l'Atelier d'Icare

VERBS: WISH, REQUIRE, WANT, FORBID              

Je veux que tu ailles à l'école.

aimer que - to like that attendre que - to wait for demander que - to require, to ask désirer que - to desire exiger que - to demand, to require interdire que - to forbid ordonner que - to command permettre que - to permit préférer que - to prefer souhaiter que - to wish vouloir que - to want

VERBS: SUGGEST, APPROVE, OBJECT, PREVENT              

Il propose qu'ils fassent une excursion.

accepter que - to accept  that approuver que - to approve désapprouver que - to disapprove empêcher que -  to forbid, to prevent éviter que - to prevent, to avoid proposer que - to suggest, to propose recommander que - to recommend refuser que - to refuse souffrir que - to suffer supporter que - to bear, to endure tolérer que - to tolerate

VERBS/EXPRESSIONS: PERCEPTION, OPINION  

Je regrette que ma famille ne puisse pas venir.

admirer que - to admire that adorer que - to love, to adore aimer que - to love apprécier que - to appreciate avoir honte que - to be ashamed avoir peur que - to be afraid (ne pas) comprendre que - (not) to understand craindre que - to fear critiquer que - to critize déplorer que - to deplore, to regret détester que - to detest, to hate regretter que - to regret s'étonner que - to be surprised se réjouir que - to be delighted, to look forward to être content que - to be glad être déçu que - to be disappointed être désolé que - to be sorry être heureux que - to be happy être satisfait que - to be satisfied être surpris que - to be surprised être triste que - to be sad trouver bizarre/bon/important/… que - to find it strange/good/important/…

VERBS: DOUBT, QUERY

Personne ne doute que le chômage soit un grand problème.

douter que - to doubt that contester que - to dispute nier que - to deny

VERBS: NEGATION        

Je ne crois pas qu'ils sachent nager.

ne pas croire que - not to believe that ne pas espérer que - not to hope ne pas estimer que - not to estimate ne pas s'imaginer que - not to imagine ne pas penser que - not to think ne pas se rapeller que - not to remember ne pas trouver que - not to find ne pas affirmer que  - not to affirm ne pas assurer que - not to assure ne pas avouer que - not to admit ne pas constater que - not to observe ne pas déclarer que - not to declare ne pas dire que - not to say ne pas jurer que - not to swear ne pas prétendre que - not to pretend ne pas soutenir que - not to support

OTHER EXPRESSIONS    

Il est bon que tu viennes.

il est bon/bizarre/important/nécessaire/… que - it is good/strange/important/necessary that cela m'amuse que - it amuses me that cela me gêne que - it bothers me cela m'inquiète que - it worries me cela me plaît que - it pleases me cela me surprend que - it surprises me il convient que - it is right that il faut que - it is necessary that il importe que - it is important il vaut mieux que - it’s better

CONJUNCTIONS              

à condition que - if afin que - so that avant que - before bien que - although de peur que - for fear that de crainte que - for fear that jusqu'à ce que - until malgré que - despite pour que - so that pourvu que - provided that quoique - although sans que- without supposé que - supposed that

Subjunctive is a mood used to express : A/ a wish (je voudrais que tu ailles mieux), B/ an obligation (il faut que tu ailles mieux) or C/ a doubt (il est possible que tu ailles mieux). It is mostly used with two tenses : le présent de l’indicatif and le passé composé/perfect tense (also, sometimes (rarely), the imperfect tense/l’imparfait and past perfect/le plus-que-parfait).

I. Le présent du subjonctif

When : in the case of a wish + a possibility + a regret + an obligation/order + an indirect order (3rd person only : qu’il y aille!) + an uncertain action, that hasn’t been done yet. Ex : je souhaite que tu partes, tu veux qu’elle dorme…

II. Le passé du subjonctif

When : in the case of an action from the past + an uncertain action, that has possibly been done. ex : j’étais content que tu sois venue.

How : subjunctive form of the auxiliary être (to be) or avoir (to have/do) + past participle. ex : je ne crois pas qu’elles soient parties. Warning : if you pick être, there are rules regarding the past participle (cf this post, n.b. 2).

Regarding regular past participles : for first group (-er) verbs, you take off the final -r and add an acute accent (manger : mangé) ; for second group (-ir) verbs, you take off the final -r (finir : fini) ; for third group (some -ir, -(d)re, -tre, -oir…) verbs click the link above in the how section, it’s mostly irregular.

How do you say “before eating” or “after sleeping” in French? We’ll start from the basics and add to it as we gradually get to the main point.

First off:

Before = avant

After = après

Il faut envoyer le document avant mardi.

The document must be sent before Tuesday.

We/You have to send the document before Tuesday.

Après mardi, il sera trop tard pour envoyer le document.

After Tuesday, it’ll be too late to send the document.

If you want to say something like “before eating” or “after sleeping”:

Before (V-ing) = avant de + V-infinitive form

After (V-ing) = après avoir + past participle*

 *après avoir + past participle is actually just après + passé composé-infinitive form. But that does sounds a bit too heavy.

Avant de partir au travail, je vais manger.

Before going to work, I’ll eat.

Je partirai au travail après avoir mangé.

I’ll go to work after eating.

The trap is the difference of use between the two. But wait! There’s more (here’s the main grammar point).

To use “après/avant” with a conjugated verb (with a subject), you have to be careful of tenses.

Before + subject + V = avant que + sujet + V-subjunctive mode

After + subject + V = après que + sujet +  V-indicative mode

On doit le prévenir avant qu’il aille chez elle !

We have to warn him before he goes to her house !

Je n’ai pu le prévenir qu’après qu’il est parti de chez lui…

I could warn him only after he left his house…

If you wanna take this a step further, you can conjugate the verbs in the subjonctif passé for ‘before’ and futur antérieur for ‘after’.

On aurait dû le prévenir avant qu’il soit allé chez elle !

We should’ve warned him before he went to her house!

Je ne pourrai le prévenir qu’après qu’il sera parti de chez lui…

I’ll only be able to warn him after he’s left his house…

Now for an explanation: we use the subjunctive mode with “before” because the future action (“before ___”) hasn’t happened yet, it’s not a reality at the moment, and subjunctive is the mode of uncertainty. Similarly, we use the indicative mode with ‘after’ because the past action (“after ___”) has/will have already happened; and indicative is the mode of facts and reality.

1. Les particularités du français québécois

[source]

Prononciation:

le maintien des voyelles longues: une différence entre fête [fɛ :t] et fait  [fɛt]

ouverture des voyelles i, u, ou

affircation des consonnes t et de suivies des graphèmes i et u–> tu sais devient [tsy], d devient [dz]

le maintien du son [oe] pour le graphème un: Distinction entre les voyelles : [ɛ] et [oe]: e.g. un brin brun [oe.bʁe.bʁoe] et dans la paire minimale emprunte [a.pʁoet] et empreinte [a.pʁet]

t muet en finale de mot est prononcé [t] –>tout [tut]

les pronoms sont prononcés différemment: elle–> a, elles/ils –>i, addition/ remplacement: Eux ils sont heureux –>Eux autres i’ sont heureuxVous, viendrez-vous ? –>Vous autres, viendrez-vous ?

… et beaucoup d’autres

Le lexique: 

amériandinismes (e.g. Québec veut dire où la rivière devient étroite)

archaismes (e.g char pour voiture)

anglicismes (checker de to check pour vérifier)

francisismes (fin de semaine pour le weekend)

Autres particularités:

Connecteurs: 

pi (de puis) est utilisé comme coordination, conséquence, addition –>Toi pi moi, on fait une bonne équipe. 

faque ( vient de ca fait que): introduit une conséquence –> Je regardais pas où je marchais, faque je suis tombé

Mots du discours: comme dis don, voyons, coudon–> Coudon ! T’es encore couché !

Structure de l’interrogation: Ca va-tu? Pierre i’est-tu parti hier?

Watch this video describing more caracteristics:

2. La situation linguistique au Québec

2.1. L’histoire

début du 17ième siècle: les Francais ont commencé à coloniser le Canada, après le départ de France le Québec est devenu britannique en 1763

–>anglais était la langue dominante, les contacts avec la France sont devenus rares –>un écart entre le Francais de France et le Francais de Québec

2.2 Les lois linguistiques et la domination d’anglais

à partir des années 1960 : premières études sur les attitudes linguistiques

–>résultats: le francais était au voie de disparition à cause de: 1. la domination de l’anglais, 2. les immigrés au Québec ont appris l’anglais et pas le francais

de plus: écarte très grande entre les francophones et anglophones au Québec en ce qui concerne le monde de travail

-nécessité des lois linguistiques pour maintenir le francais:

La loi 101 : charte de la langue française 1977 : l’affirmation de la primauté du français au travail et sur la place publique, elle n’admettait plus la coexistence avec l’anglais dans plusieurs domaines que la Loi 22 rendait encore possible, elle a restreint encore plus l’accès à l’école anglaise pour les immigrants

-loi 86 : affichage dans les deux langues, pourvu que le français soit dominant

Office québécois de la langue française: crée en 1961 : mandat général : améliorer la qualité de la langue au Québec

[et d’autres]

2.3. Les problèmes aujourd’hui

encore aujourd’hui il existe une insécurité linguistique parmi les Québécois envers l’anglais, mais surtout aussi envers le Francais de France: ils regardent le Francais de France comme seul variété légitime

–>dans le futur: le but est de créer un standard pluricentrique avec des variétés du francais, comme on peut voir avec l’anglais et l’espagnol.

[sources: Le francais québécois d’aujourd’hui -  Luc Ostiguy, Kristin Reinke, 

Bigot Davy, Papen Robert A, « Sur la « norme » du français oral au Québec (et au Canada en général) »

Szlezák, Edith (2015). « Prestige et stigmatisation dans les variétés du français. » Zeitschrift für Kanada-Studien vol. 35. 8-24.

Kircher, Ruth (2014). “Thirty Years After Bill 101: A Contemporary Perspective on Attitudes       Towards English and French in Montreal.” Canadian Journal of Applied Linguistics, vol. 17,     no.1. 20-50.

Auger, Julie (2005). « Un bastion francophone en amérique du nord - le québec. » Le francais en Amérique du Nord, ed. by Valdman et al. 39-79.]

Monsieur / Madame – dear sir / madam

Aux principaux concernes – to whom it may concern

Je souhaite poser ma candidature pour le poste de... – I would like to apply for the position of…

Je travaille actuellement pour… – I currently work for…

Je suis diplômé / diplômée en… – I am a graduate in…

Mes qualités principales sont… – my strengths are…

Mon domaine d'expertise est… – my area of expertise is…

Ma langue maternelle est… – My first language is…

Mais je parle aussi… – but I also speak…

J'ai une connaissance pratique de… – I have a working knowledge of…

Je suis un utilisateur confirmé de… – I am an experienced user of…

Je suis disponible pour un entretien le... – I am available for an interview on…

Veuillez agréer, Monsieur / Madame – Yours sincerely,

Capacité de communication – communication skills

Capacité de créativité – creative skills

Capacité d'encadrement – management skills

Capacité à résoudre les problemes – problem solving skills

Capacité à prendre la parole en public – public speaking skills

Compétences en organisation – organisational skills

Motivé / motivée - motivated

Travailleur / travailleuse – hardworking

Un CV – A CV

Une lettre de motivation – A cover letter

La superstition- superstition

la crainte- fear

Le trèfle à quatre feuilles- four leafed clover

le puits à souhait- wishing well

une étoile filante- shooting star

un arc-en-ciel - rainbow

le chat noir- black cat

le nombre treize- the number thirteen

la chance- luck

le malheur- misfortune, bad luck

irraisonné.e- irrational

surnaturel.le- supernatural 

briser un miroir- to break a mirror

faire un vœu- to make a wish

croiser les doigts- to cross one’s fingers

une épidémie- epidemic

la maladie- sickness

le virus- virus

la periode d’incubation- incubation period

le coronavirus- coronavirus

la covid-19- covid-19 (coronavirus disease 2019)

le masque chirurgical- face mask

le pneumonie- pneumonis

le médecin- doctor

le patient- patient

un porteur- carrier

viral.e- viral

respiratoire- respiratory

asymptomatique- asymptotic

contagieu.x.se- contagous

tousser- to cough

éternuer- to sneeze

ne touchez pas la visage- don’t touch your face

lavez les mains- wash your hands

Hey! So normally the word order in phrases is like this: 

1. word order:

  subject + predicate (verb) + direct object + indirect object + additional information

–>in order for the sentence to be a grammatically correct sentence we need: a subject and a verb, mostly they also have one OBJECT

–>e.g. Je mange.

–>je mange une POMME

–>Je donne une POMME  à LAURA. [POMME: direct object, LAURA: indirect object]

 Prounouns: 

If we use pronouns, they are put in front of the conjugated verb.

Je mange une pomme. –>Je la mange.

Je donne une pomme à Laura –>Je la lui donne.

–>if we replace both the direct and the indirect object with pronouns, here’s the order they take:

 source

2. negative sentences

The french language has two negative particles which enclose the conjugated verb. ne + pas/jamais/rien/pas encore 

–>Je ne mange pas.

–>Je ne donne pas ma pomme à Laura.

3. questions

There are three different possibilities to ask questions.

1. word order is the same, but the intonation is rising. 

Je donne une pomme à Laura ?

2. inversion : subject and verb are inversed, use a hyphon! 

Tu manges une pomme. –>Manges-tu une pomme?

3. Utilisation de ‘est-ce que’. Use the question marker + normal word order –>Est-ce que tu manges une pomme ?

-use an interrogative particle such as: où (where?), quand (when?), comment (how), qui (who)

1. + est-ce que + normal word order 

–>Où est-ce que je trouve une pomme ?

2. OR : + inversion –>

Où trouve-je une pomme ?

(and work on your French):

FSL homework

Work on your pronunciation

Read some classics

Read some fanfiction

Listen to podcasts

Listen to TED Talks

Listen to music

Listen to the radio

Watch french movies (detailed, by period and type)

Watch dubbed/subtitled movies: The Simpson, Cesar and Cleopatra, The Man Who Knew Too Much, The Red Shoes, La Vérité

Watch cartoons

Watch youtubers

Watch let’s plays: 1 2 3 4 5

Work on some MOOCs

Learn about black holes, Pompei, giant animals, gladiators, the Dreyfus affair, Charles Manson, ants, Leonardo da Vinci, Rome, smelly cheeses, Mozart, the Bermuda triangle, meditation…

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And make sure your priorities are in order!

l’enfer, c’est les autres (hell is other people) 

il vaut mieux faire que dire (doing is better than saying)

qui n’avance pas, recule (who does not move forward, recedes)

le temps est un grand maître, dit-on. le malheur est qui’il tue ses élèves (we say that time is a great teacher. it’s too bad that it kills all its students)

quand on a pas ce que l’on aime, il faut aimer ce que l’on a (when one doesn’t have the things that one loves, one must love what one has)

il n’y a pas de verités moyennes (there are no half truths)

autres temps, autres mœurs (other times, other customs)

à vaillant coeur rien d’impossible (for a valiant heart nothing is impossible)

dans une grande âme tout est grand (in a great mind everything is great)

je pense, donc je suis (i think, therefore, i am)

être adulte, c’est être seul (to be an adult is to be alone)

Vivre en France - A1

Vivre en France - A2

Cours de FLE - A2

Vivre en France - B1

Travailler en France - A2/B1

Paroles de FLE - B2

Préparer et réussir le DELF B2 et le DALF C1

Here are all of the French grammar post I have made so far:

Les pronoms objets

How to form sentences in French

La conjugaison des verbes réguliers

L’utilisation du gérondif

Subjonctif in relative clauses

Subordonné complétive

leur vs leurs

Tout/tous/toute/toutes

Les articles partitifs

Quelquefois ou quelque fois

Les pronoms 

Le discours indirect

Other methods to express conditions

si-phrases

Subjonctif

Subjonctif: avoir

Subjonctif: être

en ce moment vs à ce moment

Adverbs

Les structures du verbe

Peut-être

Compléments de nom

passer avec avoir et être

venir de +Inf

finir de vs finir par

Parce que ou car?

Y ou en?

Conditionnel

Je vous/te laisse imaginer… : imagine… (ex : he hadn’t slept in two days, je te laisse imaginer how long he napped)

Je te le donne en mille : You’ll never guess (ex : and what do you think she did? Je te le donne en mille : she said no and ran!)

Je te prends au mot : I take your word for it

Je te connais par cœur : I know you perfectly

Je ne te le fais pas dire : You’re telling me!

Je crains/j'ai peur que non : I’m afraid not

Je ne sais pas : I don’t know

Je regrette : I’m sorry, I wish I hadn’t (Je regrette de t'avoir fait mal

Je t'ai posé une question : i asked you something (angry)

Je te le rends bien : It’s mutual

Je t'en prie : You’re welcome

Je t'en supplie : I’m begging you

Je t'en foutrai, du/de la/des x : I’ll give you x (angry)

Je t'en veux : I’m mad at you

Je compte bien… : I fully intend to…

Je m'en fiche/fous (rude) : I don’t care

Je veux bien : I’d love to

Je le jure : I swear

Je fais de mon mieux : I’m doing my best

Je garde espoir que… : I remain hopeful that…

Je demande à voir : I’ll believe it when I see it

Je disais donc que… : As I was saying…

J'ai envie de : I want, I feel like

J'ai tout laissé tel quel : I left without changing/touching anything

J'ai failli lui dire : I almost told him/her

J'ai changé d'avis : I changed my mind

J'ai besoin d'y réfléchir : I need to think about it

A brief compendium of my favorite French learning resources – enjoy!

Basics

Wikipedia’s pages on French phonology [x] and ortography [x] are useful introductions to the language. If you don’t feel like reading them in their entirety, I suggest you have a look at this chart [x].

Cool little website on French phonetics (trust me, learning IPA will help you a lot with French) [x]

Forvo [x] is also great for pronunciation!

Leconjugueur [x]

Dictionaries and checkers

Wordreference [x]

Reverso context [x] – I’m not exceedingly fond of their dictionary, but this translation tool can be a goldmine (as long as you don’t resort to mindless copy-pasting), as it provides context.

Larousse (monolingual dictionary) [x]

Wiktionary [x] – provides phonetic transcription

Linguee [x] – dictionary w/ context  

Bonpatron [x] – grammar/spell checker, 10/10 will save your life

Listening

Ladictée.fr [x] – dictation can be boring but it’s crucial in French.

Radio France Internationale [x] – you can listen to regular programmes or, if you’re a beginner, check out their News in simple French [x]

YouTube: I don’t really follow any French learning/teaching channels, so I don’t know about those, but among the ones I’ve suscribed to I’d recommend Linguisticae [x] and Le fil d’actu [x]. You might also want to have a look at @awesomefrench‘s YouTubers masterlist [x]

You can browse through my French music tag [x] if you’d like, or check out my Random French music masterpost [x] (you’ll find many great additions by just as many lovely people in the notes)

French movies recommendations [x] by @studybusy

A list of French movies (part 1 [x] and 2 [x]) by @themessyjournals

Reading

A list of French newspapers [x]

Great book recommendations [x]

My Masterpost on French books [x]

Hi! Sure, I’m glad that people use the masterlist, but of course there are a lot of other grammar chapters missing! :)

Conditionnel:

1. Forms:

there are two forms: one for the present (conditional I) and one for the past (conditional II)

Conditionnel I: 

take the stem of the futur simple + ending of imparfait

--> e.g pouvoir :  je : pourr + ais

faire : tu : fer + ais // commencer: nous commencer+ ions

So you don’t have to learn new forms, you just have to combine old ones!

Conditionnel II: 

use of être or avoir --> stem of futur simple + ending of imparfait + participe passé être: je ser +ais , tu ser+ ais, nous ser + ions avoir: j’aur +ais, tu aur+ ais, nous aur+ions + participe passé: pu, allé je serais allé(e), j’aurais pu

2. Use: to talk about something that is not a fact, but a wish, a possibility, an uncertainty, an assumption 

wish: J’aimerais avoir une nouvelle coiffure. (I’d like to have a new haircut)

proposal: Tu pourrais aller chez le coiffeur mardi matin. (You could go to the hairdresser on Tuesday morning)

assumption: Je pense que la nouvelle coiffure plairait à ta femme. (I think your wife will like your new hair cut)

polite request: Je voudrais boire un café. (I’d like to drink a coffee)

uncertainty: Le coiffeur ne répond pas. Serait-il en vacances? (the hairdresser does not answer. Maybe he’s on holiday?)

3. Other kinds of uses:

3.1 Indirect speech

You use the conditionnel in indirect speech, when the it is introduced with a verb in past tense and it talks about future actions:

Il a dit qu’il irait chez le coiffeur. [Have a look at this post about the indirect speech!]

You’ll also use the conditional II in indirect speech when using the future II in the direct speech:

e.g. ‘J’aura fini demain matin.’ --> Elle a dit qu’elle aurait fini demain matin. 

3.2. Conditionnel sentences (si-phrases)

We mainly use the conditionnel in si-sentences.

E.g.: S’il faisait beau, nous mangerions dehors. (If the weather is good, we will eat outside)

Si nous étions partis plus tôt, nous serions déjà à la maison. (If we had left earlier, we would already be at the house)

This is also a rather complex grammar chapter, so have a look at this post about si-phrases.

Here is also a post about other ways how to express condition !

La forme passive impersonnelle

La phrase impersonnelle se caractérise par l’emploi d’un verbe conjugué avec le pronom il du troisième personne du singulier qui ne représente rien ni personne. Ce sujet est appelé « faux sujet », « sujet grammatical » ou « sujet apparent ».

Exemples : Il faut manger équilibré pour être en bonne santé. Il arrive qu’il se trompe.

Certains verbes sont toujours conjugués à la forme impersonnelle, c’est notamment le cas des verbes liés à la météo : neiger, pleuvoir, venter, tonner, grêler….

Exemples : Il pleut des cordes. Il a neigé toute la nuit.

Mais c’est aussi le cas des verbes tels que : s’agir, falloir… On trouve également des expressions figées qui sont toujours employée à la forme impersonnelle : il y a, il est possible/impossible de, il est question de, il n’empêche que…

Exemples : Il s’agit d’un meurtre. Il est impossible d’échouer.

D’autres verbes, en revanche, ne sont pas toujours conjugués à la forme impersonnelle : convenir, se produire, arriver, manquer, paraître, sembler, importer…