Náš volební odpočet se blíží do finále - zítra po poledni se otevřou volební místnosti.
Nejvyšší čas představit poslední z mých hlavních priorit v přístupu ke školství.
F) Podpora dětí, které neměly štěstí podmínky do kterých se narodily a nebo potřebují trochu pomoci navíc
Ne všechny děti mají stejnou startovní čáru. Děti bez stálého domova, vyrůstající na ubytovnách, děti z rodin, ve kterých rodiče nedokážou své děti podpořit a pomoct jim s přípravou do školy a s domácími úkoly. Tyto děti a často i jejich rodiče potřebují intenzivnější podporu, aby mohli rozvinout své schopnosti a uspět. Jiné děti zase mají odlišné schopnosti a nadání, než jaké vyžaduje škola. Můžeme mluvit o dětech se speciálními vzdělávacími potřebami, ADHD, dětech ze socio-kulturně odlišného prostředí, poruchami chování a desítkami dalších diagnóz či „nálepek“. Ve všech případech jsou to ale děti, které nezapadají do standardních škatulek, které se odlišují a které je často těžké učit. Škola je v jejich případě obvykle jediná či primární instituce, která jim může pomoci k plnohodnotnějšímu či zdravějšímu životu, někdy může být záchytným bodem před opakováním chyb rodičů. Tato úloha je velmi náročná a zodpovědná. Je možné se jí zhostit v rámci multidisciplinárních týmů, ve kterých budou fungovat učitelé, psychologové, speciální a sociální pedagogové a sociální pracovníci. V některých školách už podobné týmy, zatím bez zastoupení sociálních pracovníků, začaly fungovat, ale je potřeba ještě hodně práce k tomu, aby tyto týmu fungovaly všude, kde jsou zapotřebí.
Co může udělat Olomoucký kraj: podpořit školy v přístupu k evropským dotací, podporovat a iniciovat vznik a rozvoj školních poradenských pracovišť, vytvářet podmínky pro intenzivní spolupráci škol a sociálních služeb.