#conclusao

A escassez de dados oficiais é um dos pontos que merecem uma atenção especial, pois, entende-se que tudo o que é contabilizado, averiguado, analisado e buscado é avaliado como importante. Logo, se há falta de dados sobre a docência negra feminina, compreende-se que estes dados não são relevantes para sociedade, ou melhor, para o estado, que como mediador social dos conflitos e responsável pelo estado de bem-estar e igualdade da população, deveria se prontificar quanto a falta desses dados, pois ela indica algo. Neste caso, aponta para preconceitos que estão enraizados  e alastrados por toda a sociedade, o racismo e o machismo. Dois aspectos preponderantes que se tornam verdadeiros entraves na vida cotidiana das mulheres negras.

Quando se admite uma não busca oficial por estes dados, permite-se que a situação da população feminina negra continue a mesma, negando uma realidade de exclusão vivida por estas há décadas.

Então, o grande desafio é superar estas barreiras sociais que se levantam contra o grupo minoritário citado. Para que isto ocorra, é necessário que o estado reconheça sua falha e busque reparações mais intensas, investindo de forma bruta na educação da população negra, nas políticas públicas que facilitem e permitam o acesso deste grupo ao nível médio e superior, com dignidade e qualidade.

Além disso, o Instituto Federal Campus Camaçari necessita fazer uma revisão na sua administração, a fim de aparar arestas e resolver pontos tão delicados e importantes como esse. Nesse sentido, deve ampliar ou criar um banco de dados que armazene essas informações, para que possam estar disponíveis para todos, mostrando, assim, a relevância do assunto, possibilitando que ao contar a presença  dessas professoras ou até mesmo sua ausência, dimensões quantitativas possam ser mensuradas e problematizadas,  como é a finalidade deste trabalho.

Resultados

Com base nas entrevistas realizadas de forma oral e datada neste documento, bem como com base nas investigações feitas nos setores administrativos competentes do Instituto Federal da Bahia Campus Camaçari, é possível declarar  a falta de dados a respeito da quantidade de docentes negras atuantes na rede de ensino médio Federal brasileira. Além disso, diante de uma pesquisa mais ampla e teórica, constata-se a mesma situação nas escolas estaduais de ensino médio, não havendo, em nenhum meio de pesquisa, dados ou informações a respeito da docência da mulher negra no nível médio.

Os dados que mais se aproximam do objetivo deste documento estão estabelecidos em um artigo escrito por Angela Ernestina Cardoso de Brito, graduada em serviço social pela UNESP. Nesse documento, ela especifica a quantidade de mulheres negras como professoras em algumas áreas do conhecimento, como estão detalhadas na tabela 1. Entretanto, esses dados são de uma esfera superior, a Universidade, que não foi parâmetro principal desta pesquisa, porém serve como exemplo para revelar que há possibilidade de contabilização de docentes, não só neste ambiente, mas também em outros.

Percebe-se que mesmo em uma cidade considerada a mais negra fora da África, como apontou o site do G1 em 2018, o número de professoras negras ainda é muito baixo quando é feito um contraste entre número de docentes totais, brancas e negras. Nesse sentido, nota-se que os cursos revelados, apesar de apresentarem notas de corte altas, não são tão elitizados quanto Medicina, Engenharia, entre outros. Isto indica que esses cursos que estão no topo da pirâmide social são ainda mais difíceis de serem alcançados pela população negra.

Diante desse cenário, é de suma importância salientar a dificuldade que as estudantes encontraram em achar professoras negras dentro do campus,  bem como entrevista-las. Situação que dá mais um indício da baixa quantidade de docentes negras no Campus Camaçari. Dessa forma, foram contabilizadas apenas duas entrevistas.

Além desses pontos, é importante frisar a falta de redes de apoio para as mulheres negras da docência.  Existem movimentos negros dentro da esfera federal, porém são amplos e abrangem todos os indivíduos negros. Entretanto, a mulher negra possui demandas mais específicas, que poderiam ser atendidas de forma melhor, compreendidas e reveladas se houvesse um grupo concreto voltado para isso.

Tabela 1- Distribuição de professores(as) por raça/cor conforme a área do conhecimento e curso. Ano 2016-2017.

 Concluímos que a França é um país com o desenvolvimento muito complexo, a sua formação contribuiu bastante para a história e foi palco de muitos momentos importante (Exemplo: Revolução Francesa) que ajudou no andamento e na evolução da sociedade atual.

Apesar de ter perdido algumas coisas como a semana de recepção aos calouros e a viagem à Bienal de Arte em São Paulo, posso dizer que aproveitei bastante das aulas e palestras que esta disciplina tem proporcionado desde o começo do curso.

Os temas e discussões que tivemos até o momento foram essenciais para me ajudar a crescer não só como futura profissional da área, mas também como pessoa. Foram trabalhados em sala de aula assuntos variados e bastante atuais, e que uma vez outra ainda nos pegamos discutindo sobre no nosso dia-a-dia e é importante entender que nem sempre todos irão concordar com as mesmas coisas, nem todos terão a mesma opinião que você, mas o respeito é essencial.

Apesar de extenso, esse período foi gratificante e muito mais educativo do que imaginei. Passei a entender que na faculdade aprendemos até mesmo fora da sala de aula, e que devemos aproveitar ao máximo para nos tornarmos pessoas melhores.

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