Questions Contemporaines - Concours Commun 2021
Hello à tous !
L’épreuve de Questions Contemporaines du Concours Commun arrive dans 1 mois pile, faisons donc un petit point méthodologie.
Avant de commencer : je propose des stages intensifs pour cette dernière ligne droite du mois d’Avril. On fera de nombreuses mises en situation avec un coaching personnalisé pour que vous arriviez à bloc le jour J avec une méthodologie impeccable, je vous partagerai des films, des articles et des cours de Sciences Po sur les deux thèmes. Si cela vous intéresse, envoyez-moi un message et on en discute ensemble.
La méthodologie, c’est 50% de la note. Si la méthodo n’est pas bonne, même si le fond est très riche en connaissances, votre correcteur ne vous mettra pas plus de 9.
La méthodologie, c’est quoi ?
C’est tout d’abord visuel :
C’est une copie aérée, agréable à regarder et dont le plan est immédiatement lisible. Votre correcteur, avant de plonger dans la lecture de votre copie, va survoler visuellement vos quatre ou cinq pages de texte. Ces quelques secondes sont primordiales. Si la copie est propre (sans ou avec très peu de ratures), que l’on distingue très clairement :
l’introduction
la première partie
ses sous-parties
la deuxième partie
ses sous-parties
la conclusion
…alors la note est déjà attribuée, et variera de 3 ou 4 points en fonction du contenu de votre copie. Mettez-vous à la place du correcteur : il a une pile de centaines de copies à traiter en quelques jours, et doit refaire ensuite une passe d’harmonisation lorsqu’il aura tout corrigé ! Il ne va pas passer 2 heures sur votre copie, mais quelques minutes. Une copie peu lisible, dans laquelle le correcteur ne voit pas le plan apparaître du premier coup d’œil, ne sera même pas lue. La méthodologie, c’est donc une forme de respect et de politesse envers votre correcteur, en lui présentant clairement et proprement votre raisonnement. Mais aussi, cela lui prouve que, à partir d’un sujet extrêmement large, vous savez structurer clairement vos idées, afin de construire votre argumentation et proposer un angle intéressant sur la question posée.
C’est une structure précise à respecter :
Sciences Po adopte un plan de dissertation particulier, et il est important de le respecter. Ce n’est pas du tout la structure que l’on nous enseigne au lycée, il est donc primordial d’apprendre par coeur les différentes étapes du plan, et de faire le maximum d’entrainements/mises en situation afin de vous en imprégner totalement et que cette structure devienne un réflexe pour vous !
Le plan type en Questions Contemporaines, c’est :
UNE INTRODUCTION
1. Une accroche. Citation / fait d'actualité, en lien avec le sujet. Normalement c'est entre 2 et 5 lignes, plutôt court, c’est une entrée en matière.
2. Définitions des termes du sujet. Je ferai un post plus précis sur les définitions du Secret et des Révolutions.
Impératif. Il faut définir tous les termes, mais pas un par un de façon mécanique, il faut faire quelque-chose de fluide, inclure la définition dans une réflexion générale (pourquoi lier ces deux termes ? qu'est ce que ça veut dire ? Si un terme peut avoir plusieurs définitions, laquelle convient le mieux à mon sujet, ou est-que justement cette pluralité dans la définition du terme n'est pas intéressante à exploiter pour la réflexion sur mon sujet ?)
Il faut jouer avec les définitions, sentez-vous libre, c'est vous qui décidez de ce que vous faites de votre sujet.
3. Explication de la problématique liée au sujet.
C'est quoi la problématique ? Bah c'est le problème que pose le sujet. C'est une contradiction. En gros la problématique on peut la former comme ça :
"CERTES, blabla. MAIS EN MÊME TEMPS blabla"
Pour vous donner un exemple, j’ai eu une dissertation en 1ère année en Culture G sur l’école. Le sujet c'était « L'École forme-t-elle des hommes ? »
L’explication de ma problématique était la suivante :
« Comment penser le paradoxe de l’École qui, animée par un idéal d’épanouissement et d’accompagnement de l’individu vers l’autonomie, la liberté et le vivre-ensemble, n’éduque jamais ‘hors-sol’ et prodigue inévitablement un enseignement partial et orienté par le paradigme culturel, historique, et les différents intérêts régissant le système dans lequel l’École est implantée ?
Ainsi, dans quelle mesure l’Ecole, sous couvert d’une émancipation de l’individu, correspond-elle de facto à un moule ?
Donc si l’on résumé : « CERTES, l'École éduque les enfants, leur permet d'atteindre une certaine liberté par le savoir, de rencontrer des amis, de se détacher du cercle familial etc, MAIS EN MÊME TEMPS l'École est aussi un lieu où il est facile de manipuler les masses d'élèves naïfs, et l'éducation se révèle être un formidable outil pour faire perdurer un système en place. »
4. Énonciation de la problématique.
C’est la problématique, résumée en une phrase. La question à laquelle vous allez répondre dans votre plan.
5. Annonce du plan.
On annonce la structure que l’on va suivre pour développer notre argumentation.
Éviter d'écrire « Dans une première partie blabla, puis dans une seconde partie… »
Privilégiez plutôt « Il s'agira dans un premier temps de montrer en quoi... Pour se demander ensuite si… »
Les titres des parties doivent directement répondre à la question posée plus haut, quitte à reprendre les termes de votre problématique pour que ce soit très clair.
Je déconseille vivement le plan apparent.
Sauter 4 lignes.
PARTIE 1
A)
Sauter 1 ligne.
B)
Sauter 2 lignes
PARTIE 2
A)
Sauter 1 ligne.
B)
Sauter 4 lignes
CONCLUSION
