#classeinversa

• Què és?

“La classe inversa (en anglès, flipped classroom) és un sistema o forma d'aprenentatge en el marc d'un procés docent semipresencial, segons el qual els estudiants aprenen nous continguts amb la visualització de vídeos de contingut educatiu, normalment a casa, per després realitzar els deures, activitats, problemes o exercicis que s'hi puguin vincular a l'aula i amb el suport personalitzat del professor. Aquesta biblioteca de vídeos educatius només és un conjunt de materials d'aprenentatge en línia i de franc, basat en vídeos; és a dir, només suposa parlar de materials que resulten paradigmàtics en el sistema, si bé aquest requereix una definició i un desenvolupament que van molt més enllà del que són estrictament els materials.”

La classe inversa suposa capgirar o invertir allò que s'ha considerat el sistema tradicional d'aprenentatge, en què els estudiants reben classes en una aula i fan deures, llegeixen textos, resolen activitats de consolidació, reforç o ampliació a casa, i realitzen proves o exàmens del que s'ha après de nou a l'aula. 

A l'aula capgirada, els estudiants estudien primer el tema o lliçó pel seu compte, fent servir vídeos educatius preparats pel professor o tercers; després, a classe apliquen els coneixements o competències adquirides resolent problemes, activitats, tasques de tipus pràctic. El professor dóna suport i ajuda els alumnes a resoldre activitats més que no imparteix la classe de la manera tradicional.

• Avantatges:

Inversió de tasques: En la Classe Invertida es combina l'”aprenentatge en línia” i l'aprenentatge a l'aula.

Aprenentatge personalitzat.

Noves metodologies.

Més adaptable i flexible.

Aprenentatge de forma autònoma, sobretot la part teòrica.

Permet emprar més temps en l'atenció a la diversitat, adaptació al ritme de l'alumnat.

Oportunitat per compartir informació i coneixement entre alumne-família-facilitador.

Involucra les famílies amb el procés d'ensenyament-aprenentatge dels infants.

Possibilitat per tornar accedir al continguts generats i facilitats pel docent.

Crea i potencia l'aprenentatge col·laboratiu.

Major implicació alumne, ja que ha d'interaccionar amb els companys/es, col·laborar, elaborar material, etc. 

Aprenentatge més profund, inverteix més temps

Millorar l'ambient de treball a l'aula.

Avui us presentaré Videonot , una eina de la qual és propietaria google. El professor de l’assignatura de GITIC ens l’ha proposat juntament amb una activitat a realitzar i la he trobat molt interessant. 

És una eina que el que ens permet és prendre apunts del vídeo que estem observant de manera interactiva. Mentre mires el vídeo tu tens la opció d’aturar-lo per prendre el apunts al teu ritme i detingudament. Aquesta opció et deixa tornar a visionar alguna part del vídeo que no has comprés. A més a més, en el moment que tu prens nota, se’t registre el minut del video en el qual prens nota. D’aquesta manera quan tu investigues i mires els apunts, pots saber en quina part o moment del video diu això. 

Aquesta eina és molt útil perquè et permet realitzar la classe d’una manera diferent a la tradicional. Et permet fer el que anomenem classe inversa que consisteix en proporcionar als alumnes un video explicant la teoria i ells l’han de treballar des de casa. D’aquesta manera, a l’aula, el mestre podrà realitzar activiats més dinàmiques i experimentals relacionades amb el tema que els hi ha enviat per treballar a casa. L’alumne al dia següent de veure el vídeo preguntarà els seus dubtes i posaràn en pràctica els coneixements treballats. A més a més, amb Videonot, podem respectar el ritme individual de cada infant al  moment de treballar i si, aquest, necessita parar la explicació perquè ha tingut qualsevol problema té la possibilitat de fer-ho i després tornar-se a enganxar. 

Aquesta eina, depèn com la utilitzem, ens pot presentar un parell d’inconvenients que hem de tenir en compte i que no podem oblidar. 

Ens podem trobar davant de la situació que estiguem treballant en una escola amb un percentatge elevat de risc social i, per tant, que el nombre d’alumnes amb ordinador a casa sigui reduit. Si ens trobem amb aquest problema podem utilitzar aquesta eina a dins de l’aula, tot i que és cert que el procès serà més lent. 

Pot ser perillòs arribar a utilitzar molt sovint aquesta metodologia. Si a totes les assignatures seguissin aquesta metodologia de manera exhaustiva podríem carregar als nostres alumnes amb un excès de deures. Aquest aspecta l’ha de valorar cada mestre i ser conscient del que a la seva aula és necessari.

Espero que la eina que avui us he deixat us sigui útil i pogueu treure-li el màxim de profit.