#contri

Detrás de este proyecto se encuentra Cristalina Parra, una joven estudiante chilena de 20 años. Nieta del famoso poeta Nicanor Parra, heredó su amor y talento por la escritura y la poesía, ocasionalmente compartiendo sus escritos en su cuenta personal de Instagram con sus casi siete mil seguidores. Ahora, sin embargo, se está abriendo su propio camino en el ámbito de la educación sexual. Su objetivo es crear una plataforma inclusiva para integrantes de tanto la comunidad heterosexual  como la comunidad lgbtq+ donde se pueda hablar libremente sobre sexualidad. El público objetivo del proyecto es la comunidad hispanohablante para reducir así una brecha informativa producto del idioma. Cristalina, la fundadora del proyecto, comenta que, “me eduqué en el internet, pero en inglés”, así destacando una falta de recursos educativos en español que puedan ayudar a complementar una educación sexual incompleta y no inclusiva. Y si bien reconoce que existen sitios de expertos o influencers que tienen plataformas para amplificar su voz y experiencias, lo que busca con Sabe Sin Saber Demasiado es que cualquiera, independiente del número de seguidores que tenga e independiente de su identidad u orientación sexual, pueda ser escuchado y pueda compartir sus historias y pensamientos, así generando un diálogo más dinámico y diverso.

SSSD es un proyecto que llevaba años gestándose. Desde que Cristalina estaba en el colegio y comenzó a notar que el término heterosexual no la representaba ni a ella, ni a muchos de sus amigos, en su totalidad.  De manera prácticamente inmediata se empezó a cuestionar por qué no le hablaban de otros tipos de sexualidad que no siguieran la heteronorma, “como si es que no fueran posibilidades”. Esta falta de representación de la comunidad lgbtq+ es algo con lo que concuerdan Diego De Vidts y Catalina Prado, ambos estudiantes de cine, miembros de la comunidad lgbtq+ y creadores del podcast Queerantine. Comentan que hay cosas de esta cultura que simplemente no se enseñan y que durante las clases de educación sexual del colegio “nunca se mencionó la posibilidad de las relaciones homosexuales”. El enfoque de la educación sexual en las relaciones heterosexuales puede resultar significantemente dañina para un segmento importante de la población. Según la cifra entregada por Casen el año 2017, aproximadamente 220.000 personas en el país se declaran ya sea homosexuales, lesbianas o bisexuales. Una cifra que, además, probablemente vaya en aumento, especialmente entre los millenials y la Generación Z. Su exclusión de la educación sexual en los establecimientos educacionales los obliga a mirar a otros medios para informarse y dificulta el proceso de autodescubrimiento y, más importantemente, de auto aceptación al haber una absoluta falta de referentes con los que se puedan identificar.

Si bien la comunidad lgbtq+ se ve gravemente perjudicada con el estado actual de la educación sexual del país, la comunidad heterosexual tampoco parece ser inmune a sus posibles consecuencias negativas. El foco de la educación sexual suele ser en el acto mismo del tener sexo, o más específicamente, en la penetración. Pero el sexo y la sexualidad, comenta Cristalina, van mucho más allá y pueden tener incidencia en muchos aspectos de la vida de una persona. “Tiene mucho que ver con cómo vemos nuestro propio cuerpo, tiene que ver con self esteem, tiene que ver con salud más que nada”. Salud no solo física, sino también sicológica. Temas como el consentimiento o la importancia de hacerse exámenes de enfermedades de transmisión sexual (ITS) aunque se tenga una pareja estable, rara vez son abordados y pueden tener enormes repercusiones en las vidas de los jóvenes. Como agrega Diego De Vidts, la educación sexual “se ve de una forma muy clínica y poco psicoafectiva”. Catalina, a su vez, comenta que el sexo y las maneras de ejercerlo y disfrutarlo son sumamente variadas, recalcando la visión reducida e incompleta que se suele enseñar. Así, sin importar la orientación o identidad sexual del individuo, se van creando una serie de mitos que se toman por ciertos y se impone el carácter tabú de la sexualidad; de manera implícita se da a entender a los jóvenes que la sexualidad es un tema sobre el cual no se puede hablar abiertamente.  

Sabe Sin Saber Demasiado tiene un claro foco en la representación, pero lo que se busca no es solo que todos se sientan identificados personalmente, sino también que aprendan sobre la sexualidad de aquellos grupos que no son el propio. La educación trae consigo la comprensión y posterior aceptación tanto de uno mismo como de los demás, y un espacio de diálogo libre y diverso tiene el potencial de eliminar prejuicios producto de la desinformación. Catalina explica que lo que se busca, ya sea con proyectos como SSSD o Queerantine, es llegar a cierto punto en el que la realidad lgbtq+ “no sea una realidad aparte a la realidad normal o heterosexual”. Agrega también que, “pasa mucho que separan las culturas, y esa no es la idea”, haciendo énfasis en la necesidad de que todos tengan un conocimiento, aunque sea éste básico, de todas las expresiones y manifestaciones posibles de la sexualidad.

La aparición de un proyecto como Sabe Sin Saber Demasiado revela las carencias del sistema educativo tradicional al momento de abordar la educación sexual. Pero, además de evidenciar un problema, ofrece ideas y ciertas claves respecto del rumbo que ésta debiese tomar:

Debe ser continua y extensa. Cristalina comenta que, “si uno va a clases de matemáticas y te enseñan a sumar una vez al año nadie aprende”, lógica que argumenta debiese trasladarse al ámbito de la sexualidad. Un par de asambleas o clases resultarían insuficientes para abarcar todas las aristas que componen la educación sexual en su totalidad.

Debe crear instancias tanto separatistas como comunes. Camila Gómez Power, una de las líderes más reconocibles del movimiento feminista en el país, enfatiza en este punto. Explica que, al separar entre hombres y mujeres, se enseña que “lo sexualmente atingente a las mujeres no lo es para los hombres y viceversa”, agregando también que debe existir un espacio común para hablar de intimidad y así conseguir que “todxs conozcan la anatomía del cuerpo ajeno al propio, los límites de éste, cómo hay que cuidarnos” y un sinfín de otros elementos con los que es necesario que todos se familiaricen.

Debe haber dos tipos de educación sexual distintas y separadas. Diego, por su lado, nos entrega otra posible pista: que se entreguen dos tipos de educación sexual marcadamente separadas. Primero, una con el foco en todo aquello que rodea al acto sexual y otra con el foco en el acto sexual en sí. Plantea la importancia de enseñar y educar sobre orientación sexual, identidad de género y expresión de género, para luego entrar en los aspectos más técnicos o clínicos que se suelen enseñar.