#charlescrook

Charles Crook, professor de l'Escola d'Educació de la Universitat de Nottingham , va definir en el seu llibre, "Ordenadores y aprendizage colaborativo" una manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador fonamentada en metàfores.  A través d'aquestes, s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar/ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.

A continuació us insereixo una taula creada per mi sobre les metàfores.

Un exercici que ens han proposat a classe és fer una llista de 10 coses que no podriem fer sense els ordinadors. 

Llista:

Disposar d’un correu electrònic

Comparar diferents fonts d’informació

Buscar imatges, informació i vídeos amb tanta rapidesa

Crear i compartir documents (sense tenir la necessitat de tenir-los al disc dur de l’ordinador de casa teva)

Crear molts tipus de presentacions

Editar i penjar vídeos

Informar-se del que passa a l’actualitat

Comprar per internet

Crear gràfics (introduint les dades a Excel, per exemple)

Comunicar-se amb facilitat i rapidesa

Charles Crook, en el seu llibre “Ordenadores y aprendizage colaborativo” ens explica un sistema d’aprenentatge de l’ordinador a partir de diferents metàfores.

Aquí us presento una petit resum de la tasca que se’ns ha encarregat des de l’assignatura de Gestió de la informació i les TIC.

Avui en dia, els mestres poden utilitzar els ordinadors dins de l’aula i en l’aprenentatge de diferents maneres. En les quatre metàfores anteriors hi trobem els diferents usos de l’ordinador.

A la taula hi trobem 3 columnes: a la primera, els noms de les metàfores; a la segona, la seva explicació i per últim a la tercera hi ha un exemple dels seus usos (programes o webs per treballar amb aquests).

Aquí us deixo alguns blogs de les meves companyes on també podeu trobar informació sobre les 4 metáfores. Crec que és interessant poder veure diferents fonts d’informació que parlen d’un mateix tema, això enriqueix la nostra recerca i ens fa més crítics a l’hora de seleccionar la informació:

Pilar Tascones

La metàfora tutorial: l’ordinador com a tutor

Aquesta metàfora vol dir que l’ordinador adopta el rol del professor, de manera que aprèn l’alumne a base de programes. Un exemple d'aquest tipus de programa seria Entrena't per llegir

La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne

Resumint la metàfora, vol dir que els alumnes controlen les màquines

Exemple:  Scratch

La metàfora de laboratori: l’ordinador com a simulador

Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials, és a dir, fa referència a aquell aprenentatge descoberta, d’una forma més precisa. Les simulacions fomentenn la reflexió i l’acció. Un exemple simulació el trobem al programa Crayon Physics

La metàfora de la caixa d’eines: l’ordinador com a eina

L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació. L'ordinador actua com un amplificador de l'experiència d'escriure, dibuixar, classificar. Permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç.

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

Fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle

Exemple: Entrena't per llegir 

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Seymour Papert, va crear el concepte micromon on l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint un procés reflexiu i actiu; és ell qui "ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer.

Exemple: Scratch. Imagina, programa i comparteix

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. L'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. Les simulacions fomenten la reflexió i l'acció en un entorn acotat però tenen el perill de simplificar en excés els sistemes reals. Aquest problema es fa més evident quan es pretenen simular sistemes de relació social. Les simulacions, en aquests casos, poden donar lloc a interpretacions del món real greument errònies.

Exemple:  Doctora xinxeta

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A més, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.

Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

Charles Crook, professor de l'Escola d'Educació de la Universitat de Nottingham , va definir en el seu llibre, ja clàssic, "Ordenadores y aprendizage colaborativo"

A través del llibre escrit per Charles Crook hem hagut de fer una activitat, manada pel professor, que consisteix a buscar exemples de quatre metàfores que apareixen al llibre del professor Charles Crook.

Activitat proposta aquí

A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Aquests models serien:

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

A continuació us mostraré la meva taula amb els quatre tipus de metàfores, la seva definició i alguns dels exemples:

Informació extreta de:

Informació completa de les metàfores.

Charles Crook planteja, a través de metàfores, quatre models d’aprenentatge amb l’ordinador en l’entorn educatiu.

Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor: L'entenem com aquelles situacions en que l'ordinador actua com si fos un tutor. Entenem l'ordinador com algú que explica, proposa activitats i després comprova i avalua per veure si s'ha entès. És un aprenentatge on la persona que el fa servir transmet el que sap i comprova si ho ha acabat d'entendre o no.

Metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne: Aquí l'ordinador l'entenem com algú capaç d'aprendre. El nen és qui ensenya, donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de realitzar.

Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador: Agafem l'ordinador per provar coses i veure que passa. És un aprenentatge per descobriment (Piagget).

Charles Crook explica, a través de diverses metàfores, com la tecnologia pot ensenyar o ajudar a aprendre en funció del paper que tingui l’ordinador.

La metàfora tutorial: Un tutor a l’ordinador. Reprodueix el model tradicional d’ensenyament-aprenentatge. L´ordinador tutoritza el procés d’aprenentatge realitzat per l’estudiant. Un exemple és  JClic.

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne. L’ús educatiu de l’ordinador centrar en l’alumne. Ell és qui controla la màquina i no l’inrevés. Un exemple és  Scratch. Imagina, programa i comparteix.  

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador. Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Un exemple és  Doctora xinxeta.