Caur kustību uz radošumu
No šī gada 11. līdz 19. septembrim biedrība Piepildīto sapņu istaba kopā ar partneriem no Igaunijas, Lietuvas, Polijas, Čehijas, Rumānijas, Ukrainas, Baltkrievijas, Gruzijas, Azerbaidžānas un Moldovas Rīgā īstenoja apmācību kursu Creative Bodies. Šis ar programmas Jaunatne darbībā atbalstu organizētais apmācību kurss tika veidots jaunatnes darbiniekiem un apmācību vadītājiem, lai palīdzētu viņiem apgūt radošās domāšanas stratēģijas un izmantot tās gan savā dzīvē, gan arī darbā ar jauniešu grupām, rosinot meklēt inovatīvus risinājumus sasāpējušām kopienas problēmām. Apmācībā tika iesaistīti 28 dalībnieki un eksperti, kā arī vairāki vieslektori. Gada pēdējās siltajās dienās paspējām gan pavadīt daudz laika laukā, gan arī izmēģināt eksperimentālu pieeju radošuma treniņam, kas ne tikai attīstīja dalībnieku radošās prasmes, bet arī raisīja gana daudz neparedzētu emociju, palīdzēja vairāk novērtēt un iemīlēt sevi, mācīties uzticēties un uzdrošināties darīt vairāk.
Pieeja
Dažkārt cilvēki kļūdaini pieņem, ka radošums vai nu piemīt, vai nepiemīt. Taču ikviens no mums piedzimst radošs, tikai, paliekot vecākiem, būt radošiem kļūst arvien grūtāk. Kad galva ir pilna zināšanu par to, kā darbojas pasaule, arvien retāk ir nepieciešama iztēle un radošās problēmu risināšanas prasmes, turklāt radošumu var nomākt arī pārāk strikti noteikumi un nopietna, formāla vide kā skolā, tā darba vietā. Pesimismam gan nav pamata - radošums ir prasme, ko ir iespējams trenēt un attīstīt. Lielākais izaicinājums ir saprast, kā to efektīvi izdarīt, jo ar teorijām par radošumu un zināšanām par dažādām ideju ģenerēšanas metodēm vien nepietiek. Ir nepieciešams arī elastīgums, rotaļīgums, nebaidīšanās riskēt, kļūdīties un ciest neveiksmi, un šīs īpašības ir grūti attīstīt tikai ar zināšanu un prasmju apguvi. Tāpēc šim apmācību kursam izveidojām īpašu metodoloģisko pieeju, kas paredz kombinēt iemiesotās mācīšanās principus, metodes un pieejas ar dažādiem ideju ģenerēšanas un problēmu risināšanas paņēmieniem.
Iemiesotā mācīšanās (no angļu valodas - ''embodied learning'') ir balstīta uz ideju, ka mācīšanās nenotiek, kad apkopojam un saprotam informāciju. Mācīšanās notiek, kad mūsu ķermenis piedzīvo jaunas prakses, tāpēc ķermenis var būt lielisks pamats, lai mācītos un mainītos. Tieši iemiesotās pieredzes nodrošina visiedarbīgāko mācīšanos, dodot iespēju abstraktus konceptus un procesus pieredzēt ķermeniski. Grāmatas, apmācītāji, modeļi, jaunas idejas un simulācijas var būt lielisks veids, kā uzsākt mācīšanos, taču problēma ir tā, ka bieži vien mācīšanās šeit arī apstājās. Mēs atgriežamies ikdienas dzīvē un turpinām darīt visu tieši tāpat kā agrāk. Nereti cilvēki ļoti labi zina ieteikumus, piemēram, kā kļūt par radošu un iedvesmojošu personību, taču realitātē nespēj tiem sekot. Nespēja pārvarēt īpašības vai ieradumus, kas traucē mūs sasniegt savus mērķus, ir daudziem cilvēkiem pazīstama problēma. Jaunas zināšanas ir nepieciešamas, taču ar tām nepietiek, lai panāktu izmaiņas darbībā. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc tikai intelektuālā darbā balstīta mācīšanās sniedz ierobežotus rezultātus. Iemiesotā mācīšanās palīdz ne tikai apgūt zināšanas, bet arī mācīšanās procesā tiešām mainīties.
Apmācību kursa Creative Bodies ietvaros dalībnieki guva zināšanas un prasmes izmantot savā darbā astoņas dažādas radošās domāšanas stratēģijas, tostarp nesaistītu konceptu kombinēšanu, novērojumu un darbu ar jautājumiem, vizualizāciju izmantošanu un perspektīvu maiņu. Lai veidotu izpratni par šīm radošās domāšanas stratēģijām un tās pieredzētu arī ķermeniski, tika izmantoti dažādi kustību un sevis izzināšanas uzdevumi, kas nāk no tādām jomām kā somātika, kontaktimprovizācija, meditācija, akrobātiskā joga, deja un piedzīvojumu izglītība. Ļoti svarīgi bija uzdevumi, kas rosināja paļauties uz sevi un citiem un riskēt, jo bez gatavības riskēt vislieliskākās idejas paliek vien pierakstu kladēs. Tāpēc trenējāmies labas idejas ne tikai radīt, bet arī nebaidīties tās īstenot. Darbu ar ķermeni un kustību papildināja dažādu radošās domāšanas paņēmienu apguve, kas ļāva saprast, kā tad praktiski izmantot katru no stratēģijām un kā varam radīt inovatīvus risinājumus gan sociālām problēmām, gan biznesā un organizāciju vadībā.
Rezultāti
Tā kā apmācība bija diezgan liels eksperiments, tā sasniedza primāro mērķi attīstīt dalībnieku radošo domāšanu, taču bija arī daudz citu negaidītu rezultātu, no kuriem daži dalībniekiem bija pat svarīgāki nekā radošo prasmju pilnveide.
Grupā bija vairāki dalībnieki, kas ir ilgstoši ļoti nopietni slimojuši, un viņus ķermeniskās aktivitātes, kā arī iespēja atklāti dalīties ar citiem savā pieredzē, tajā, kā slimošana ir iespaidojusi viņu dzīvi, ietekmēja jo īpaši. Saskaņā ar dalībnieku sacīto, gan akrobātiskie uzdevumi, kur vienam otru vajadzēja atbalstīt un ļoti uzticēties, gan meditācijas uzdevumi palīdzēja sevi vairāk iemīlēt, sajust, ka arī citi viņus pieņem un novērtē, labāk saprast savas iespējas, vairāk paļauties uz sevi un ticēt sev. Daudzi dalībnieki pirms apmācību kursa ikdienā nenodarbojās ar nekādiem fiziskiem treniņiem, un viņiem darbs ar ķermeni un kustību un pašizziņa caur darbu ar savu ķermeni bija liels jaunums, kas lika citādāk palūkoties uz sevi un uzsākt nozīmīgas pārmaiņas uzreiz pēc atgriešanās mājās. Daudzus apmācība rosināja dzīvot veselīgāk, aktīvāk un vairāk rūpēties par sevi.
Daria no Ukrainas pēc atgriešanās raksta: ''Pēc apmācības esmu mainījusi visu savu dzīvi. Meklēju iespējas apmeklēt jogas nodarbības manā pilsētā. Esmu uzlabojusi attiecības ar savu ģimeni. Vairāk uzmanības pievēršu savas dzīvesvietas un dzīves sakārtošanai - tagad man ir daudz vieglāk atvadīties no lietām un aktivitātēm, kas man šobrīd patiešām nav nepieciešamas. Es vairāk ieklausos savās vajadzībās, esmu uzņēmīgāka veidot savu darba dzīvi tā, lai justos laimīga. Es sapratu, ko man ir jāmaina dzīvē, lai tā kļūtu labāka, un atradu ievesmu jaunam sākumam. Mana domāšana ir kļuvusi atvērtāka, un es pati - aktīvāka.'' Līdzīgas domas ir Mariamai no Gruzijas: ''Pēc apmācības redzu savu dzīvi citādāku. Tagad es labāk saprotu, ko man patiešām patīk darīt, un centīšos no dzīves paņemt vairāk. Pateicoties treniņiem pārvarēt bailes no neveiksmēm, esmu paveikusi to, ko iepriekš domāju, ka nespēju. Esmu kļuvusi stiprāka un pārliecinātāka par sevi.''
Ceļa maizei
Šī apmācība apstiprināja, ka fiziskās aktivitātes daudz labāk palīdz mācīties nekā diskusijas, lekcijas un prezentācijas. Tāpēc aicinām arī citas organizācijas neaizmirst starptautiskajos projektos izvest dalībniekus laukā vai izvēlēties plašas telpas, kur ir iespējams mijiedarboties citam ar citu un pašam ar sevi caur kustību un pieskārieniem. Kustība palīdz pārvarēt valodu barjeras un rosina cilvēkus būt patiesākiem - stāvot cilvēku piramīdas virsotnē savas emocijas grūti būs noviltot. Starptautisko projektu pieredze parasti to dalībniekiem ir ļoti intensīva, tāpēc lieti noderēs arī laiks, kad katrs dalībnieks var pabūt klusumā un vienatnē, veicot kādu meditatīvu aktivitāti.
Aiciniet savos projektos piedalīties skolotājus! Viņiem tā ir lieliska iespēja apgūt jaunas metodes un pieejas, kā strādāt ar skolēniem citādāk. Lai arī skolotāji var šķist drusku biedējoša mērķa grupa, īpaši jauniešu organizācijām, mums ļoti liels gandarījums ir bijis strādāt tieši ar viņiem, jo viņi šo laiku atšķirīgā mācīšanās vidē un atšķirīgā lomā ļoti novērtē un apgūto nekavējoties izmanto darbā ar saviem skolēniem.
Darbs ar Austrumu valstu partneriem organizatoriski ir sarežģītāks atšķirīgās mentalitātes un vides dēļ, turklāt dalībnieki bieži tā īsti nerunā angliski, taču, laikus uzsākot sagatavoties, bieži un daudz komunicējot, tas viss ir izdarāms. Un arī šo valstu pārstāvji ļoti novērtē starptautisko apmācību pieredzi, īpaši tās valstis, kur iespējas ir ierobežotākas, piemēram, Azerbaidžānas valdība tikko pieprasījusi slēgt teātri, kurā strādā mūsu projekta dalībnieces, tā kā no turienes nākot daudz cilvēku, kuri ir valdošās varas opozīcijā. ''Mēs savā valstī vairs nevaram gandrīz neko, tāpēc šī iespēja nozīmē tik daudz,'' apmācības noslēgumā sacīja azerbaidžāņu meitenes. Projekts "Creative Bodies" tika finansēts ar Eiropas Komisijas atbalstu. Šī publikācija atspoguļo vienīgi autores uzskatus, un Komisijai nevar uzlikt atbildību par tajā ietvertās informācijas jebkuru izlietojumu.
- Inese Priedīte neformālās izglītības apmācību vadītāja
