#knowpills

En 2012, el seminario The Economist lanzó en uno de sus habituales debates online la pregunta: ¿es beneficioso para la sociedad, en general, compartir los datos personales online? El resultado del debate fue claro: 70% votaron a favor de compartir parte de los datos personales para conseguir benéficos sociales comunes.

Desde entonces, con el fuerte incremento de los usuarios de Internet y, sobre todo, de teléfonos inteligentes, el debate sobre la privacidad y la seguridad de la información se ha avivado. Los foros sobre el uso agregado de los datos sanitarios proliferan. La posibilidad de utilizar los datos académicos, resultados de los exámenes, etc. para personalizar la educación y la formación de los estudiantes es un sueño que muchos ven cada día más cerca. La Internet de las Cosas va incluso a azuzar más “las cosas”. Cada vez disponemos de más datos, procedentes de todo tipo de dispositivos, que pueden ser utilizados para bien, para regular o para mal. Las estadísticas comentan que en un par de días recogemos tanta información como la generada desde el inicio de los tiempos hasta el año 2003 (5 exabytes).

El artículo de Foreign Police que acompaña este texto es intenso y estimulante. Parte de un proyecto americano para mejorar la seguridad del país y termina explicando cómo esa misma tecnología está poniéndose a prueba en Singapur, ciudad-estado y sociedad-laboratrio, para hacer previsiones financieras, planes de educación para el futuro, análisis y previsiones del mercado de la vivienda, predicciones sobre el turismo….

En la sociedad singapurense la vigilancia electrónica es continua y está socialmente aceptada. Sus sistemas de minería de datos analizan de forma continua todas las fuentes de información disponibles, que son muchas: cámaras de vídeo, twitter, facebook, búsquedas en google, transacciones financieras, etc. e incluso son capaces de determinar el estado de ánimo del conjunto de la sociedad en tiempo real…

Me pregunto si, en menos de lo que pensamos, dispondremos también de ¡un ranking con el estado de ánimo de los países actualizado en tiempo real!

La pregunta es clara:

El mismo nombre “Serendipia”, que aún no está admitido por la RAE, es curioso. Se le ocurrió a alguien que vivía en Sri Lanka (significa serendipia en árabe) y que estaba practicando la serendipia sin saberlo.



Es muy probable que cada vez oigamos hablar más de la serendipia ya que está muy relacionada con la conquista de creatividad, una de los competencias clave en la era digital que vivimos.



Y ahora la pregunta es: ¿cómo se fomenta, si es que se puede, la serendipia? 

Tony Hsieh, fundador de Zappos y gran emprendedor,comenta que para fomentar la serendipia hay que maximizar las condiciones en la que ésta se da. Para ello sugiere ver, reunirse, compartir las ideas con el mayor número de personas posible. Sin grandes pretensiones a priori. Solo por el hecho de compartir. Si la probabilidad de que se produzca un encuentro afortunado es del 1% y ves a 30 personas la probabilidad final de un “eureka” sube significativamente. Dicho de otra forma,  aunque no seas campeón de billar, cuando juegas con tus amigos durante un par de horas, es muy probable que hagas alguna carambola. 



Y según estoy escribiendo esto ya se me están ocurriendo algunas ideas más para fomentar la serendipia. 


¿Será cuestión de asociación de ideas? 

Año 2009. Nace The University of People

Enero de 2009. Nace la primera universidad gratuita, “The University of People”.

  Año 2011. Sebastian Thrun lanza su famoso curso online de IA.

Abril de 2011. Mozilla anuncia el Open Badges Project. Se trata de un sistema alternativo a los títulos convencionales para reconocer méritos y resultados.

Octubre de 2011. Un profesor de Stanford, Sebastian Thrun, pone en marcha un curso online de Inteligencia Artificial de 10 semanas en el que se matricularon 160.000 personas. La interacción entre estudiantes de todo el mundo fue muy intensa. 23.000 estudiantes terminaron el curso, 253 con nota máxima. Solo con este curso, el profesor Thrun enseñó Inteligencia Artificial a más alumnos que el resto de profesores en todo el mundo.

Diciembre de 2011. Se anuncia MITx, la iniciativa de educación virtual gratuita masiva del MIT.

  Año 2012,  el año del MOOC, según The New York Times

Enero de 2012. El profesor Sebastian Thrun lanzó la empresa Udacity con el objetivo de poner en contacto a los mejores alumnos del mundo con las mejores empresas del mundo.

Marzo de 2012. El MIT abre la posibilidad de matricularse en los cursos online gratuitos MIT-X. En el primer mes se matriculan 120.000 alumnos.

Abril de 2012:  Coursera, una iniciativa de educación virtual gratuita, anuncia que las universidades de Princeton, Michigan y Pennsylvania se unen a su proyecto y lanza su primer curso online.

Mayo de 2012: MIT y Harvard anuncian edX con el objetivo de llegar a 1.000 millones de estudiantes.

Agosto de 2012: Wedubox anuncia su beta test. Su estrategia es enfocarse en el mercado en español. En 36 horas cuenta con 1.000 profesores interesados en crear contenido

Noviembre de 2012: Coursera llega a 1.900.000  de estudiantes, más que los existentes en el sistema universitario en España.

Noviembre de 2012: WeduboX migra a la nube y esta lista para atender 1 millón de estudiantes y 10 mil profesores.

Noviembre de 2012: Telefónica, la UNED y Santander Univesitas lanzan Miriadax la mayor plataforma de educación online gratuita y en español.

  Año 2013. Crecimiento de las plataformas: Coursera, edX, Udacity, MiriadaX

Marzo de 2013: Coursera ofrece 325 cursos MOOC.

Mayo de 2013: Udacity, junto a AT&T y Georgia Institute, anuncia el primer Master completo realizado mediante un MOOC y con un coste sensiblemente inferior a su equivalente presencial

Septiembre de 2013: edX anuncia una alianza con Google para desarrollar Open edX, una plataforma open source para desarrollar y alojar MOOCs. Ambas compañías trabajan en transformar la educación mediante la tecnología.

Noviembre de 2013: Sebastian Thrun, pionero e impulsor de los MOOCs, decide dar un giro importante a la estrategia de Udacity: en adelante se va a vocalizar en la enseñanza a las corporaciones

Diciembre de 2013: tras 1 año de funcionamiento, MiriadaX dispone de 266.000 usuarios registrados, 730 profesores y 28 universidades participantes. 

  Año 2014. Sigue el crecimiento de las plataformas y la rápida adopción por parte de estudiantes y también de  universidades. El crecimiento de las tarifas universitarias y la globalización son impulsores del crecimiento. La carencia de un modelo sostenible de explotación es la principal barrera.

Febrero de 2014: Según el informe publicado por la Cátedra Telefónica - UPF, España (111) es el país europeo con una oferta en MOOC más elevada, y a gran distancia del segundo que es Reino Unido (65). En Europa hay unos 350 MOOCs. 

Muy al contrario, las mejoras en las condiciones sanitarias, los avances en la medicina, en la educación, en el ocio... han hecho crecer la esperanza de vida en casi todo el planeta y esto es un auténtico logro social.

Bien es cierto que la disminución de los indices de natalidad, debido a cuestiones de índole económica, incorporación de la mujer al mercado laboral y otras, está generando grandes desequilibrios sociales. El número de contribuyentes por cada jubilado está decreciendo de forma importante y ello está provocando problemas de difícil solución con la estructura laboral actual.

Para volver a conseguir una pirámide de población equilibrada, algunos países, como los del norte de Europa en los que, además, los mayores disfrutan de muy buenos beneficios sociales, ya están tomando medidas con éxito para el incremento de la natalidad. Una vez que ellos lo consigan, y los demás también, ya no habrá dudas sobre el gran logro social que es que nuestros mayores disfruten, tras la jubilación, de una vida con muchos años en plenitud, con suficiencia financiera y con sanidad, ocio y educación a la medida de sus necesidades.