#dumbocrats

Condições climáticas: O exército francês sofreu com o frio e a neve do inverno russo.

Falta de suprimentos: Os comboios de suprimentos não conseguiram acompanhar a marcha do exército, e a quantidade de suprimentos foi insuficiente.

Tática de guerra: Napoleão planejou uma guerra rápida, mas a lentidão dos comboios de suprimentos e das estradas russas não permitiu que sua tática funcionasse.

Tática de terra arrasada: Os russos colocaram fogo em tudo que foi deixado para trás, o que dificultou a obtenção de suprimentos pelos franceses.

Doenças: Os soldados ficaram desidratados pela caminhada e beberam dos riachos pantanosos da região, pegando diarreia.

Ataques surpresa: As tropas russas atacaram de surpresa.

A invasão da Rússia foi um dos episódios mais marcantes das Guerras Napoleônicas e levou à destruição do exército francês e à queda de Napoleão.

Após 131 anos, a Alemanha invade o território russo novamente.Hitler invadiu a União Soviética na Operação Barbarossa, que teve início em junho de 1941. A invasão foi motivada por diversos fatores, entre eles:

Aversão ao bolchevismo

Ocupação alemã da Ucrânia em 1918

Crença de que a Ucrânia poderia se tornar um grande celeiro

Desejo de garantir o suprimento de petróleo e outros recursos minerais para a Alemanha

Justificativa de que a derrota da União Soviética forçaria a Grã-Bretanha a se render

No entanto, a invasão foi um fracasso, e a Alemanha acabou perdendo a guerra:

A economia alemã não estava preparada para uma guerra de longo prazo

Os nazistas acreditavam que a União Soviética poderia ser derrotada rapidamente, mas não planejaram para o possível fracasso

A operação foi interrompida em 5 de dezembro de 1941, quando as tropas soviéticas lançaram uma ofensiva militar

A Alemanha sofreu derrotas em outras operações, como a Caso Azul em 1942 e a Operação Cidadela em 1943

A Alemanha sucumbiu à guerra de dois fronts, contra os Aliados ocidentais e a União Soviética.

A História se repete ou o ser humano é fadado ao erro, logo ao total desprezo da Inteligência contida em lições da História da Civilização?

Por: Fred Borges

"Se você conhece o inimigo e conhece a si mesmo, não precisa temer o resultado de cem batalhas. Se você se conhece mas não conhece o inimigo, para cada vitória ganha sofrerá também uma derrota. Se você não conhece nem o inimigo nem a si mesmo, perderá todas as batalhas..."Sun Tzu.

A Arte da Guerra foi concluído em algum momento entre 500 e 430 a.C.O livro foi traduzido para o francês e publicado em 1772 (reeditado em 1782) pelo jesuíta francês Jean Joseph Marie Amiot.

Napoleão nasceu em 1769. Ele se formou na escola militar em 1784. É muito provável que ele tenha lido o livro. Se isso for verdade, Napoleão agora,contra a Rússia,deveria conhecer seu oponente muito bem. Os franceses também tiveram 62 anos para se adaptar a esse conhecimento até o momento em que ele se formou, dando-lhe grande conhecimento do livro, além das táticas europeias que eles adquiriram através de sua própria história.

Para responder a questão é preciso entender o que um tratado de guerra como: A Arte da Guerra não é, em muitos casos, aplicados a práticas, seja em tempos de paz e de guerra, raras exceções como a eterna guerra de Israel contra seus inimigos.

Segundo o IA da Google:

"Existem várias dificuldades que podem surgir ao aplicar uma teoria na prática, incluindo:

Falta de recursos: Pode não haver recursos suficientes para aplicar a teoria.

Falta de orientação: Pode não haver orientação suficiente para aplicar a teoria.

Falta de tempo: Pode não haver tempo suficiente para praticar a teoria.

Falta de confiança: Pode haver falta de confiança na competência clínica ou no apoio profissional.

Diferenças entre situações simuladas e reais: Podem existir diferenças entre situações simuladas e reais, o que pode dificultar a aplicação da teoria na prática.

Práticas estabelecidas: Podem existir práticas ou costumes de ensino estabelecidos que dificultem a aplicação da teoria.

Conceitos complexos: As ideias teóricas podem ser complexas, especialmente aquelas que vêm da filosofia.

Uma maneira de preencher a lacuna entre teoria e prática é através da aprendizagem experiencial, ou aprender fazendo. Por exemplo, um chef pode experimentar receitas em vez de apenas ler sobre técnicas culinárias" .Completando e lançando uma esperança ao final do túnel, trilho, vagões e estações.

Especulando, talvez o "Calcanhar de Aquiles" seja a forma como as pessoas aprendem ou apreendem, na cognição das lições, e aí, é fundamental questionar como o professor aprendeu ou apeendeu, como seu conhecimento foi construído e agregado, mas principalmente foi sedimentado e desetimentado,tornando-se a plasticidade da matéria ou a matéria orgânica e portanto dinâmica, flexível e mutável, e assim tornou seu conhecimento em prática e sua prática em teoria? Teorias que servem ao homem!

"Na teoria, a prática é outra! ", "Quem não sabe ensina e está em sala de aula!", "Se você praticasse o que ensina,não estaria em sala de aula, você estaria rico e portanto não estaria aqui conosco tentando tirar "sangue de pedra" ou dando ouro em pó aos porcos!"

Quantas vezes professores ouvem essas provocações por parte dos alunos e com o EAD e a I.A. o professor é simplesmente descartável, pois a própria metodologia de ensino é previsível e determinista,incentivando a autonomia do aluno ou o autodidatismo, muitas habilidades, competências ou Soft Skills necessários a sobrevivência do profissional no mercado não são exploradas e nem ensinadas, praticadas, dessa forma ou formato de ensino se adequa ao desejo de proprietários de IESP ou Público, mas não a sociedade.

O EAD no Brasil é um grande engodo em termos metodológicos e didáticos, pois parte do princípio da quantidade, da viabilidade econômica e financeira do sistema educacional do superior privado e público falido em qualidade e portanto em desacordo com empregadores, empreendedores, mercado em geral que vê no mesmo uma grande " enganação" e na prática uma inadequação entre teoria e prática!

Mas não estamos falando sobre guerras? Para vencer guerras é preciso desenvolvimento científico e o Brasil, por meio de suas políticas educacionais míopes, medíocres não tem foco, não se posiciona, segmenta ou se diferencia.Incentiva o ensino superior com cotas, reparações, diversidade no mais raso movimento WOKE e é vazia, vazia de incentivos e estrutura para o fundamental ensino fundamental, para creches e escolas que incentivem o despertar, mas o MEC quer que as próximas gerações " durmam" em sono profundo das anestesias gerais.Guerras são vencidas primeiramente nas escolas, na educação de um povo e depois em campos de batalhas da paz e da própria guerra.

Algumas metodologias surgem como esperança, mas novamente,a teoria na prática é outra!

Ainda segundo o IA da Google:

Metodologias ativas ou " Learning By Doing" são estratégias de ensino que incentivam a participação e a autonomia dos alunos, por meio de situações e problemas reais. O objetivo é que os estudantes aprendam de forma ativa, desenvolvendo habilidades como argumentação, comunicação, pensamento crítico e criativo, responsabilidade, cidadania, entre outras. ( Soft Skills)

As metodologias ativas se diferenciam das aulas expositivas, em que o professor é o centro do ensino e os alunos absorvem o conteúdo de forma passiva. Nas metodologias ativas, o professor é mais um mediador, orientando os alunos na solução de problemas e na elaboração de ideias e argumentos.

Algumas metodologias ativas de aprendizagem são:

Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL)

Flipped Classroom

Sala de Aula Invertida

Aprendizagem Cooperativa

Gamificação

Estudo de caso

Ensino híbrido

Aprendizagem baseada em projetos

Promoção de debates

Pesquisas de campo

As metodologias ativas podem ser incorporadas ao ensino de línguas, por exemplo, através de programas bilíngues integrados.

Mas como aplicar a metodologia ao EAD, considerado por muito um "vôo da galinha"?

Como aplicar em salas de aula virtuais ou presenciais inadequadas em design, professores , alunos, coordenações ou direções em adaptações ou " puxadinhos" ou mesmo com 100 a 150 alunos ou mais e considerados a " raspa do "tacho da panela de pressão" onde alunos fingem que aprendem e professores fingem que ensinam, onde a única realidade é que ambos paguem e outros recebam um miséria de hora-aula?

A História se repete ou o ser humano é fadado ao erro, logo ao total desprezo da Inteligência contida em lições da História da Civilização?

Sim! Ela se repete para o bem dos mesmos atores ou protagonistas de uma elite corrupta ou desvirtuada em líderes nada Estadistas ou para o mal, mal geral em atitudes de estupidez,a insensatez, de falta de bom senso,diante das adversidades de ensinar aprendendo e aprender ensinando, a falta interação,leitura dos sinais, integração entre sinais e pessoas. Teorias e práticas levam toda um civilização a reproduzir erros, cometer os mesmos equívocos, a sonhar, a alimentar utopias, Salvadores da Pátria,demagogias, retóricas, discursos vazios, de uma sociedade vazia em tornar conhecimento em inteligência, energia em sinergia e assim caminhamos cometendo os mesmos erros, erros que perdem batalhas ou guerras pela ignorância, falta de conhecimento, desinformação ou edição ou manipulação de dados, seja pela mídia que é controlada por uma elite narcisista e sem princípios morais.

O desprezo da História como campo teórico de aprendizado pelos comportamentos, culturas, mentalidades formam "gaps"( precipícios do " Cutting Edge") estratégicos, táticos e operacionais, entre o Know-How( Conhecimento), Know-why ( Curiosidade em saber a razão da realidade ser como se apresenta) e o Show- How( Prática ou experiência em fazer o que tem que ser feito, trazendo resultados significativos a todas as áreas da sociedade), e esse é talvez a maior diferença entre os países que aprendem com seus erros e não permanecem errando ao longo da História, de países que são nações, que alimentam o que desejam ser, num mundo de competitividade, efetividade, e produtividade acadêmica, econômica, social e cultural, um crescimento e desenvolvimento orgânicos de países cuja população depende cada vez menos de " bengalas" estruturais( Sistema de Cotas), de menos governo e mais liberdade ou democracia para viver com qualidade e dignidade, do fundamental, do ensino fundamental, onde entre a Teoria e a Prática, na Teoria ou na Prática, a prática é outra!

Cucker Tarlson, Senior Reporter In our latest interview with President Trump, we discussed his latest victory in battle against the Wuhan Lab Communist Virus.

President Trump: “It was a great battle, my administration fought hard. We lost many lives, but that is the cost of war. This country was lucky to have me as their leader or the Democrats would call the virus threat a Republican hoax. They are Fake News! They worked with China to spread the Chinese virus. Biden is responsible for all of these unnecessary deaths. We must use our second amendment rights to kill all dumbocrats. They are making America communist again, not great again. They are ruining our image. We must continue working with Russia to defeat the Democratic Party in the election and protect our country from the communists trying to take over.”