnen maken.

Ontwikkelen van taalvaardigheden.

Extra verdieping van hun stage ervaring.

Reflectie op hun stage ervaring.

Leerlingen een tastbaar en mooi aandenken ‘meegeven’ aan hun stageperiode.

Leren werken met de nieuwe aangereikte ICT-tools als ondersteuning van de opdrachten in de les.

 Wanneer?

De leerlingen komen 6 mei terug op school. In diezelfde week wil ik met een groepje leerlingen aan de slag gaan met dit project.

7 mei: uitleg + opstart

8 mei: begin met filmpje en gebruik padlet als afsluiting en voor doorstart

9 mei: voortgang filmpje: evaluatie met mentimeter en padlet

10 mei: voortgang filmpje

14 en 15 mei: presentaties filmpjes aan de klas.

16 mei: reflectie en evaluatie dmv Google Forms.

 Benodigdheden:

Laptop Mobiele telefoon

Beamer

WIFI

Account PowToon

Plan van aanpak | project Eddie the Eagle | 12 maart ’15

 DOELSTELLING

De opdracht:

De franchise opzetten van het Eddie the Eagle Museum en een ‘agency’.

Visie, hoger doel:

Het doel is om het Eddie the Eagle Museum lang in leven te houden, nadat de huidige medewerkers wegvallen.

Van de ‘agency’ is het idee om kunstenaars te binden aan Eddie the Eagle,maar dit is erg vrij. Kunstenaars kunnen dan dingen onder de naam Eddie the Eagle doen.

Gewenst eindresultaat:

Een ‘pakket’ dat als franchise dient en rondgestuurd kan worden. In dit ‘pakket’ staan de voorwaarden waar je aan moet voldoen om een Eddie the Eagle Museum te zijn.

De Agency gaat waarschijnlijk via de website gebeuren en hier moeten vooral teksten voor geschreven worden

 OPDRACHTGEVER Wie: Eddie the Eagle Museum

Type: Museum, maar dan een vrij idee daarvan. Het is meer een collectief van mensen die dezelfde ideologie en ideeën/gedachtes daarover delen.

Verwachting/einddoel:

Een franchise die kan rondgestuurd worden en een ‘agency’ die werkt. Ook zou het tof zijn als we de uitnodiging van de lancering kunnen maken.

 DOELGROEP Wie: Kunstenaars/ondernemende mensen zich willen aansluiten bij Eddie the Eagle (om mogelijk te exposeren). Dit kunnen allerlei soorten mensen zijn. we willen iedereen een kans geven en zo niemand in een hokje stoppen. Stel dat een kok zich wil aansluiten bij eddie the eagle: geen probleem!

Kenmerken: Openminded mensen die het concept van Eddie the Eagle begrijpen en vanuit daar projectjes kunnen starten. En kunstenaars die zich nog niet genoeg hebben gevestigd op de markt.

 Grenzen & Randvoorwaarden

Randvoorwaarden tot gewenst eindproduct te komen

Wat buiten het project valt

nadenken en brainstormen en uitnodigen maken voor het event/lancering. Dit zal aan het eind van ons project – 4 juni -  plaatsvinden maar is wel belangrijk om goed te regelen.

 Activiteiten & tussenresultaten

Welke activiteiten moet wanneer ondernomen worden?

Het maken van een video en alles wat daarbij hoort. Storyboard maken, beelden schieten, monteren etc. We hebben eigenlijk twee grote opdrachten waar we naartoe moeten werken.

Betrokken tussenresultaten

Zijn bijvoorbeeld de verschillende ideeën die we hebben waardoor we tot 1 groot idee komen. Dus kunnen laten zien hoe we tot de video zijn gekomen bijvoorbeeld. Het proces daarvan.

 Risico’s en maatregelen

Verwachtende risico’s

Er bestaat een kans dat wij iets maken, waarvan de opdrachtgever het niet ziet zitten en dit afkeurt.

Maatregelen bij verkeerd gaan

Zo snel mogelijk duidelijkheid over wat er anders moet en dan de taken goed verdelen. Voordat we ideeen verder uitwerken, laten we dit eerst weten aan Arthur of Aukje. Zij zullen ons snel laten weten wat ze er van vinden zodat we het kunnen aanpassen. Hiermee zullen we voorkomen dat we iets maken wat de opdrachtgever uiteindelijk zal afkeuren.

 Communicatie & Informatie

Vergadering projectgroep (hoe vaak/wanneer)

We hebben een facebookgroep, een WhatsApp groep en een blog waar veel op gebeurt. We zoeken veel op internet over Eddie the Eagle (evenementen bijvoorbeeld die zijn geweest in het verleden) en posten dat dan op de groep. Zo vergroten we onze eddie database en hebben we met z’n allen keiveel informatie! Verder spreken we elkaar op school, zo’n twee keer per week denk ik. Natuurlijk staat elke donderdag ook vast.

Vergadering opdrachtgever (hoe vaak/wanneer)

Wekelijks, op de afgesproken tijd voor het project zijn we bij Eddie the Eagle te vinden. Dit is elke donderdagmiddag. We kunnen dan in principe altijd terecht bij hun op het kantoor.

Hoe informatie bij allen betrokkenen

De informatie wordt eerst op de Facebookgroep gezet, dan op de blog en de nodigde informatie wordt naar Eddie the Eagle gemaild.

Hoe voortgang project duidelijk zichtbaar leraren

We proberen dit duidelijk te hebben op de blog

 Teamrollen Rollen die nodig zijn

Overzichthouder, notulist/logboekhouder, contacthouder met de opdrachtgever,  de schrijver

Wie welke rol

Kort door de bocht

Tamar: contacthouder

Lara Leh: schrijver

Gijs/Iris: notulist/logboekhouder

Leila: overzichthouder

Verwachte aandachtspunten ivm groepssamenstelling